资源简介

八年级下册第四单元《崇尚法治精神》单元导学
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观， 法治观念：理解法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受法律保护，对任何人的违法犯罪行为必都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。守法用法意识和行为——树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 健全人格：理性平和——能够换位思考，学会处理和社会的关系。 积极向上——能够主动适应社会环境，积极进取，具有适应变化的意志品质。 责任意识：守法用法意识和行为——了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
对应的课程标准 总目标 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用； 学生能够形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，养成自觉守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；初步具备依法参与社会生活的能力。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中政治认同的内容：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 第四学段（7-9年级）中关于法治观念的内容：了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径，法律对个人生活、社会秩序、国家发展的作用；法律是实现和维护公平正义的基本途径。
对应的学习主题及 内容要求 法治教育主题：认识法治和自由的关系，能用自己的话说出法律面前一律平等的内涵；明确法治与公平正义的内在联系，依靠法治维护公平正义；懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务；认识民法典对保护人身权和财产权的意义。 生命安全与健康教育主题:树立正确的人生观和价值观，理性维护社会公共秩序，做文明的社会成员。 中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.自由、平等的内涵；法治和自由的关系、法律面前人人平等 2.掌握如何珍视自由？如何践行平等？ 3.什么是公平和正义，坚守公平正义的具体做法 4.掌握公平和正义的价值，守护公平正义的必要性。 1.能正确认识自由的内涵，可以用举例的方式说出自由与法治的关系；能理解平等的两种情况，深刻体会到法律面前人人平等的两层内涵 2.能具体结合自己实际情况讲出如何珍视自由和日常生活怎么践行平等 3..能说出公平的内涵，掌握判断正义行为的标准；能多角度分析公平和正义的价值、要求。 4.明确作为公民应自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为要敢于斗争，初步感知守护公平正义的方法；公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，知道个人和制度保障公平的方法；明确守护正义要靠个人的坚守和司法的维护 1.通过结合自己在社会生活中受到的限制，来讲解自由与法治的关系，探究“辣笔小球”等案体会公民如何行使权利和履行义务；通过事例来区分平等的两种情况；复习回顾公民的权利和义务的行使和履行，来体会法律面前人人平等的深刻内涵。 2.通过探究案体会公民应如何珍视自由？通过联系社会上的不平等现象，感悟到如何践行平等？ 3.通过自主预习，结合问题，说出公平的内涵，从个人和社会两个角度分析公平的价值。通过案例分析、教师及时点拨多角度分析正义的价值、要求。 4.通过创设真实、适切的情境，引导学生多层次、多角度分析和解决问题,引导学生学会生活、学会思考、学以致用。
【教材分析】
本单元是八年级下册这一法制专册的逻辑升华，也是法制教育的落脚点。本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成尊重自由平等，维护公平正义的意识，树立自由平等，公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。
本单元以’崇尚法治精神’为题，以宪法为视角，重点剖析自由，平等，公平正义等法治精神的核心价值要素，引领学生正确认识自由平等，公平正义的内涵及其价值，理解法治对自由平等，公平正义的保障作用，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等，力所能及地维护公平正义。
本单元立意高远，从单元的知识层面上升到理论层面，基于宪法和法律相关知识的讲解，引领学生领悟法治的价值，追求，法治的精神，从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰，践行法治精神。
【学情分析】
学情分析
已知 八年级的学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习学习,学生初步认识自由和平等，知道自由和平等都不是绝对的，学生已经掌握了一些有关公平正义的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力上看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。
应知 八年级学生通过本单元学习应该让学生知道自由、平等在法治意义上的内涵，懂得法治与自由、平等的相互联系，引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。克服在自由的追求方面存在的误区，珍视自由；站在宪法和法律的高度，理性看待自由平等的问题。 通过本单元的学习，学生对公平的内涵、一些非正义行为有初步判断，能分析公平和正义的价值，知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。
障碍 八年级学生认知能力限制，理解难度加大 总体来看，八年级学生对社会上存在的种种不平等、不公平现象缺少理智客观认识，对自由平等公平正义的评判还停留在课本认知层面，在现实生活中遇到侵害自身合法权益的行为容易冲动，还不能有效的运用法律手段维权，缺乏理性解决问题的能力。
方法 尊重认知发展规律,遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，基于宪法和法律相关知识的讲解,情景探究，分享感悟，创设情景感知所学内容，引领学生关注热点，关注现实，关注发展，通过情感激趣、提升学生关注度，领悟知识背后的东西,亦即法律的价值追求、法治的精神,从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行法治精神。
【学业要求】
学业质量描述 政治认同，主动践行和弘扬社会主义核心价值观。 法治观念初步树立公平正义，民主法治等观念 健全人格，树立正确的合作与竞争观念，真诚友善，具有互助精神。 责任意识，具有民主法治意识，积极参与公共事务和民主实践
学业要求 具备一定的民主法治观念，培养学生学会处理和社会的关系，关心集体，关心社会，关心国家。
【教学目标】
1、结合课本探究及相关图片文字，概括出自由的含义和特点；通过讲解宪法的内容、辣笔小球案和侮辱英雄言论案来理解法治和自由的关系；通过讲解两个小案例让学生体会到平等的两种情况；结合宪法的内容讲解，理解并掌握公民在法律面前一律平等的含义
2、通过讲解宪法的内容和相关案例警示我们如何珍视自由；结合社会上的不平等现象讨论明确实际生活中如何践行平等。
3、通过自主预习,阅读分黄金的故事，让学生说出什么是公平，公平的内涵，分析公平的价值，初步树立公平意识；通过案例分析,让学生说出什么是正义行为并能结合材料分析正义的价值，正义的要求，能够树立法治意识，依照法治维护正义。
4、通过自主学习，明确作为公民应自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为要敢于斗争。引导他们自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。
5、通过分析小华的生活日记案例，个人和制度保障公平的方法；践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民；熟练说出并能灵活运用守护公平正义的方法和途径，做有正义感的人，以实际行动维护正义；培养学生学会处理和社会的关系，关心集体，关心社会，关心国家。
【评价任务】
1.通过观点大讨论和自己的实际体会，能概括出自由的含义、特点。通过视频和小组讨论能提高对自由和法治关系的认识，体会到如何珍惜自己的自由，进一步加深依法行使权利和履行义务的观念。通过小案例，学生能明确平等的两种不同情况并自己举例；通过宪法相关知识讲解，体会到法律面前一律平等的内涵。（对应目标1）
2.通过视频和小组讨论对如何珍惜自己的自由提高认识；结合具体情境，合作交流，说出实际生活中怎么践行平等。（对应目标2）
3.通过自主预习和合作讨论，说出什么是公平及内涵，能从个人和社会角度分析公平的价值；阅读唐山烧烤打人事件始末，能够判断打人者的行为是非正义行为，并根据审判结果合作交流，多角度分析正义的价值。（对应目标3）
4.通过阅读课文大小字内容和相关图片，明确作为公民应自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为要敢于斗争，初步感知守护公平正义的方法。；探究小华的生活日记案例，个人和制度保障公平的方法。知道守护正义要靠个人的坚守和司法的维护，总结并掌握守护公平正义的方法和途径。做有正义感的人，以实际行动维护正义。（对应目标4）
【课程资源】
为弥补直接经验的匮乏，教师应鼓励学生观察、搜集与本单元相关的经济、政治现象，收听收看相关新闻报道，用鲜活的时政、真实的案例激发学生学习兴趣，丰富课程资源。

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