资源简介

课标要求：新课标在第四学段课程内容的学业要求中有如下内容:正确认识顺境和逆境的关系，学会调控情绪，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。本节课的议题式教学以道德与法治七年级上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第二框增强生命的韧性进行设计与实施。
教学内容：本框是七年级上册第四单元第九课第二框，本框是对第八课探问生命的提升，也是第十课绽放生命之花的铺垫，在第四单元具有承上启下的作用。
学情分析：七年级学生一方面要适应新的学校环境，新的教学方式，新的老师同学，另一方面面临着学习科目增多，学习内容变难，课业负担过重等，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题，但他们的身心发展上不成熟，缺乏独立，解决问题的能力和承受挫折的能力，通过本框教学，引导学生积极面对挫折，培养面对挫折的勇气和意志，发掘自身生命的力量。
教学目标：
政治认同——通过王睿为国争光的故事，培养学生的家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。
健全人格——通过对挫折的认识，培养学生自我调节和管理的情绪，使学生具备乐观开朗，坚韧自强的健康心理素质。
教学重点：正确面对挫折
教学难点：生命是有韧性的，发掘生命的力量
教学方法:议题式教学法
学法：小组合作法
新课教程
导入：2021年，东京残奥会乒乓球运动员王睿让我特别关注，汶川大地震时15岁的王睿与死神擦肩而过。10多年来，她奋力挥拍与命运搏击。东京残奥会团体赛中，由她与两名队员以二比零击败荷兰队，夺得金牌。王睿迎风飞翔，从废墟中站起来的残奥冠军给我们诠释了生命的韧性。今天我们一起来讨论如何增强生命的任性？
（设计意图：通过榜样人物导入课堂，营造轻松有趣的课堂环境，让学生从人物故事了解挫折。）
环节一 初识挫折
子议题：什么是挫折？
议题情境：王瑞，1993年出生于四川省德阳市。2008年15岁的她正在教室备战中考时，汶川地震发生了，几块预制板砸中了她的双腿。在废墟下被掩埋了十多个小时后，她终于获救，但右腿肌肉坏死，不得不截肢。
议学活动：王睿的经历说明了什么？
列举你在生活中遇到的各种各样的挫折。
小结：我们在前进道路上遇到的阻碍失利和失败，就是人们常说的挫折，每个人在生活中都会遇到挫折。
（设计意图：通过人物故事，激发学生兴趣，为讲解生活中难免有挫折和发掘生命的力量做铺垫。）
环节二 正视挫折
子议题：为什么面对挫折不同人会有不同的行为反应？
议题情境：之后，王睿安装了假肢，重新站了起来，2009年在家人的鼓励下王睿进入成都市残疾人乒乓球队，在成都市残联训练基地开始学习打乒乓球进行运动康复。16岁接受正规训练，王睿比队伍晚了几拍，她深知自己基本功不扎实，就加大训练量弥补，每天训练时长都在8小时以上，为了接住角度刁钻的篮球，摔倒成了家常便饭。日复一日的训练和突飞猛进的成绩，让她渐渐走出了失去右腿的煎熬。
议学活动：王睿面对挫折的态度是什么？
回想我们面对挫折时的情绪又是什么
评论同学们遭遇的挫折在你眼里是挫折吗？
如果是,你会怎样应对？
为什么要正确面对挫折？
小结：遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应是不同的，同一个人在生命的不同周期，对于挫折也有不同的感受和行为反应。产生这些不同的感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。
面对挫折，我们可能会感到失落，焦虑，难过，愤怒，不满等，产生这些负面情绪感受是很正常的。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，我们需要及时调整自己，正确面对挫折。
（设计意图：通过各抒己见引导学生认识到对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪，感受和行为反应。为接下来引导学生正确对待挫折做铺垫。）
环节三 战胜挫折
子议题：怎样战胜挫折？
议题情境：王睿家里有一个小行李箱，里面满满当当的装满了她多年来获得的奖牌，她曾说：“打球的时候，我常常忘记自己的残疾，抢球就像一种本能，你不试就不知道够不够得着”。身体的残缺夺不去精神的丰足，真正的勇者敢对命运说不服，我们为王睿点赞。
议学活动：遇到挫折时发掘生命的力量，我们如何向王睿学习？
小结：1、我们需要发现发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力，自我调节和自我修复的能力。2、我们可以逐渐培养面对困难的勇气和坚强的意志。3、发掘自身的力量并不排斥借助外力，我们要学会与他人建立联系，向他人求助，获得他人的支持和鼓励。4、我们要学习增强生命韧性的方法。
（设计意图：通过继续讲述王睿的故事，引导学生体会面对挫折应增强生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度，突破本科难点。）
学生谈收获
课堂小结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同学们，生活不可能风平浪静，总会出现狂风暴雨，不要只贪恋生活的宁静，应该有面对暴风雨的勇气，正视生活中的挫折，勇往直前，不怕失败，要善于从失败中总结经验教训，学会发现发觉自己的生命力量，那些打不倒你的，终将使你更强大。梦在前方，路在脚下，自胜者强，自强者胜，珍惜少华，奋发有为，勇做走在时代前列的奋进者，开拓者，奉献者。努力使自己成为祖国建设的有用之才栋梁之才，为实现中国梦奉献智慧和力量。
（设计意图：一方面帮助学生梳理知识点，另一方面激发学生奋发向上的斗志，不畏挫折，直面人生，厚植家国情怀，激发使命担当。）
作业：作业请同学们课下收集关于战胜挫折的名言警句和战胜挫折的人物事迹，与同学们分享自己的心得体会。
板书：
教学反思：本框设计初始挫折、正视挫折、战胜挫折三个教学环节，环环相扣，层次清晰，知识框架完整，引导学生积极参与教学，培养独立思考能力，引导学生树立正确的挫折观，学会辩证对待挫折，克服挫折的消极影响，充分发挥挫折的积极作用，积极主动地发现发掘自己的生命力量，培养自强不息的优良品质，成为国家的中流砥柱，还有一些需要改进的地方，要正视本框教学设计的不足，并加以改进，提高自身素质，守正创新 。

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