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(共21张PPT)
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
忽略了空气中的二氧化碳
海尔蒙特
结论：水是合成有机物的原料
普利斯特利实验（光合作用利用二氧化碳作为原料）
植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
绿色植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。
实验结论：
普利斯特利实验（光合作用利用二氧化碳作为原料）
探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
提示：
讨论：为确保实验中只有二氧化碳一个变量，应该怎样设计实验？
氢氧化钠溶液（有腐蚀性）能够吸收二氧化碳。
放置清水和氢氧化钠溶液进行对照。
探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
实验分析
实验现象：
实验结论：
没有二氧化碳就不能进行光合作用制造有机物。
二氧化碳是光合作用必需的原料。
将一株植物在黑暗环境中放置48小时，
然后将一叶片的主脉切断，如图所示，
在阳光下照射4小时，
将此叶片进行脱色后，
再用碘液处理，
结果a部不变色，b部呈蓝色，
这个实验验证光合作用需要 。
探究：光合作用必须的原料还有什么吗？
绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳，
还有水。
水
光合作用产生氧气
演示实验：光合作用产生氧气
实验分析
实验现象：
实验结论：
卫生香复燃。
绿色植物进行光合作用产生了氧气。
光合作用的实质
光合作用的产物
光合作用的条件
光合作用的场所
光合作用的原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
光
叶绿体
光能
叶绿体
二氧化碳＋水 有机物＋氧气
合成有机物，储存能量
（储存着能量）
阳光
③
②
①
④
光合作用的实质
氧气
二氧化碳
水
光能
叶绿体
（储存着能量）
有机物
二氧化碳＋水 有机物＋氧气
光合作用及其在农业生产上的应用
种植农作物时种植过密，植株叶片互相遮挡，会影响植物的光合作用。
光合作用及其在农业生产上的应用
大棚内增加二氧化碳浓度的仪器
为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”．这种“气肥”实质上就是________
二氧化碳
大棚内增加二氧化碳浓度的仪器
光：延长光照时间
为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”．这种“气肥”实质上就是________
二氧化碳
总结：增加光合作用效率的方法
1.合理密植。
2.增加二氧化碳浓度。（气肥）
3.增加光照时间。
4.适当增加光照强度。
技能训练：分析实验结果
晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到的数据如下表：
试管与灯的距离（厘米） 每分钟产生的气泡数（个）
10 60
20 25
30 10
40 5
在一定范围内，光照越强光合作用越强。
结论：
1.养金鱼时，在金鱼缸内放置水草的作用主要是
A．增加金鱼缸内的氧气
B．美化金鱼的生活环境
C．增加金鱼缸内的养料
D．增加金鱼缸内的二氧化碳
课堂练习
2.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是
A.植物、动物和适量的水
B.光照、动物和适量的水
C.植物、光照和适量的水
D.植物、动物和光照
课堂练习
4.人们越来越喜欢体育锻炼，你认为哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多，更适合运动
A.清晨的草地
B.下午的草地
C.清晨的树林
D.下午的树林
3.生产过程中，为了提高产量，有些菜农在大棚里增施“气肥”，“气肥”实质上是
A．氧气
B．氮气
C．水蒸气
D．二氧化碳
练习：
3、目的是提高农作物的产量。二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳能提高光合作用的效率。
4、设置对照组；
红色安全灯→绿色安全灯；
水浴加热→隔水加热；
检测有无葡萄糖→有无淀粉

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