资源简介

《道德与法治》期末复习提纲
第一课 青春的邀约——悄悄变化的我
1、进入青春期，我们身体变化的主要表现是什么？身体外形的变化、 内部器官的完善、 性机能的成熟。
2、青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？
(1) 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛 的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2) 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能 给我们带来烦恼。
3、进入青春期，我们身体发育有什么特点？受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身 体的发育情况各不相同。
4、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？
我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们 对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5、心理矛盾产生的原因？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展， 自我意识不断 增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
6、正确处理心理矛盾的方法有哪些？
我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的 方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们 还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
第一课 青春的邀约——成长的不仅是身体
1、怎样正确认识思维的独立性？
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。
2、思维的批判性的表现是什么？
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的 事情说“不”，敢于向权威挑战。
3、思维的批判性的积极作用有哪些？
维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批 判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4、思维的批判性对我们有什么要求？ (如何合理批判)
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的 感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
5、如何认识青春的创造？ (怎样做勇于创造的好少年？ )
(1) 我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；(2) 我们也会关 注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；(3) 创造离 不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦——男生女生
1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生 女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出自己的特点。
2、对性别角色的认识的作用是什么？
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象， 如何与异性相处，更好的适应社会。
3、男生女生欣赏对方优势的作用是什么？
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此， 我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优 秀。
4、怎样正确对待男生女生的个体差异？
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而骄傲，也不应因自己 某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二课 青春的心弦——青春萌动
1、与异性相处的必要性是什么？ (1) 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征；(2) 有助于我们身心健康成长；(3) 有助于双方优势互补，取长补短。
2、与异性同学交往应该注意什么问题？
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要做到内心坦荡，言谈 得当，举止得体。
3、如何对待异性情感？
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
4、如何正确认识爱情？
(1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家 庭的责任。(2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、 稳定、专一的感情。(3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课 青春的证明——青春飞扬
1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、为什么说青春的探索需要自信？ (自信的表现)
(1) 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光 荣的事业。(2) 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华， 激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3、 自强的内容是什么？ 不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内 容。
4、如何培养自强的品质？ 自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
第三课 青春的证明——青春有格
1、如何做到“行己有耻”？
(1) “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。(2) “行己有耻” 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(3) “行 己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2、如何认识“止于至善”的精神状态？
(1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言 弃的精神状态。
3、榜样的作用？
(1) 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， 激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。(2) 善于寻找好的榜 样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
4、如何做到“止于至善”？
(1) 每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。(2) 善于寻找好的榜样、向 榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。(3) “止于至 善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 自省和慎独，端正自己的行为。(4) 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走 在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
第四课 解开情绪的面纱——青春的情绪
1、人的基本情绪有哪些？ 人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。
2、影响情绪的因素是什么？
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论 氛围、 自然环境等。
3、情绪的积极作用和消极作用分别是什么？
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励着我们克服困难、努力向上， 也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。
第四课 解开情绪的面纱——情绪的管理
1、如何正确对待自己的各种情绪感受？
(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。(2) 适度的负面 情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心 健康。
2、怎样合理的调节情绪？ (调节情绪的方法) 改变认知评价、转移注意、合理宣泄和 放松训练等。
第五课 品出情感的的韵味——我们的情感世界
1、情感和情绪的关系是怎样的？ (联系与区别)
(1) 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的 情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
(2) 情感与情绪的区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着环境的改变而变化；情感是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
2、情感有什么作用？ (重要性)
(1) 情感是人的基本精神需求。
(2) 反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3) 情感与我们的的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察 事物，探索未知。
(4) 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第五课 品出情感的的韵味——在品味情感中成长
1、情感的产生？
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、负面的情感体验对我们成长有什么意义？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面情感 未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受 一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。
4、如何传递情感正能量？
(1) 在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和 行动来影响环境。
(2) 情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情 感，传递生命的正能量。
(3) 我们还可以不断创造美好的情感体验。
第六课： “我”和“我们”——集体生活邀请我
1、什么是集体？
①集体是人们联合起来的有组织的整体。②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、 分工明确的整体。
2、如何理解集体荣誉感？
①当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。②这种荣誉感令我 们骄傲、 自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。③集体荣誉是集体成员共同奋斗 的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体力量的来源？ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4、为什么个人不能离开集体？
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通 过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③借助这种合力，我们得以完成许多单 凭一己之力无法完成的事情。
5、集体力量的作用？
