资源简介

《摆摊商品我准备》教案
教学目标：
知识与技能：
1. 学习摆摊商品的准备工作，包括选择商品、整理摆放等。
2. 学习如何制作简单的商品标签。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
过程与方法：
1. 通过观察、实践和讨论等多种方式，培养学生的实际操作能力。
2. 通过小组合作和角色扮演等形式，促进学生的合作意识和团队精神。
3. 通过情景教学，培养学生的创造力和创新思维。
情感态度与价值观：
1. 培养学生的劳动意识和劳动习惯。
2. 培养学生的自主学习和自主创新能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：
教学重点：学习摆摊商品的准备工作，培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：如何制作简单的商品标签。
学情分析：
本班学生为三年级学生，年龄在8-9岁之间。学生的动手能力和创造力较强，喜欢动手实践和合作学习。但是由于年龄较小，学生的注意力不够集中，容易分心。因此，在教学过程中需要采用多种形式激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
教学过程：
一、新课导入
1. 老师：同学们，上节课我们学习了摆摊商品的准备工作，你们还记得吗？请回答一下，摆摊商品的准备工作包括哪些内容？
2. 学生回答：选择商品、整理摆放等。
3. 老师：很好！今天我们要学习的是如何准备摆摊商品。在摆摊之前，我们需要先选择商品，那么你们有没有想过自己要摆什么商品呢？
二、讲解与示范整理摆放商品
1. 老师：选择商品是摆摊的第一步，但是选择好商品后，我们还需要将它们整理摆放在摊位上，让顾客能够清晰地看到并方便选购。接下来，我将为大家讲解如何整理摆放商品。
2. 老师：首先，我们要将商品按照类别进行分组。比如，如果你选择的是手工制品，那么就将所有手工制品放在一起；如果你选择的是小玩具，就将所有小玩具放在一起。
3. 老师：接下来，我们要考虑商品的陈列方式。一般来说，我们可以采用层次摆放的方式，即将商品分为几个层次，让顾客可以逐层浏览。
4. 老师：在摆放商品时，我们要注意给每个商品留出足够的展示空间，不要让它们过于拥挤。同时，也要注意商品之间的搭配和协调，让整个摊位看起来有序而美观。
5. 老师：除了层次摆放，我们还可以使用展示架、盒子或者摊位上的其他辅助工具来帮助我们整理摆放商品。这样可以更好地展示商品的特点和优势。
6. 老师：现在，我将为大家进行示范。请注意观察我是如何按照类别分组、层次摆放商品的。
7. 老师进行示范，将商品按照类别分组，然后逐层摆放在摊位上。同时，老师也解释自己的摆放思路和注意事项。
8. 学生观察老师的示范，理解整理摆放商品的方法和技巧。
9. 老师鼓励学生提问和讨论，确保学生对整理摆放商品的过程有充分的理解。
10. 老师总结讲解内容，并引导学生进行思考和讨论，以便更好地应用于实践操作中。
三、实践操作
1. 老师：现在，我将你们分成小组，每个小组选择一个商品，并进行整理摆放。请大家动手操作。
2. 学生根据自己选择的商品，动手整理摆放，老师巡视指导。
3. 学生完成后，进行展示，让其他小组评价。
4. 老师对每个小组的摆放情况进行点评，肯定他们的努力和成果。
四、制作商品标签
1. 老师：在摆摊商品上，我们通常会贴上商品标签，这样顾客就可以了解商品的价格、材料等信息。请看PPT，我将为大家讲解如何制作商品标签。
2. 老师通过PPT示范制作商品标签的过程，让学生观察并理解。
3. 学生根据自己选择的商品，动手制作简单的商品标签。
4. 学生完成后，将商品标签贴在商品上，进行展示。
五、小结与展示
1. 老师：请大家回顾一下今天学习的内容，摆摊商品的准备工作包括哪些要点？
2. 学生回答：选择商品、整理摆放、制作商品标签等。
3. 老师：非常好！请几个同学来分享一下自己的摆摊商品和制作的商品标签。
板书设计：
摆摊商品我准备
选择商品 整理摆放
制作商品标签
教学反思：
通过本节课的教学，学生对摆摊商品准备的过程有了更深入的了解。学生通过实践操作，培养了动手能力和创造力。在小组合作和角色扮演的过程中，学生的合作意识和团队精神得到了培养。在导入环节，我引入了学生的兴趣点，让他们思考自己最喜欢的商品，增加了学习的主动性。在实践操作环节，我及时巡视指导，对学生的努力给予了积极的肯定和鼓励。在展示环节，我鼓励学生分享自己的成果，增强了他们的自信心。总的来说，本节课的教学效果较好，学生积极参与，学习兴趣高。但是，在以后的教学中，我还需更加注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度，加强学生的注意力训练。

展开更多......

收起↑