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第一章 运动和力
几种常见的力
第一课时 重力
扔一扔
思考：为什么这些球最终都会落到地上呢？
·重力
定义：物体由于地球的吸引而受到的力叫重力（G）。
想一想:重力的施力物体和受力物体是谁？
施力物体：
地球　
受力物体:
地球上的物体
大小 ？ 方向？ 作用点？
一切物体都受到重力的作用，无论它是静止的还是运动的。
·重力的大小
提出问题
重力的大小究竟跟什么有关？
猜想：重力的大小可能与质量有关
弹簧测力计测量力的大小
托盘天平测量质量的大小
·重力的大小
活动：研究物体所受重力跟它的质量的关系
1．有四只大小不同的苹果，先用托盘天平分别称量它们的质量，再用弹箕测力计分别测量它们受到的重力，预想一下：苹果所受的重力跟它的质量会有怎样的关系？实际做一下，看实验结果与你的预想结果是否相符。
0.25
0.20
0.15
0.10
2.45
1.96
1.47
0.98
·重力的大小
２．在弹簧测力计的挂钩上先后分别挂上1个、2个、3个和4个钩码（每个钓码质量均为50g），预想一下：测力计先后显示的读数会有怎样的关系？再实际做一下。
活动：研究物体所受重力跟它的质量的关系
0.05
0.1
0.15
0.2
0.49
0.98
1.47
1.96
·重力的大小
观察这两组数据，你能发现物体所受重力跟它的质量的关系吗？
苹果 1号 2号 3号 4号 钩码数 1 2 3 4
（N/kg） （N/kg）
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
9.8
实验表明：质量增大几倍，重力也增大几倍；
即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值9.8N/kg，是个定值。
·重力的大小
1、物体受到的重力跟质量成 。
2、重力/质量= 牛/千克。
结论:
正比
9.8
关系式：G=mg
g是一个比例系数，在国际单位制中 g＝9.8N/kg，
表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。
粗略计算可取
g＝10N/kg
·重力的大小
例1：某同学的质量为50千克，他所受的重力是多少牛？（ g＝9.8N/kg）
解：根据G=mg，可得：
G= mg=50千克 X 9.8牛/千克=490牛
答:该同学所受的重力为490牛。
·重力的方向
提出问题
重力的方向究竟是怎样的？
猜想：重力的方向可能是竖直向下
·重力的方向
发现：
重力的方向总是竖直向下
注：竖直方向就是和当地的水平面垂直的方向
·重力方向的应用
建筑工人砌墙时，常在一根细绳下面系一重锤组成重锤线，固定在墙边，当重锤静止时，细绳就在竖直方向，作为墙面是否竖直的检验标志。
·重力的作用点
提出问题
重力的作用点在哪里？
任何物体都有一定的质量和特定的形状，它的各部分都要受到重力的作用。为了便于分析问题，我们可以用实验方法找到一个位置，从效果上看整个物体所受的重力就集中作用这一点上，这一点叫做物体的重心。
重心是物体所受重力的作用点，在图中重心常用C表示。
·重力的作用点——重心
活动：寻找重心
·重力的作用点——重心
活动：寻找重心
·重力的作用点——重心
1、质量分布均匀、形状规则的物体： 。
2、形状不规则的物体： 。
悬挂法
几何中心
思考：物体的重心一定落在物体上吗？
C
物体的重心不一定落在物体上
C
思考：物体的重力跟质量成正比，
能不能说成“质量跟重力成正比”？
不能！
质量 重力
两者的区别 概念
单位
性质
测量工具
方向
变化
两者的联系 物体所含物质的多少
物体由于地球吸引而受到的力
千克
牛顿
物体本身的属性
地球施加物体的力
天平
弹簧测力计
无
竖直向下
与位置无关
与位置有关
物体受到的重力跟质量成正比 G=mg
质量和重力的区别和联系：
思考：如果没有重力，我们的生活会有什么改变？
·视窗——比萨斜塔
建筑物的稳定程度决定于它的支持面的大小和整体重心的高低，支持面越大，重心越低，则稳度越大。
小结
重　力
重力的方向:
重力的大小:
重力的作用点:
竖直向下
跟质量成正比　
Ｇ／m=9.8牛／千克
定义:
重心
物体由于地球的吸引而受到的力叫重力
规则均匀的物体：物体的中心
不规则的物体：悬挂法
练一练
1、如下图所示，正确用力的图示表示斜面上物体受到的6牛重力的是（ ）。　　　　
D
练一练
2、 从山坡公路上滑下来的汽车，在滑行过程中，受到的重力 （ ）
A.大小不变，方向变化
B.大小增大，方向不变
C.大小不变，方向不变
D.大小减小，方向变化
C
