资源简介

(共30张PPT)
第二单元 生物体的结构层次
单元内容解读
人教版 生物 七年级 上册
目录
01
内容结构
03
课标要求
04
教学目标
02
内容解读
05
教学策略
06
课时安排
01
内容结构
02
内容解读
有人说，如果把生物体比作一座房子，细胞就相当于建造这座房子的砖块。这个比喻并不十分恰当，因为细胞是活的，细胞会与外界进行物质交换，会从小长大，能由一个细胞变成两个，也有衰老和死亡……许许多多活细胞有组织有秩序地结合在一起，形成生物体的各种结构，构成一个个充满生活力的生物。因此，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
单元导语前面描述的是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分有组织有秩序地结合在一起，表现为生物体的结构层次；最后一句则是本单元的学习重点，整单元教学都是围绕它展开的。
（一） 单元首页设计意图
“生物体的结构层次”这一单元隶属于新课标的第一个学习主题。其前言部分，对本单位的内容做了高度的概况：
“生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官（系统）之间的协调配合，进行正常的生命活动。”
（二） 单元内容设计意图
本单元的内容框架特点是理解生物体的各个结构层次，生物体是一个有机的整体，从微观到宏观的角度来看，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位。多细胞的生物体的结构层次可以理解为细胞——组织——器官（系统）——个体。总之，理解生物体的结构层次，是理解生物体结构的整体性、生命活动的整体性的基础。
本单元从微观和宏观两个尺度让学生认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐渐形成科学的自然观。
第一章 细胞是生命活动的基本单位
本章分为四节。第一节“练习使用显微镜”是学习第二、第三节的基础，也是学习生物学、研究生命活动、生命现象的基础；第二节和第三节动植物细胞的基本结构及作用的知识内容，又是学习第四节的基础。
基础
基础
（三） 单元内容设计意图
细胞是生命活动的基本单位，先是通过教会规范地使用显微镜，进一步学会制作临时装片，让学生观察到多一些植物细胞和动物细胞，从而认识细胞的结构，通过比较动植物细胞的差异，形成统一的认识。
关于动植物细胞，教材主要是通过概念构建的基本原理，即通过安排制作临时装片观察、实验和讨论等活动，在活动之逐步构建动植物细胞的基本结构与其功能的完整概念。不仅如此，教材还在P49“科学家的故事”，介绍了施莱登和施旺建立细胞学习的过程和成功的原因，以及细胞学说建立的重要意义，让学生理解“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念的重要意义。
第四节“细胞的生活”，说明细胞具有与生物相似特征，体现了生物体在不同水平上的一致性。因此，教材是引导学生从物质、能量和信息变化统一的角度，认识细胞这个生物体的基本单位。
这种认知的视角，既教给学生有关细胞的基础知识，也交给学生学习和研究生命现象的认知方法和学习方法。
第二章 细胞怎样构成生物体
本章分为四节。第一节是学习第二、第三节的基础，生物体有多细胞也有单细胞的。 在介绍了动植物的结构层次之后，第四节也具体介绍了单细胞生物——草履虫。因此第二章是第一章形成重要概念的具体阐述。
从内容的难度来看，本章是从宏观的角度去介绍细胞的分裂、分化和动植物的结构层次。初一学生的认知水平有限，因此，一些内容点到为止，不必展开。
关于生物体的结构层次，教材先讲动物体的结构层次，再讲植物体的结构层次。主要是因为人体的组织、器官和系统这些知识学习具有一定的基础，有利于激发学生的积极性。在此基础之上，再学习植物体的结构层次，学生理解起来简单很多。
关于单细胞生物——草履虫，教材具体介绍了单细胞生物虽然结构简单，但是也能够独立完成各项生命活动，帮助学生形成结构与功能观。
在本章的教材内容中，还安排了两个实验活动，一个是“观察人体的基本组织”、另外一个是“观察草履虫”，都是通过显微镜进行观察。一方面提升了显微镜的操作技能，另外一方面也渗透了通过观察工具来获取生物学知识的重要途径。因此，教师应在教学内容中重视该实验活动，并组织好教学。
03
课标要求
概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
1．细胞是生物体结构和功能的基本单位
