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《陈情表》《项脊轩志》复习学案
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文言文阅读考纲要求：阅读浅易的文言文。 理解：1理解常见文言实词在文中的含义 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 3理解与现代汉语不同的句式和用法 4理解并翻译文中的句子 分析综合：1筛选文中的信息2归纳内容要点，概括中心意思3分析概括作者在文中的观点态度
考试说明解析：文言文的考查要求①理解能力。②分析综合能力。③识记能力。 1高考考查内容：①重点考查传记文也考查其他体裁文言文。②重点考查实、虚词，筛选信息，概括分析，翻译，为必考点。③预测新题型：断句，可参阅2014年课标全国卷Ⅱ第2题. 2考查形式：①实词、虚词、筛选信息、概括分析为 选择题，每题3分；②翻译一般为简答题10分。
1近五年考查的实词：舍、夺、延、属；茹、秀、被、狎；躬、称、固、能；已、渝、修、济；濒、客、薄、卒 2近五年考查的虚词：以（3）、而（3）、于（3）、其（2）、之（2）、与、所、为、乎、则、因、乃 3文句翻译：要关注重点实词、词类活用、古今异义、特殊句式 （2014年）《詹鼎传》（1）句重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”； “业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。（2）句重点把握关键词：“孰谓”，谁说； “是”，指示代词，这；“问”，审讯、追究。
知识梳理 备课
复习目标： 知识目标：1、复习巩固文言基础知识。2、背诵并默写课文《陈情表》。 能力要求：3、能够阅读浅显的文言文。　 复习篇目： 《陈情表》《项脊轩志》 【基础梳理】 1、给下列加点的字注音。 臣以险衅（xìn ） 夙（ sù ）遭闵（mǐn ）凶 愍（mǐn ）臣孤弱 终鲜（xiǎn ）兄弟 门衰祚（zuò ）薄 期（jī ）功强（qiǎng ）近 茕茕（qíong ）独立 常在床蓐（rù ） 除臣洗（ xiǎn ）马 猥（weǐ ）以微贱 非臣陨（yǔn ）首 责臣逋（ bū ）慢 刘病日笃（dǔ ） 过蒙拔擢（zhuó ）宠命忧渥（wò ） 日薄（bó ）西山 更（ gēng ）相为命 修qì( 葺 ) yuán墙( 垣 ) 先bǐ( 妣 ) yǎn( 偃 )仰 shān shān可爱( 珊珊 ) hé门( 阖 ) 栏楯( shǔn ) 呱呱而泣( gū ) 象笏( hù ) 解释下列句子中加点的词： 臣以险衅，夙遭闵凶 征兆 早 不幸 生孩六月，慈父见背。 门衰祚薄 福 茕茕独立，形影相吊 慰问 夙婴疾 缠绕 逮奉圣朝 到 侍奉 臣具以表闻 全部，使… 知道 前太守臣逵察臣孝廉 察举 寻蒙国恩 不久 当侍东宫 担当 本图宦达 做官 显贵 日薄西山 靠近 更相为命 更替 区区不能废远 形容感情恳切 庶刘侥幸，保卒余年 庶几，或许 终 责臣逋慢 逃避 过蒙拔擢 过分的 提拔 一词多义 除臣洗马 授予官职 予除左丞相兼枢密使 授予官职 除 攘除奸凶，兴复汉室 清除 即除逆阉废祠之址以葬之 清理、整理 爆竹声中一岁除 逝去，过去 本图宦达，不矜名节 顾惜 矜 凡在故老， 犹蒙矜育 怜悯 过分矜持 拘泥，拘谨 慈父见背 用在动词前，表示对自己怎么样 喜闻乐见 看见 见 秦王坐章台见相如 接见 齐师伐我，公将战，曹刿请见 拜见 秦城恐不可得，徒见欺 被 图穷匕首见 通“现” 门衰祚薄， 晚有儿息 浅薄 薄 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 看不起 日薄西山，气息奄奄 靠近 臣以供养无主，辞不赴命 推辞 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 找借口 辞 臣等不肖，请辞去 告辞 初至北营，抗辞慷慨 言辞 木兰辞 一种文体 前太守臣逵察臣孝廉 察举 小大之狱，虽不能察，必以情 调查，详审细究 察 察邻国之政，无如寡人之用心也 观察 察今则可以知古 观察 庶刘侥幸保卒余年 终 卒 率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦 士兵 卒相与欢，为刎颈之交 终于 初，鲁肃闻刘表卒 去世 臣以险衅（臣以奉养无主。但以刘日薄西山） 因为 猥以微贱 凭借 以 臣具以表闻 用 圣朝以孝治天下 用 凭 谨拜表以闻 表目的 胜 旧时栏楯，亦遂增胜 光彩
予观夫巴陵胜状 优美的
后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉! 尽 今年花胜去年红 超过
比 比去，以手阖门 及，等到
比肩接踵 挨着 每自比于管仲、乐毅 比作 而世又不与能死节者比 等同，相提并论 比比皆是 到处 4、填空。 (1)． ，内无应门五尺之僮， ， 。 (2)．伏惟圣朝以孝治天下， ， ， ， 。 (3)．但以刘日薄西山， ， ， 。 (4)． ，报养刘之日短也。 ， 。 高考链接：2014山东语文卷 （每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成9~12题。 詹鼎传［明］方孝孺 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。踰年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府［注］庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。平章之妻受賕，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，譖之，系鼎狱，半载乃释。 复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，稍违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。 至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。 时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏。事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。 （选自《逊志斋集》，有删改） [注]开府：古代指高级官员成立府署，设置僚属。 9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.而舍县之大家 舍：寄居 B.其父见其志不可夺 夺：改变 C.时吴氏家延师儒 延：迎接 D.属鼎治，鼎论如法 属：交付 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A.不与市中儿嬉敖 B.皆长跪以言 客亦知夫水与月乎 具告以事 C.后虽元帅、万夫长有所陈说 D.其见称如此 及其所之既倦 其皆出于此乎 11.以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是 ①辄能言诸生所诵 ②夜坐饼灶下，诵不休 ③为其府都事，有廉名 ④简牍满前，须臾而决 ⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩 ⑥刑部有詹鼎在，胜百辈。 A.