资源简介

＿八＿年级＿物理＿＿学科教学设计（教、学案）
主备人＿＿ 审核人＿
任课教师 班级 八 上课时间 总课时数
课题 密度 课型 新授
学习 目标 1.通过探究活动，了解同种物质的质量与体积成正比的关系 2.知道密度的定义、公式和单位 3.会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单问题
学习重、难点 1.理解密度的概念、公式，认识密度的单位 2.理解密度是物质的特性
教、学具 教材、课本、托盘天平、金属块
课堂教学设计及活动过程
环节与时控 教师活动 学生活动 教学思想或设计意图
一、导课（导入课题，示出目标） 问题：棉花和铁哪个重？ 继续：那一只铁钉会比一大篮棉花重吗？ 学习了这节课我们就会明白错在哪里了 出示课题、目标 回答：铁重 思考... 提出问题，引起学生学习的兴趣
二、导学（激发热情，指导自学、互学，板演检测） 实验探究同种物质的质量与体积的关系 1.引导学生设计实验表格，理清实验思路、实验步骤 2.引导学生根据方案开展探究，让学生进行分组实验，合理分工，按方案进行 3.在实验中，教师进行指导，帮助学生顺利完成探究活动 请同学们认真阅读课本114-115页的内容，标画重点，思考并记忆以下问题： 1.密度计算公式及变形？ 2.密度的单位及换算关系？ 3.阅读“小资料”查找“纯水”的密度，并解释其物理意义 要求：3分钟后以检测题检测自学效果，比一比谁回答的更准确。 1.按要求设计实验，明确实验步骤 2.正确使用仪器进行实验 3.对实验数据进行计算，计算每种物质的质量和体积的比值。分析同种物质质量和体积的比值有什么关系，得出结论 自学课本，按要求完成练习题 通过实验探究的方式激发学生学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力
三、导教（生教，师教） 1.引导学生进一步理解物质质量和体积的比的物理意义 2.讲解密度的概念和公式 1.对检测题答案进行更正、互评 2.理解物质不同其质量和体积的比值不同，它反映了物质的一种特性 3.听讲，理解密度的物理意义，掌握密度公式 教师和学生分别进行总结、点评，加深学生对知识点的印象，有助于理解
四、导练（课堂总结，检测反馈） 1.课堂小结 2.当堂检测题，过程中巡视，及时发现问题 自主完成检测题，更正答案 梳理本节课知识点 巩固基础知识
五、课后作业（分A、B和自助餐） 同步练习册1-6 知识梳理探究/素养提升训练
板书设计 密度 1.定义： 2.公式： 3.单位：
教学反思

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