资源简介

《叶轮动模》教案设计
【课题】叶轮动模（高等教育出版社《CAXA制造工程师（多学时）》项目二任务九）
【课时】2课时（80分钟）
【教材分析】
本节课采用高等教育出版社《CAXA制造工程师》项目二任务九。叶轮动模这部分内容是项目二，该内容属于模具设计造型，学生需要运用空间曲面和实体混合造型，属于知识的综合运用。是本课教学的重点，也是难点。
【学情分析】
我我所教授的班级是数控专业高三年级，该班学生的就业方向主要是制造工程师、数控加工员以及三维造型师。本次课将抓住学生的优点和能力加以引导，结合已学知识，做中学，做中教，攻克新的教学难点。
【教学目标】
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1.明确零件的造型工艺； 2.能用曲面命令完成曲面裁剪造型； 3.能用实体布尔运算造型； 1.学生通过自主探究及小组协作，培养团队协作精神； 2.教师通过实施项目化教学，完成教学目标； 通过本次课的学习，体验成功喜悦，激发学习兴趣，感受合作快乐。
【教学重点难点】
重点：曲面、实体的综合成型工艺
难点：1能用边界面、曲面裁剪等命令造型
2能用实体布尔运算造型
要落实重点，突破难点，关键在于学生对知识的自主探索和验证。
【教法与学法】
本课以信息化为平台，以“动手-发现-验证-分析-总结”为主要脉络，以任务驱动为主要教法，发现学习法为主要学法，将理论知识和本课任务结合起来。
运用好的学习方法往往能激发学生的兴趣，集中学生的注意力，故我设定的学习方法为：
一、发现学习法。利用职高学生的优点，培养学生发现问题，解决问题的能力。
二、项目教学法。以项目为主线，教师引导学生，学生为主体，师生共同完成项目，共同进步。
三、小组合作学习法。单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高。
【课前准备】
1、上课开始前，给学生准备了几样东西， 学习模型-学习工具-三维软件，学习平台-计算机，微信公众平台，学习资源-分段式教学视频，微课，学习评价-项目评价表。
2、从机房实际出发，将理论能力和性格不同的学生分成一组，优势互补、方便交流和讨论。
【教学设计思路】
本次课以课前教学资源共享，课中教学环节合并，课后作业整合等方式将知识点交织利用，配以互联网+课堂的教学模式，信息化等教学手段，来搭建立体的辅助学习平台，以“做中学，学中做”为指导思想，来培养学生知识运用能力和自学能力。让学生在“任务中学，任务中练，任务中验，任务中用”，打破传统教授的方式，由学生自己去探究，发现，验证并理解知识，还学生以自由学习的空间。
【教学过程】
课 前 准 备 课前我给学生准备了： 1、3D打印实体模型，计算机，微信公众平台、CAXA教学平台，分段式教学视频，项目进度表等教学工具。 2、团队分组
新 课 引 入 （5min） 创设情景 上课伊始，教师结合学生对飞机等高科技模型的喜欢这一特点： 播放一段飞机发动机运行视频引起学生的兴趣。 通过看一看、猜一猜等抢答机制，乘机提问：“飞机是靠什么来驱动飞行的呢？” 学生讨论。 展示用3D打印机打印出来的叶轮动模实体模型，告诉学生本课将设计该造型。 将学生的注意力从关注飞机发动机转移到叶轮动模上来，从而引入今天的内容
设计意图：相比于文字或图片，学生往往对动态画面更感兴趣。通过播放一段飞机发动机运行视频引起学生的兴趣，结合3D打印实体模型展示，形成新课的自然过渡。
环 节 一 ， 争 先 恐 后 ， 学 新 知 （20min） 任务实施： 1. 我采用“互联网+课堂”的方式将本课新知内容上传网络教学平台，学生可以通过手机、电脑等工具自主学习曲面裁剪和文件并入这两个新知识点
