资源简介

粤教版小学科学三年级上册
《测量温度》教案
一、教材分析：
本节课是小学科学三年级上册第四单元的第二节课《测量温度》，主要内容是测量温度。通过本节课的学习，学生将了解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够将温度的高低进行比较。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
a. 了解温度的概念及温度计的使用方法。
b. 掌握使用温度计测量温度的方法。
c. 能够将温度的高低进行比较。
2. 过程与方法目标：
a. 引导学生通过观察和实践的方式主动探究温度的测量方法。
b. 培养学生观察、思考和实践的能力。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。
b. 培养学生正确对待温度的态度。
三、教学重点和难点：
教学重点：温度的概念和温度计的使用方法。
教学难点：将温度的高低进行比较。
四、学情分析：
学生已经学习过测量长度和质量的知识，对测量有一定的了解。他们对温度的概念可能还比较模糊，对温度计的使用方法也不太熟悉。学生的观察和实践能力较强，喜欢动手实践。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
教师：同学们，今天我们要学习的是测量温度。首先，我给大家展示一张图片，请你们观察一下这是什么？（出示温度计的图片）
学生：老师，这是温度计。
教师：很好，你们知道温度计的作用是什么吗？
学生：用来测量温度的。
教师：对的，温度计是用来测量温度的。那么，你们知道什么是温度吗？
第二环节：温度计的使用方法
教师：现在，我给大家展示一个真实的温度计，请你们仔细观察一下。（教师示范如何使用温度计）首先，我们要将温度计的底部放入水中，然后等待一会儿，观察温度计上的液体是否有变化。
学生：老师，液体上升了。
教师：非常好，液体上升表示温度升高。那么，你们能看到温度计上的刻度吗？
学生：能看到。
教师：那么，这些刻度代表什么意思呢？
学生：代表温度。
教师：很好，这些刻度代表着温度的高低。我们可以通过观察温度计上的刻度来测量温度。现在，我请你们跟着我一起进行实践操作。（学生跟随教师示范，将温度计放入水中，观察温度计上的刻度）
第三环节：测量温度
教师：现在，我给大家准备了一些不同温度的物体，请你们用温度计测量一下它们的温度。首先，我们来测量一下冰块的温度。（学生将温度计放入冰块中，观察温度计上的刻度）
学生：老师，温度计上的刻度是0度。
教师：非常好，冰块的温度是0度。那么，我们再来测量一下热水的温度。（学生将温度计放入热水中，观察温度计上的刻度）
学生：老师，温度计上的刻度是70度。
教师：很好，热水的温度是70度。同学们，你们还想测量其他物体的温度吗？（学生可以自由选择其他物体进行测量）
第四环节：比较温度
教师：现在，我给大家展示一些不同温度的物体，请你们用温度计测量一下它们的温度，并将温度的高低进行比较。首先，我们来测量一下冷水、温水和热水的温度。（学生将温度计放入不同温度的水中，观察温度计上的刻度）
学生：老师，冷水的温度是10度，温水的温度是30度，热水的温度是70度。
教师：非常好，你们通过测量温度，发现了冷水、温水和热水的温度高低。那么，你们还能找出其他物体的温度高低吗？（学生可以自由选择其他物体进行测量和比较）
第五环节：课堂小结
教师：同学们，今天我们学习了测量温度的方法，掌握了使用温度计测量温度的技巧。你们通过观察和实践，学会了将温度的高低进行比较。在日常生活中，我们可以用温度计来测量物体的温度，了解物体的冷热程度。希望大家能在生活中多加观察和实践，提高对温度的认识和理解。
六、板书设计：
温度的概念 温度计的使用方法
测量温度 比较温度
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对温度的概念和温度计的使用方法有了初步的了解。他们通过观察和实践的方式，掌握了使用温度计测量温度的方法，并能够将温度的高低进行比较。在教学过程中，我注重培养学生的观察和实践能力，通过多次实践操作，提高了学生的测量准确性。同时，我也鼓励学生在日常生活中多加观察和实践，提高对温度的认识和理解。整体而言，本节课的教学效果良好，学生对温度的掌握程度较高。

展开更多......

收起↑