练一练
3、如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ）
B
4、用示意图表示以下物体的重力的方向
练一练
练一练
5、用力的图示法画出挂在竖直墙上质量为3000克的球所受的重力。
解：G=mg
=3千克×9.8牛/千克
=29.4牛
9.8牛
G=29.4牛
练一练
6．病人在医院里输液时，液体一滴滴从玻璃瓶中滴下，在液体不断
滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心将( )
A．一直下降 B．一直上升
C．先降后升 D．先升后降
C
几种常见的力
第二课时 摩檫力
第一章 运动和力
思考与讨论
①人们为什么在地面上能行走自如，而在冰面上行走时很容易滑倒？
②汽车为什么在平坦路面上能正常行驶，而在雪地上，有时车轮尽管转得飞快，车身却动不了？
手平放在桌面上，用力推使手在桌面上运动，你的手掌有什么感觉？
感受到阻碍
手平放在桌面上，用力推但手保持不动，
你的手掌有什么感觉？
感受到阻碍
手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推，
你的手掌有什么感觉？
没有感受到阻碍
手平放在桌面上，并在手下放两支相同的笔，
用力推使手在桌面上运动，
你的手掌有什么感觉？
感受到阻碍
摩擦的定义
相互接触的两个物体， 在接触面上发生阻碍相对运动的现象，叫摩擦。
请你列举一些日常生活中存在摩擦现象的一些例子来？
这些摩擦现象都一样吗？
摩擦的分类
静止的两物体的接触面间存在着的一种阻碍它们发生相对运动趋势的摩擦，叫做静摩擦。物体发生该摩擦产生的力称为静摩擦力。
①两物体静止
②有相对运动趋势
③在接触面上产生
静摩擦力产生条件
静摩擦力的方向：与相对运动趋势方向相反
摩擦的分类
当一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，叫做滑动摩擦。物体发生该摩擦产生的力称为滑动摩擦力。
①两物体相互接触
滑动摩擦力的方向：与相对滑动方向相反
②有相对滑动
③在接触面上产生
滑动摩擦力产生条件
V
摩擦的分类
当一个物体在另一个物体表面发生滚动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，叫做滚动摩擦。物体发生该摩擦产生的力称为滚动摩擦力。
①两物体相互接触
滚动摩擦力的方向：与相对滚动方向相反
②有相对滚动
③在接触面上产生
滚动摩擦力产生条件
V
·归纳一下
摩檫力
静摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
摩檫力产生的条件
①两物体相接触，并相互挤压
②两物体间有相对运动（滑动和滚动）或相对运动的趋势
③在接触面上产生，接触面粗糙不光滑
摩檫力的方向：
与物体相对运动或相对运动的趋势方向相反
摩擦力的作用点：
在物体与物体的接触面上
推箱子
传送布料
辨一辩：两物体间存在摩擦力吗？是哪种摩擦力呢？
人走路
野外滑雪
搓手
轮滑比赛
踢足球
·摩擦现象的研究
活动：研究摩擦现象
·摩擦现象的研究
（1）在水平放置的长木板上放一木块，用弹簧测力计勾住木块一端的小钩，沿水平方向缓慢拉木块。观察：在木块被拉动之前，测力计是否有示数？逐渐增大对木块的拉力，观察并记下木块开始被拉动时测力计的示数。
木块直接放在木板上 木块被拉动前 木块刚被拉动时
测力计示数（N）
思考：测力计示数表示什么？
示数逐渐增大
示数增大到某一数值
摩檫力的大小等于弹簧测力计的示数
·摩擦现象的研究
发现：木块被拉动之前 ,测力计示数逐渐增大，当示数增大到某一数值时，木块开始被拉动。
0
1
2
1.2N
通过实验你发现了什么？
最大静摩擦力：物体处于将要滑动，但又未开始滑动的临界状态的静摩擦力的最大值
总结：静摩擦力随着拉力的增大而增大，当拉力增大到最大静摩擦时物块将要开始滑动。
·摩擦现象的研究
（2）观察并记下使木块被匀速拉动时测力计的示数。这一示数与木块刚被拉动时测力计示数相比较，哪个大
木块直接放在木板上 木块被匀速拉动时 木块刚被拉动时
测力计示数（N）
0
1
2
v
1.15N
通过实验你发现了什么？
发现：
最大静摩擦力要大于滑动摩擦力
·摩擦现象的研究
思考：如果从静止开始用大小为F＝kt(k为常量)的力拉动木块，则木块受到水平面的摩擦力f随时间t变化情况是怎样的呢？
时间 t
摩擦力 f
0
分析：
木块先受到静摩擦力
后受到滑动摩擦力
·摩擦现象的研究
（3）在木块与长木板之间平行地放若干支圆铅笔 (或小试管 ),观察并记下木块被匀速拉动时测力计的示数。
