资源简介

第一章 打开物理世界的大门
第一节 走进神奇
【教学目标】
1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。
4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
【教学重、难点】
1．重点
(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
2．难点
(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
【教学过程】
步入八年级，我们终于敲开了物理的大门，进入了物理学习的殿堂。老师说，物理是研究万物之理的；物理，是把看似“无理”的现象，用科学严谨的方法研究论证，达到“悟理”的目的。
物理是一门务实的科学，它真实地再现了宇宙万物的本质；物理是一部沧桑的历史剧，它在漫长的历史年轮中更新换代，“基因优化”；物理是一门优雅的艺术，在它的百花园里，各种思想之花竞相开放，大放异彩；物理就是生活，它存在于生活的点点滴滴中……可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。
物理学定义：物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
一、大自然的神奇
自然现象中有很多神奇的现象，
力学现象
瀑布的水为什么向下流？
我国空间站为什么能绕地球转？
热学现象开水为什么会冒白气？
为什么雾凇那么美丽？
电学现象
为什么会发生雷电？
风为什么会发电？
光学现象
射灯光为什么是直线？
天空为什么会出现彩虹？
声现象
做B超为什么能判断胎儿发育是否正常？
城市道路两旁为什么要安装隔音板？
……
师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是310m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。
师：你还知道大自然哪些神奇
生甲：海市蜃楼。
生乙：沙尘暴、泥石流。
生丙：极光。
师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，
问题一：探究神奇的世界？
在我们生活中也会呈现另一些神奇。你在生活中见到哪些些神奇的现象？
师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。
二、探索之路
师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。
三、归纳小结与孝习过程评估
师：通过这节课的学习，我们知道了什么
生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。
师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。
三三、物理学的进步之阶—物理学发展的三个重要阶段
（1）第一阶段：自然科学的先驱哥白尼的日心说否定了地心说，而经典力学和实验物理学的先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得的数据进一步支持了哥白尼的理论。
（2）第二阶段：牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。（牛顿建立了著名的牛顿运动定律，奠定了经典力学的基础）
（3）第三阶段：现代物理学家的产生和发展的核心是爱因斯坦的相对论和波尔等人的量子论。（爱因斯坦创立的相对论冲击了经典的时空观）
五、物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。物理实验是研究物理问题的基本方法之一。
六、科学探究的七个环节：
提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。
【课后作业】
1、写一篇200字小作文，谈谈同学们第一节物理课的收获（谈谈对物理的认识和怎样学好物理），通过学生自己的反思，表达或增强对物理的认识。
2、利用周末根据自己第一课科学之旅中最感兴趣的实验或问题，选择完成：
①实验性作业（如为什么气球能把烫热的杯子吸住、小人为何会在盒子上自动跳舞……），可以拍照或录成实验视频，写一份图文并茂的实验性报告；
②研究性作业（如彩虹是怎么形成的、天空为什么是蓝色的、电视机如何呈现彩色……），通过网络查找，写一份图文并茂的研究性报告。

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