资源简介

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计
一、课程标准：
2—1—7知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。
2—1—8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。
2—4—4比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例，体会区域联系日益密切的历史趋势。
二、教材分析：??本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一，阿拉伯帝国的建立，及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的起源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义
三、教学目标
1.知识与技能：了解伊斯兰文明的形成、特点及阿拉伯帝国的社会生活概貌、历史概况。了解不同历史时期不同区域文化成就及其特色。
2、过程与方法：收集资料、分析资料，根据资料描述阿拉伯──伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用。
3、情感、态度、价值观：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
学习重难点：伊斯兰文明及对世界的贡献；伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛统一的关系
教学方法：自学探究、小组讨论、启发式提问四、教学过程
四、教学过程
（一）导入
教师：展示阿拉伯半岛的地图，请同学找出阿拉伯半岛的地理位置。
教师：展示阿拉伯半岛的图片，请同学概括阿拉伯半岛的自然环境。
（二）新课教学
一、阿拉伯帝国和伊斯兰教的创建读图分析：展示阿拉伯半岛地图活动一
（1）???分析阿拉伯地区的自然环境、位置过渡：经过分析可以发现，阿拉伯半岛没有优越的自然条件，甚至条件还有些恶劣。过渡：经过分析可以发现，阿拉伯半岛没有优越的自然条件，甚至条件还有些恶劣。说说这样的环境下，会发生什么事。过渡：在这片领土上建立了一个繁华而庞大的帝国，难度可想而知。曾经矛盾重重的阿拉伯半岛，后来依靠什么力量统一了起来？谁起了至关重要的作用呢？活动二
（2）???阿拉伯帝国探秘二——伊斯兰教与阿拉伯帝国的统一A、分析解伊斯兰教产生背景B、小组讨论：伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起了什么作用？（考试中经常出现这样的题目，要进行重点的讲解）??过渡：利用伊斯兰教，阿拉伯人不仅建立了庞大的帝国，还创造出了辉煌灿烂的阿拉伯——伊斯兰文明。
活动三。探究阿拉伯——伊斯兰文明??1、阿拉伯—伊斯兰文明成就???列举阿拉伯人在数学、天文、医学、建筑、文学、翻译等方面的杰出成就图片及资料。——感悟阿拉伯灿烂的历史文化成果??????2、追忆、思考——阿拉伯--伊斯兰文明的特点及对世界文化的贡献（1）你能说说阿拉伯文化给你留下了什么样的印象吗？（2）阿拉伯人对世界文化作出了什么贡献？阿拉伯能产生灿烂的历史文化成果，原因是什么？
五、新课小结
师生共同小结本课内容：四个一（一个人物、一种宗教、一个帝国、一种文化）
?六、作业布置：
1.自编题
1、按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事，正确的是???（?????）
1.基本统一阿拉伯半岛??? 2.创立伊斯兰教?? 3.出走麦地那??? 4.在麦加传播伊斯兰教
A.2341?? B.2431?????? C.4312?????????? D.3241
2、处于亚洲西部的炎热地带，气候干旱的是??（??????）
A平宁半岛??????? B阿拉伯半岛??? C小亚细亚半岛?????? D中南半岛
3、沙特阿拉伯人男子通常穿的是长袖、高领、镶里子的外套。戴的是方形的白绸帽子。女子的传统服装是身裹长袍、头戴面纱、头发和皮肤不能外露。他们信仰的宗教是顺应什么形势而产生的??（??????）
A国家分裂，人们渴望统一????????? B精神空虚，渴望充实
C经济落后，希望快速发展?????????? D建立政教合一的制度
4、阅读材料，回答问题