①②⑤ B. ①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥ 12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生改变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后来成为吴氏诸子的老师。 B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。 C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。 D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。 13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分）(1)我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你)怎么能跟读书人交往呢 （2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。（5分）皇帝读了奏表，说： “谁说方国珍没有人才呢 这就可以让他活命了。 ”于是赦免了方国珍，不再问罪。 附译文：詹鼎，字国器。台湾宁海人。他的家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县有钱人家的屋子居住。有钱人家中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书，詹鼎非常高兴，但他的父亲不答应，骂道：“我们本来就是做小生意的人，生了儿子就能够从事这行职业，我的职业不会后继无人就足够了，为什么要跟着读书人呢？”，然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲为之感动，遂让他入学读书。一年之后，把他老师所能教的都学会了，老师告辞离开了。当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴氏同样把他和自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟无人能及詹鼎。他们的师辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。 元末，方国珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方国珍在庆元成立府署，选置有才能的人为僚属。方国珍听说詹鼎有才能，用计谋扣留了他。詹鼎被抓住后，没有办法，因为这样才替他做事，作了庆元府都事，以廉洁出名。方国珍任平章事的时候，有人违反法律，属于詹鼎的管理，詹鼎按法论罪。平章事的妻子受贿，向詹鼎求情，詹鼎坚持不同意，说：“现在方国珍想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法令，怎么能让妇人干预呢”。平章事之妻非常恼怒，诬告他，把詹鼎下狱，半年后才释放。 詹鼎又被重新作用，任命为上虞制。上虞与伪吴王张士诚所占地相互交错，军吏贵臣很多，认为詹鼎是一介书生，不懂得军旅事情，多次违反约定。詹鼎借会众之时，责一驿丞不奉公，斩首示众。在庭内的人都吓得发抖，跪着上前请罪，至到跪得无法站起来，詹鼎才罢休。后来即使是元帅、万夫长有事禀报，都是跪着说话，不敢抬头看着詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能，一会儿就处理完许多公案。 元至正末年，我军（朱元璋的队伍）兵临庆元城下。方国珍万分恐惧，乘船藏到海上去了。皇上大怒，想要派水兵诛杀他。（方国珍）走投无路，詹鼎代方国珍草拟了上表，他的言辞谦卑恭敬，软中有硬。皇上浏览表后叹道：“谁说方氏手下没有能人啊，凭借这样的人他可以活命了。”就赦免了方国珍，不再问他的罪。并且还任命詹鼎为右丞。把詹鼎召至京师。 当时河南行省郎中一职空缺，吏部请求任命詹鼎担任这一职务。丞相说：“我们一起共事吧，以詹鼎这样的才能，不应该外派的。”待职半年后，任命为留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐寮。任职未到期，有司衙门请求任命官职。丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过许多人。”丞相像这样称赞他。詹鼎在刑部，执行法令一向宽大仁厚，没有威名，人们都乐于其不苛刻。碰到大都督府受贿任命官吏。事情败露，诬陷詹鼎收受了脏款。御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，我实在不知情啊。御史说：“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎等一百余人。 教学反思： 一、课堂教学流程： 老师明确学习目标，点讲重点内容 学生自主强化复习 小组探究，解决疑惑 展示难点，老师解惑 学案检测，巩固强化 拓展延伸，学习素材 个体化教学 见：用在动词前，表示对自己怎么样 提问检查了解学生注音、解释完成情况。 检查学生名单： 重点探究：一词多义 学生完成“一词多义”后根据讲评答案自主改错，讨论疑问。 充分发挥学生的自主、合作、探究精神。 教师可根据已学课文进行拓展补充，学生讨论合作回答教师提问。 本题考查： 对实词、虚词的理解 。 理解虚词在文中的用法。 筛选信息，分析概括作者观点。 整体把握文章，评价思想内容。 9.文言实词题 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 　　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。 　　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 9、C 延，延请 10.文言虚词题 　　答题技巧：联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法 10、C 构成所字结构 A介词，跟，和；连词和 B连词，与“而”用法相同，表修饰；介词，把 D代词，指詹鼎的才能；语气副词，表揣测，大概，差不多 11.性格表现题：训练学生筛选信息的能力，并由感性认识上升到理性认识。 　　答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。 11、B②詹鼎勤奋③詹鼎廉洁奉公⑤詹鼎言辞谦卑恭敬，软中有硬 　12、内容归纳题 　　答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。 信息筛选题 12、D詹鼎曾任河南行省郎中，文中丞相未同意，未任河南行省郎中 13、文言句子的翻译 （1）句重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”； “业”，名词活用作动词，继承手艺；“游”，交往。（2）句重点把握关键词：“孰谓”，谁说； “是”，指示代词，这；“问”，审讯、追究。 标准是“信、达、雅” 方法：换（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）删（语气助词）、调（倒装句）、意译 （1）答题要领：①不脱离语境理解句意； ②注意重点词语的意义； ③注意特殊句式；④注意词类活用；⑤注意译文通畅。 （2）答题方法： ①先分解（按句子成份剖解）；②再对应（字对词，排语序）；③后组合（重在调整，前后照应，确定复句关系）。 说明：典故讳饰可用意译。

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