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部编版三上第二单元
（共15题）
一、选择题（共7题）
单选
下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是
A．月亮款款地悄没声儿地溜进来。
B．月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了。
C．我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
D．一只画眉站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
单选
下列对句子修辞手法判断有误的一项是
A．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（比喻）
B．友谊是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌。（排比、比喻）
C．我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着……（反复）
D．玩具是儿童的天使。（比喻）
单选
下列句子中没有使用修辞手法的一项是
A．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
B．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
C．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
D．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
单选
与“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！”所用的修辞手法不同的一项是
A．夜空中的星星就像无数只眨着的眼睛。
B．美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空中。
C．大漠沙如雪，燕山月似钩。
D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向我们点头微笑呢！
单选
与“动物是大自然的歌手”修辞手法相同的一项是
A．我好像在哪儿见过这种鸟。 B．它的声音小得几乎听不见了。
C．他跑得像兔子一样快。
单选
对下面句子所用修辞手法判断不正确的一项是 。
A．这清白的梅花，是能玷污的吗？（反问）
B．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（排比）
C．却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。（比喻）
D．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人）
单选
下列句子中，运用的修辞手法与其他两项不同的一项是
A．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
B．把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
C．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
二、填空题（共2题）
选择填空
判断下列句子的修辞手法。（填序号）
A.反问 B.排比 C.拟人 D.比喻
(1) 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。
(2) 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(3) 蜜蜂飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
(4) 小虾们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
填空
写出下列诗句所使用的修辞手法。
(1) 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
(2) 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
(3) 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(4) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
三、句子运用（共3题）
按要求写句子
按要求写句子。
(1) 桑娜补破帆。（扩句）
(2) 再说，又有多少人能够去月球居住呢？（改为陈述句）
(3) 他轻声说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改为转述句）
(4) 走之前，我不得不把他们的母亲送进疯人院。（改为肯定句）
(5) 老汉很凶。（改为比喻句）
按要求写句子
按要求写句子。
(1) 科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句）
(2) 普罗米修斯从天上取走火种给人类。 普罗米修斯受到了宙斯最严厉的惩罚。（用关联词合并成一句话）
(3) 天边的晚霞真美啊！（改为比喻句）
(4) 小花猫在屋外走来走去。（改为拟人句）
按要求写句子
按要求写句子。
(1) 补充句子
小女儿 地喊道:“两只蜜蜂飞回来了！”
(2) 照样子写句子：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(3) 修改句子：在湖边的草地上跑尽情地。
四、阅读理解题（共2题）
阅读文章,回答问题
阅读课文片段，完成练习。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学……
(1) 用“_____”画出选段中的一个拟人句。
(2) 选段写出了民族小学 时和 后的情景，分别表现了校园的安静与 。
(3) 选文第 2 自然段中的“我们”指的是谁？
阅读文章,回答问题
阅读课文片段，完成练习。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
(1) 用“ ”画出选段的中心句。
(2) 当微风拂过，大自然的声音是 的；当狂风吹起时，大自然的声音是 的。
(3) 选段采用了 的修辞手法。
(4) 怎样理解选段中画“ ”的句子？
五、写作题（共1题）
写作
习作。
题目：我的动物朋友
提示：
1.向别人介绍自己的动物朋友。
2.可以写它的特征、习性，也可以写你与它之间发生的事。可运用比喻、拟人等修辞手法，展开丰富的想象，按照一定的顺序写。内容不少于 450 个字。
答案
一、选择题（共7题）
1. 【答案】C
2. 【答案】A
3. 【答案】D
【解析】本题主要考查常见修辞手法的辨析。A项运用了排比的修辞手法，写出了花的成长过程，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。B项运用了比喻和拟人的修辞手法，将丁香花比作“星星”，还赋予了它以人的情态，使其更显俏皮活泼、生机勃勃。C项运用了比喻的修辞手法，将河比作“带子”，写出了河清澈而弯曲回旋的样子，生动形象。D项没有使用修辞手法。
4. 【答案】D
5. 【答案】C
6. 【答案】C
7. 【答案】B
【解析】本题考查对修辞手法的判断。完成本题，要在反复读句子的基础上抓住关键词判断。
A 项中的“闲游”和 C 项中的“推开”“晕皱”表明这两句话运用了拟人的修辞手法；B 项把凤蝶儿的翅膀比作“饰彩的智慧书页”，运用了比喻的修辞手法。
二、填空题（共2题）
8. 【答案】
(1) D
(2) C
(3) A
(4) B
9. 【答案】
(1) 夸张
(2) 对偶
(3) 拟人
(4) 比喻
三、句子运用（共3题）
10. 【答案】
(1) 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
(2) 再说，没有多少人能够去月球居住。
(3) 他轻声说，他知道我希望真的有那么一天。
(4) 走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院。
(5) 老汉凶得像只豹子。
【解析】
(1) 考查了扩句。可添加修饰语“渔夫的妻子”“坐在火炉旁”“一张”。
(2) 考查了改写陈述句。“又有”改为“没有”，去掉“呢”，问号改为句号。
(3) 考查了改写转述句。冒号改为逗号，去掉双引号，“我”改为“他”，“你”改为“我”。
(4) 考查了改写肯定句。“总得”改为“不得不”。
(5) 考查了改写比喻句。要有本体和喻体及比喻词。把“老汉”比作“豹子”。
11. 【答案】
(1) 科学家揭开了秘密。
(2) 因为普罗米修斯从天上取走火种给人类，所以受到宙斯最严厉的惩罚。
(3) 天边的晚霞红红的像火一样真美呀！
(4) 小花猫在屋外走来走去，像在找什么东西。
12. 【答案】
(1) 高声
(2) 蝴蝶穿上了漂亮的花衣服。（拟人即可）
(3) 在湖边的草地上尽情地跑。
四、阅读理解题（共2题）
13. 【答案】
(1) 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
(2) 上课；下课；热闹
(3) 既指这所小学的学生和老师，又指这所小学所在地区的人，同时也指包括我们同学们在内的民族同胞。
14. 【答案】
(1) 风大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
(2) 轻轻柔柔；充满力量
(3) 比喻、拟人
(4) 每种树的树叶都不一样，每个季节的树叶也不一样，所以不同的树叶在不同的季节会发出不一样的声音。这句话表现了大自然声音的丰富多彩。
五、写作题（共1题）
15. 【答案】略

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