???他们把他看成疯子，惹人讨厌，不值得怜悯，就决定要杀死他。他一听到他们的阴谋，便在深夜。。。。。。逃往麦地那，这件伊斯兰教史上的大事，称为“大逃亡”。
??（1）材料中的“他们”“他”分别指的是谁？
??（2）“他们”为何要杀死“他”？
????（3）材料所叙述的“大逃亡”指的是什么事件？它对伊斯兰教有何影响？
2.作业本
课件15张PPT。西高东低，沙漠广布，其中分布一些绿洲大部分为热带沙漠气候。炎热干燥，降水很少亚洲西部，三洲交界，三面临海地理位置：创始人：
地点：
时间：
教徒：
教义：
经典：
穆罕默德（570~632） 《古兰经》穆斯林（信仰安拉，服从先知的人）麦加610年(7世纪)伊斯兰教622年穆罕默德出走麦地那阿拉伯帝国与伊斯兰文明材料一：6、7世纪的阿拉伯半岛正处于奴隶社会向封建社会的过渡时期，各处充斥着野蛮的陋俗，而自然环境的恶劣与游牧的生活方式，使得这里的人们性格既坚韧耐劳，又放荡不羁，部落间常为争夺牧场、劫掠财富而发生战争。奴隶与平民生活极端困苦，道德没落，民不聊生、怨声载道，思想严重混乱。因此，人们强烈渴望和平、安定。结合材料和伊斯兰教的教义，说一说伊斯兰教为什么能够被阿拉伯人接受？材料一：穆罕默德出生前父亲就已去世，六岁时母亲也病死了。他是由祖父和伯父养大的。他的童年很苦，当过放牧人，后来又跟随伯父经商，到过巴勒斯坦和叙利亚等许多地区。在经商期间，穆罕默德增长了见识，对阿拉伯人民的各种痛苦也有了很深的了解。在随伯父在巴勒斯坦经商期间，他又研究了基督教和犹太教的教义，知道了许多神话传说，同时也了解了这些地区的风土人情。穆罕默德阅历广泛，到过很多地方，如他长期在也门到叙利亚之间的商路上经商，十分熟悉犹太教、基督教和半岛的原始宗教，这是他创立宗教的前提条件；当时社会动荡，各阶层都渴望和平统一。伊斯兰教用一神教取代阿拉伯人原始的多神教，有助于打破狭隘的部落界限，适应了统一的需要。伊斯兰教主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷，获得了大批民众的支持。
……观察下图并结合书本，思考伊斯兰教产生与阿拉伯半岛统一之间有什么关系？政教合一伊斯兰教的产生顺应了阿拉伯民族的要求；伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯民族的复兴；
阿拉伯半岛的统一又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。阿拉伯帝国阿拉伯—伊斯兰文化阅读书本P38-39及图册P27，说一说阿拉伯人民为世界文明作出了哪些贡献？保存传播具有很强的包容性和融合精神。
在世界上处于领先地位。特点？1、数学、化学、地理、天文、医学
2、清真寺建筑
3、文学
4、翻译、传播古代著作、阿拉伯数字
5、东西方文化交流沟通的桥梁创造地 球 仪解 剖 图伊本·哈扬配制了硫酸和硝酸麦加大清真寺伊斯兰教三大圣寺麦地那“先知寺” 阿克萨清真寺位于耶路撒冷老城东部，是伊斯兰教第三大圣地，但也被犹太人视为自己的宗教圣地 .思考：为什么阿拉伯能够取得如此辉煌的文化成就？材料一：阿拉伯人对文化教育事业高度重视，在文化上持宽容与兼收并蓄的态度，具有强烈融合与独创精神地理位置：
阿拉伯半岛地处亚、非、欧三大洲之间，有利于吸收各大洲文明成就，促进了阿拉伯文化的发展；
成为三洲沟通和交流的桥梁；帝国东北和唐朝的边境相连，当时唐朝是世界的强国；帝国的最西边境和欧洲的法国相连。这样阿拉伯人把唐朝的文化传到欧洲，又把欧洲的文化传到中国。开斋节
开斋节，亦称“肉孜节”（波斯语音译，意为“斋戒”），时间在伊斯兰教历１０月１日。教法规定，教历9月斋戒一月，斋月结束后，人们会为此清扫居室，将家中布置一新，还要采购礼品，烹制各式食物馈赠和招待亲友 。在马来西亚首都吉隆坡，一名小孩站在正在做礼拜的穆斯林中间 宰牲节，又称“古尔邦”节，时在伊斯兰教教历12月10日，即朝觐者在麦加活动的最后一天。
相传先知易卜拉欣曾受安拉的“启示”，要他宰杀亲生儿子易司马仪作为“牺牲”，以考验他对安拉的忠诚。当易卜拉欣顺从执行“启示”的一刹那，安拉又差天使送来一只黑头白羊代作“牺牲”。伊斯兰教继承这一习俗，规定这天为“宰牲节”。穆斯林每逢这一节日，也是沐浴盛装，到各清真寺举行会礼，互相拜会，宰杀牛、羊、骆驼，除了自食以外，互相馈赠，或送给清真寺，以示纪念。一 个 人一种宗教一 个帝国一 种文化阿拉伯帝国与伊斯兰文明世界三大宗教穆罕默德伊斯兰教阿拉伯帝国阿拉伯——伊斯兰文化8世纪中
地跨三大洲10世纪后
衰落三大贡献
保存、交流、创造

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