资源简介

(共16张PPT)
3.3.3 物质运输的途径
血液循环的途径——肺循环
说课
教材分析
学情分析
教学目标
教法学法
1
教学过程
板书设计
教材分析
第1章 人的生活需要营养
第2章 人的生活需要空气
第3章 人体内的物质运输
第4章 人体内代谢废物的排出
第5章 人体生命活动的调节
第6章 免疫与健康
第7章 人在生物圈中的作用
第三单元 生物圈中的人
第1节 物质运输的载体
第2节 物质运输的器官
第3节 物质运输的途径
第4节 关注心血管健康
学情分析
通过对本章前两节的学习，学生已初步掌握物质运输载体和器官，即血液、血管和心脏的相关知识，为学习“物质运输的途径”建立知识基础。
知识储备
初中学生思维活跃，求知欲强，喜欢有趣和感性的事物；但同时也存在自主意识不够强，分析能力稍欠缺的问题。
认知特点
教学目标
概述完整的人体血液循环途径；理解血液成分在循环过程中发生的变化。
通过学习肺循环的途径，培养观察能力和分析、归纳、总结的思维能力。通过搜集心血管病相关资料，培养信息收集、鉴别能力。
通过课堂的合作探究活动，体验合作学习的快乐；通过了解心血管相关疾病，养成自我保健意识。
教学目标
教学重点
肺循环的循环途径。
教学难点
肺循环中血液成分的变化；
血液循环整体循环途径。
教法学法
以“探究式教学法”为主，自学指导法、分组讨论法、直观展示法等相结合。
教学方法
以学生活动为主线，采用自主学习、合作探究和归纳总结法。
学习方法
教学设计
复习提问，温故知新
教具演示，导入新课
合作探究，建构新知
归纳总结，拓展提高
板书设计
模拟授课
2
复习回顾
体循环：血液由左心室泵入主动脉，通过全身的各级动脉到达身体各部分的毛细血管网，再经过各级静脉汇集到上、下腔静脉，最后流回右心房。
含氧气丰富、颜色鲜红的动脉血
含氧气较少、颜色暗红的静脉血
肺循环途径
角色扮演，合作探究
红细胞快递
寄件人地址：_________________________
收件人地址：_________________________
物品信息：二氧化碳
红细胞快递
寄件人地址：_________________________
收件人地址：_________________________
物品信息：氧气
左心房
肺泡
肺泡
右心室
肺循环途径及血液成分变化
右心房 左心房
右心室 左心室
肺动脉
肺部毛细血管网
二氧化碳
氧气
肺泡
肺静脉
（动脉血）
（静脉血）
含氧较少的静脉血
含氧丰富的动脉血
思考与讨论：
1. “动脉里流动脉血，静脉里流静脉血”这样的观点对吗？
2. 体循环和肺循环是同时进行的还是有先后顺序？
生物学与生活
心血管病：是心脏和血管疾患引起的，包括冠心病（心脏病发作）、脑血管疾病（中风）、血压升高（高血压）、周围动脉血管疾病、风湿性心脏病、先天性心脏病和心力衰竭。心血管病的主要病因是使用烟草、缺乏身体活动和不健康的饮食。
多运动，保持健康良好的生活习惯！
课堂小结
请老师批评指正!

展开更多......

收起↑