木块被匀速拉动时 木块与木板间垫圆铅笔 木块直接放在木板上
测力计示数（N）
0
1
2
v
0.7N
通过实验你发现了什么？
发现：
同等条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力要小得多
·摩擦现象的研究
（4）在木块上先后分别放上100g和200g砝码，再匀速拉动木块，预想一下：滑动摩擦力的大小如何？再实际做一下。
木块被匀速拉动时 木块上不放砝码 木块上放100g砝码 木块上放200g砝码
测力计示数（N）
0
1
2
v
1.3N
0
1
2
v
1.5N
通过实验你发现了什么？
结论：滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关。压力越大 , 滑动摩擦力就越大。
·摩擦现象的研究
（5）在木板上铺一层铅画纸，木块上不加砝码，再匀速拉动木块，预想一下：滑动摩擦力的大小如何？
木块被匀速拉动时 木块直接放在木板上 木块放在铅画纸上
测力计示数（N）
0
1
2
v
1.4N
铅画纸
通过实验你发现了什么？
结论：滑动摩擦力的大小与接触面间的粗糙程度有关。接触面越粗糙 ,滑动摩擦力就越大。
思考：影响滑动摩擦力的大小的因素还有哪些？
·摩擦现象的研究
1、接触面材料
2、接触面大小
3、物体运动快慢
……
猜想：
如何设计实验？
小组讨论并设计实验
·滑动摩檫力大小的影响因素
·滑动摩檫力大小的影响因素
1、滑动摩擦力的大小跟接触面上的压力大小有关：
压力越大,滑动摩擦力越大
2、滑动摩擦力的大小跟物体之间接触面的粗糙程度有关：
接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
结论：
3、滑动摩擦力的大小跟接触面的大小和物体运动快慢无关
辨一辩：下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？
哪些摩擦对人是有害的？
走路时鞋与地面之间的摩擦
手握筷子时的摩擦
手拿菜油瓶时的摩擦
爬树时人与树之间的磨擦
刹车时，车与地面间的摩擦
自行车的轴与轴承间的摩擦
人拉笨重的物体，物体与水
平地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
·增大摩擦和减小摩擦
在生活和生产中，摩擦随处可见，
有害的摩擦要想办法减小，如何减小？
有益的摩擦要想办法增大，如何增大？
·增大摩擦和减小摩擦
（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
（3）变滚动为滑动
归纳增大摩擦力的方法
·增大摩擦和减小摩擦
（1）减小压力
（2）减小接触面的粗糙程度
（3）用滚动代替滑动
（4）使两个接触面的摩擦面彼此离开
归纳减小摩擦力的方法
加润滑油
电磁场使接触面分离
利用气垫
小结
一、摩擦力
1、摩擦：相互接触的两个物体，在接触面上发生阻碍相对运动的现象。
2、摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力。
3、摩擦力的三要素：
A、作用点：在物体与物体的接触面上
B、方向：与物体相对运动或相对运动的趋势方向相反
C、大小：与接触面间的压力以及接触面的粗糙程度有关
二、增大、减小摩擦的方法
1、两物体间一定存在摩擦力吗？
F
F
无摩擦力
有摩擦力
无摩擦力
有摩擦力
练一练
练一练
2、以下措施可以增大摩擦的是（ ）
A．在机器转动部分安装了滚动轴承，用滚动摩擦代替滑动摩擦
B．气垫船利用压缩气体使摩擦面脱离接触
C．在机器摩擦部位加润滑油
D．下雪天，在马路路面上撒一些灰渣　　　
D
练一练
3、用力推放在水平地面的一只箱子,但未推动,这是因为( )
A.箱子质量太大
B.推力小于箱子与地面的摩擦力
C.箱子的重力大于推力
D.推力等于箱子与地面的摩擦力
D
练一练
4、如图所示，用大小从零开始逐渐增大的变力F作用在A物体上，使物体从静止状态逐渐转变到沿斜面向上运动的整个过程中下列说法正确的是( )
A．摩擦力方向始终沿斜面向上
B．摩擦力方向始终沿斜面向下
C．摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下
D．摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上
C
5、在下列事例中，属于有害摩擦的是 (　　)
A．夹取食物时筷子与食物间的摩擦
B．机器转动时转轴受到的摩擦
C．走路时鞋子与地面间的摩擦
D．爬竿时手与竿间的摩擦
练一练
B
练一练
6、关于摩擦力，下列说法不正确的是(　　).