设计意图：通过提示本节课要学习的曲面裁剪和文件并入两个知识点，激发学生的求知欲；通过互联网+课堂的模式，让学生可以自主学习。
环 节 二 ， 头 脑 风 暴 析 造 型 (10min) 任务内容： 叶轮动模是一个综合应用项目，学生可以运用拉深、除料等功能可以进行简单实体造型 1.结合学生已有知识点，老师抛出涉及到空间曲面的叶轮怎么造型的问题：进行 2.学生：大胆的讨论，根据所学说说如何对叶轮动模进行设计和造型。 3. 老师进行总结，将最为有效的造型工艺及步骤告知学生。
设计意图：通过头脑风暴不但充分调动了学生的学习热情，同时也让学生通过合作的方式大致了解了模型设计步骤，落实重点
环 节 三 小 组 合 作 ， 造 型 体（30min） 任务内容： 要构造空间曲面和实体的混合模型，具体有两个难点：一个是叶面的生成，另一个是环形凹腔的生成。 任务实施： 教材上采用了传统的文字和图片的形式讲解，学生对这种枯燥的教法早已失去学习的兴趣。 2、采用“分段式教学”手段，即将整个造型过程分成绘制叶轮主曲面、绘制叶轮副曲面、修剪叶轮主体等10个步骤，并将这些步骤做成内容丰富，且配和重点讲解的小视频上传至网络教学平台 3. 学生通过自主学习完成叶轮动模的设计。 4. 老师在巡回指导中，重点强调两个难点的突破技巧：即叶面的生成需必须熟练掌握边界面、曲面裁剪等曲面功能来解决，环形凹腔采用布尔运算功能生成。同时辅以微课进行难点突破。 5、针对学习困难的同学，必要时可以做一遍教学演示，帮助后进生克服学习难点。
设计意图：这个环节，通过学生的自主探索，培养了他们归纳总结的能力和团队协作的职业素养。
环 节 四 ， 评 价 反 馈 ， 展 作 品 （5min） 任务内容： 模型设计完成后，要求完成最快最好的几组派一名学生上台展示作品，并讲解本组加工过程中出现的问题及解决方法，与其他小组共享。 最后在优胜小组中选出一名表现优异的学生，他不仅可以拿到最高分的成绩，还可以获得3D打印的实体模型。 3.我在微信公众平台上设计了反馈模块，学生只要遇到问题，都能通过平台及时反馈给老师从而实现课堂的延伸。
设计意图：评价机制的应用，让学生获得成功的喜悦。反馈模块的应用，实现课堂的延伸
环 节 五 ， 巩 固 提 高 ， 拓 能 力 （10min） 拓展： 结合3D打印技术，带领学生到3D打印室。 将学生完成的叶轮动模导入到3D打印机打印。 下次课前，学生可以拿到自己设计出来的3D模型
设计意图：增强了学生完成本课任务的成就感。
板书设计 叶轮动模造型
设计意图：我的板书设计本着简洁、明了、形象的原则，将知识点既完整又系统的呈现，起着知识脉络梳理，过程方法总结，情感态度体验的作用。
【教学反思】
随着企业对中职学校毕业生职业素质要求的不断提高，中职专业课的教学手段也应该随之革新。作为一名职高教师，我对教学做了一些新的尝试：结合学生的学情，采用了分段式教学和互联网加的教学模式，引导学生自主学习；通过微课的应用，帮助学生克服学习难点；设计游戏式的评价机制，有效地激发了学生学习的积极性；整堂课充分利用了信息化优势，落实重点，突破难点，真正做到了做中学、做中教，从而达到了本课的教学目标。
【项目进度表】
项目进度表
序号 内容 自评 组评
1 绘制叶轮主曲面
2 绘制叶轮副曲面主体
3 绘制叶轮主体
4 修建叶轮主体
5 叶轮中轴
6 叶轮旋转
7 叶轮棱边过度
8 绘制动模板
9 文件合并
10 绘制导柱孔，大过孔和工艺角
总分
- 8 -

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