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②个人在集体生活中会 自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信 心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第六课： “我”和“我们”——集体生活成就我
1、集体生活的作用？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度 和能力。
2、如何在集体中涵养品格？
①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。②我们在交往 中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3、为什么要在集体中发展个性？
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己 个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性 的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。③实现集体共同目标的过程，也为个人发 展提供了条件和可能。
4、如何在集体中发展个性？
①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。②作为集体的一员，我们要 积极参与共同活动，把握机遇， 自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课：共奏和谐乐章——单音与和声
1、个人与集体出现冲突的原因？ ①这可能基于一方有不正当或不合理的要求；②也可 能是个人和集体的需要不同。
2、如何正确处理个人与集体冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。(实际上，个人愿望与集体的共 同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现 的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。)
3、如何让集体更和谐？
①需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则， 以保持和声的和谐之美。②随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜， 需要适当修改、完善。③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益 之上，坚持集体主义。
4、如何坚持集体主义？
①坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利 益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。②在集体生活中，我们要学会处 理与他人的各种关系。③无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大 体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第七课：共奏和谐乐章——节奏与旋律
1、角色冲突时的考量？
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和 责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
2、正确对待不同集体之间的矛盾？
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发， 自觉让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。
3、“小群体”的形成？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的 同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
4、“小群体”的正面作用？
①在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。② 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长才干。
5、何为小团体主义和如何对待小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体 利益之上，沦为小团体主义。①面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的 行为，坚持集体主义，反对小团体主义。②在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问 题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课：美好集体有我在——憧憬美好集体
1、共同愿景的含义？
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成 一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2、共同愿景的作用？
①愿景是集体的精神动力之源，②是推动集体发展的内驱力。③共同的愿望引领集体成员 团结一致，开拓进取。
3、美好集体的作用？
①美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。②每个人都能在其中获得 丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量， 坚定自己的生活信念。
4、美好集体的特征？ (良好氛围的表现)
①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀和友爱的。③美好集体是善于合作 的。④美好集体是充满活力的。
第八课：美好集体有我在——我与集体共成长
1、为什么要在共建中尽责？
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、 自我管理。②在 集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
2 、如何在共建中尽责？
①我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经 过努力一定能够实现。②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格 和才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。③这种“自治” 表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动， 自觉维护集体荣誉。④共同创造 良好的集体氛围。
3、怎样担当集体建设的责任？
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各 尽其能，发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。④勇于担 责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
4、学会承担责任的意义？
①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。②在集体中学会承担责 任，是自我磨砺的过程。③有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可与尊 重，扩大自我成长的空间。
5、走向社会的“必修课”？ ①学会接纳他人、理解和包容他人；②学会关爱他人，互 相帮助；③学会参与，学会担当。
第九课：法律在我们身边——生活需要法律
1、为什么我们的生活与法律息息相关？
①法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范 和调整。②法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。法律不仅服 务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。③法律与我们每个人如影随形，相伴 一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
2、什么是法律？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是 调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、法治的含义？法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上， 要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
4、实行法治的意义？
①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。②法治助推中国梦的实 现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 5、全面推进依法治国的总目标是什么？ 建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义 法治国家。
第九课：法律在我们身边——法律保障生活
1、法律的特征？
①法律是由国家制定或认可的。(两种基本形式)
②法律是由国家强制力保证实施的。(区别于道德等行为规范的最主要特征)
②法律对全体社会成员具有普遍约束力。
2、法律的作用？
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、 健康、有序的社会环境。②法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评 判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。③法律通过解决纠纷和制裁 违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课：法律伴我们成长——法律为我们护航
1、未成年人的定义？ 未满十八周岁的公民。
2、为什么未成年人需要特殊保护？
①未成年人身心发育尚不成熟， 自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强， 容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。②未成年人的生存和发展事 关人类的未来，已经成为人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3、我国保护未成年人合法权益的法律有哪些？
特别规定：宪法、婚姻法、义务教育法等法律；专门法律：未成年人保护法、预防未成年 人犯罪法。
4、我国对未成年人构筑起怎样的保护防线？
保护未成年人，是全社会共同的责任。家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一 体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机 制和良好风尚。
5、未成年人如何正确行使权利？
宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利， 同时也要尊重和维护他人的权利， 自觉履行公民应尽的义务。
第十课：法律伴我们成长——我们与法律同行
1、怎样学会依法办事？
①依法办事，就要遵守各种法律法规。②依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯， 逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者、坚定捍卫者。
2、树立法律信仰的意义？
①当法律真正成为我们的信用时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。②当 法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。
3、如何树立法律信仰？
①树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。②增强法 治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者， 更应该成为参与者和推动者。
4、道德的重要性？
法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和 自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

展开更多......

收起↑