A．只有相互接触的物体间才会有摩擦力
B．摩擦力总是阻碍物体的运动
C．在皮带传动中，皮带打滑是因为摩擦力太小
D．若鞋底与地面间没有摩擦，人们将“寸步难行”
B
练一练
7、如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物．在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体所需的水平力分別为F甲、F乙、F丙。则下列关系正确的是（ ）
A．F甲＜F乙＜F丙 B．F甲＞F乙＞F丙 C．F甲＜F乙=F丙 D．F甲=F乙＜F丙
D
几种常见的力
第三课时 弹力
第一章 运动和力
橡皮筋对抗
第一次：两位同学轻拉后松手
第二次：两位同学重拉不松手
两次对抗结果如何
你有什么发现吗？
·形变
结果：
①轻拉：橡皮筋恢复原状
②重拉：橡皮筋拉断，不能恢复原状
发现：
两次拉橡皮筋，橡皮筋都发生了形变
物体在力的作用下发生形状或体积的改变，外力停止作用后能够恢复原状，则这样的形变叫弹性形变
·形变
·形变
物体在受到较大力时，发生断裂或形变不能恢复原状，则这样的形变叫塑性形变，又称非弹性形变
·形变
辨一辩：下列物体发生形变了吗？属于什么形变？
·形变
想一想：小胖能够无限制的拉健身弹簧吗？
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
当你在弹性限度内压弹簧或拉橡皮筋时，会有什么感觉？
橡皮筋、弹簧对手有力的作用
·弹力
发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
压力、拉力、推力、提力等都属于弹力
（1）物体要相互接触；
（2）物体发生弹性形变。
接触是前提，形变是根本
·弹力
弹力产生的条件
不一定。相互接触的物体是否存在弹力还取决于是否发生了形变。如果有形变说明产生弹力，如果没有形变就没产生弹力。
思考：两物体接触一定产生弹力吗？
弹力的三要素
A、弹力的作用点
弹力的作用点在受力物体接触点或表面
B、弹力的方向
垂直与接触面（点）指向形变物体恢复原状的方向
·弹力
几种典型的弹力的方向
（1）压力的方向：垂直于支持面而指向被压的物体
（2）支持力的方向：垂直于支持面而指向被支持的物体
（3）细绳的拉力方向：沿绳指向绳收缩的方向
（4）轻杆的弹力方向：不一定沿杆，具体问题具体分析
书
木板
牛刀小试
按下列要求画出图中弹力的方向：
（1）斜面对物块的支持力；
（2）墙壁对球的支持力以及绳子的拉力
C、弹力的大小
弹力的大小跟物体的形变程度有关
·弹力
在弹性限度内，形变越大弹力也越大，形变消失弹力也消失
·弹力
思考：
光滑水平面上AB两物体紧挨着保持静止，则它们之间有弹力吗？
A
B
弹力有无的判断方法
两物体是否接触；
接触处是否产生弹性形变
（1）直接判断（定义法）
（2）假设存在法
假设AB之间有挤压，则A对B有向右的弹力，B对A有向左的力。真是这样，则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以没有挤压。
小结
一、形变
1、物体在力的作用下发生形状或体积的改变，外力停止作用后能够恢复原状，则这样的形变叫弹性形变
2、物体在受到较大力时，发生断裂或形变不能恢复原状，则这样的形变叫塑性形变，又称非弹性形变
3、弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。
二、弹力
1、发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
2、弹力产生的条件：（1）物体要相互接触；（2）物体发生弹性形变。
3、弹力的三要素：（1）作用点：弹力的作用点在受力物体接触点或表面
（2）方向：垂直与接触面（点）指向形变物体恢复原状的方向
（3）大小：弹力的大小跟物体的形变程度有关
练一练
1、下列结果不是由弹力产生的是（　　）
A．手中的石块释放后会下落
B．装有弹簧的门被推开，放手后自动关上
C．玩具弹簧手枪将“子弹”射出
D．撑竿跳高运动员跃过横杆　　　
A
练一练
2、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比　　　
C
练一练
3．关于弹力的方向，下列说法中不正确的是 (　　)
A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物
B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物体
C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向
D．支持力的方向总是与重力的方向相反
D
练一练
4、放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列说法正确的是（ ）
A．茶杯对桌面的压力就是重力
B．茶杯对桌面压力是由于茶杯发生形变而产生的
C．茶杯对桌面压力是作用在茶杯上的
D．茶杯对桌面压力是由于桌面发生形变而产生的
B
知识拓展
1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。
2．公式： F ＝ k x
其中：k—弹簧的劲度系数 (与弹簧的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)
单位：牛每米，符号N/m
x——弹簧伸长（或缩短）的长度

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