（1）一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成（2）动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构（3）植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁（4）细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动
（5）细胞核是遗传信息库
2．生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动
（1）细胞能通过分裂和分化形成不同的组织（2）绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体（3）生物体在结构和功能上是一个统一的整体
04
教学目标
认识到除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体是包括动植物在内的绝大多数细胞共有的结构，与动物细胞相比，植物细胞具有特殊的细胞结构，如叶绿体和细胞壁；细胞的生活需要物质和能量，物质通过细胞膜进出细胞，能量的转换和利用要通过能量转换器——线粒体和叶绿体，细胞核内有遗传信息；细胞能进行分裂和分化，以形成更多不同种类的细胞用于生物的生长、发育和生殖；一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞构成；多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
熟练规范地使用显微镜能够制作临时装片。
认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血，对细胞的研究有利于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。
重点：显微镜的基本构造和作用；制作并观察动植物细胞临时装片；细胞的基本结构及其功能；细胞分裂的过程；生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的；动植物体的结构层次；细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
难点：正确使用显微镜并观察到清晰的图像；制作并观察植物细胞临时装片；细胞分裂过程中染色体变化的结果；动植物体的基本组织；单细胞生物可以独立完成生命活动。
05
教学策略
第一章 细胞是生命活动的基本单位
本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”观察细胞需要借助工具，因此在本章的第一节简要介绍显微镜的结构和功能，让学生规范使用显微镜，观察到细胞，从而认识细胞的基本结构。
关于植物细胞和动物细胞的结构，师可以采用边实验边讲授的方式组织教学，通过对不同实验材料的观察，结合教材模式图，概括出植物细胞和动物细胞的基本结构和功能。
关于细胞的生活需要物质和能量，比较抽象。可以通过实验、类比、比喻等，且按照物质、能量、信息的顺序，去理解概念，建构知识。
第二章 细胞怎样构成生物体
细胞怎么构成生物体？首先要从第一节“细胞的分裂”说起。关于细胞的生长和细胞的分裂过程以及染色体的变化。可通过模型构建、视频和图片来进行突破。
关于动物体的结构层次，可以通过实验观察和联系自身，构建细胞→组织→器官→系统→动物体的结构层次。
植物体的结构层次可以先从学生熟悉的植物体结构入手，比如番茄植株等，从器官到组织再到细胞，从宏观到微观的认识角度去构建植物体的结构层次。 关于植物体的几种组织，一定要图文结合去认识。关于器官，可以通过品尝果实链接生活，加深理解。
关于草履虫，本节的学习目标有两个：单细胞生物是如何完成生命活动的；单细胞生物与人类的关系。
教学过程中可先链接生活，引出生物有多细胞，也有单细胞个体，再通过观察草履虫（材料可培养或网络购买），认识结构和功能。认同单细胞生物只有一个细胞，也能独立完成各项生命活动。最后通过视频和课文辩证了解单细胞生物与人类的关系。
06
课时安排
节次 课时
第一章 细胞是生命活动的基本单位 4
第一节 练习使用显微镜 1课时
第二节 植物细胞 1课时
第三节 动物细胞 1课时
第四节 细胞的生活 1课时
节次 课时
第二章 细胞怎样构成生物体 4
第一节 细胞通过分裂产生新细胞 1课时
第二节 动物体的结构层次 1课时
第三节 植物体的结构层次 1课时
第四节 单细胞生物 1课时
课时安排说明
本单元教参参考课时为9课时。笔者结合实际情况修订为8课时。
第一章“认识生物”为5课时，第一节为1课时，第二节由教参的2课时修改为1课时，可以结合地区学考要求进行修改。
第二章课时与教参相同，为4课时。
以上建议纯属个人建议，仅供参考。
感谢观看
人教版 生物 七年级 上册

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