资源简介

(共27张PPT)
Unit 1 Encyclopaedia
牛津深圳版八年级上册
More practice&Study skills
&Culture corner
Show time
Act out the story “A baby dinosaur”.
Background knowledge
Australia’s big attractions
the Sydney Opera House
the Great Barrier Reef
the Gold Coast in Queensland
the Big Banana
the Big Merino
What are they
The Big Banana
The Big Banana is in Coffs Harbour. It was made in 1964 by John Landy. Landy wanted something to make people come to his fruit shop, so he built the Big Banana. The idea worked. Many people visited his fruit shop and took pictures of the Big Banana. Soon people all over Australia began making big things.
Australia is a very big country. It also has many big attractions.
Read the following encyclopaedia article about big attractions in Australia.
Complete the table.
The Big Banana
When was the Big Banana made
Where is it
Who made it
Why was it made
In 1964.
In Coffs Harbour.
John Landy.
To make people come to his fruit shop.
The Big Merino
The Big Merino is in the city of Goulburn. Merinos are a type of sheep. They can live in dry weather. Some places in Australia are very dry, so these sheep are very important to the farmers there. Inside the Big Merino, there is a small museum about the history of wool in Australia. Visitors can also climb up to the Big Merino’s head and look at the view through its eyes.
Complete the table.
The Big Merino
Where is the Big Merino
What is inside it
In the city of Goulburn.
A small museum.
1 When was the Big Banana built
2 Why was the Big Banana built
3 Why are merinos important to the farmers in Australia
4 What can you find inside the Big Merino
5 What can you do inside the Big Merino’s head
It was built in 1964.
Because John Landy wanted something to make people come to his fruit shop.
Because they can live in dry weather and some places in Australia are very dry.
A Answer the questions below.
You can find a small museum about the history of wool in Australia inside the Big Merino.
You can look at the view through its eyes inside the Big Merino’s head.
B Do you enjoy reading encyclopaedia articles What can you find in encyclopaedias Tell your classmates about some interesting things in encyclopaedias.
take pictures of 拍……的照片
a type of 一类；一种
be important to 对……是重要的
climb up to 往上爬至
learn ... from ... 从……获得……；
向……学习……
短 语 收 藏 夹（More practice）
Notes (More practice)
1. It was made in 1964 by John Landy. 它是由约翰· 兰迪在1964年建造的。
be made in some place 在某地制造
be made by sb 由某人制造
be made of 由什么材料制造（看得出材料）
be made from 由什么材料制造（看不出材料）
这个洗衣机是在中国制造的。
The washing machine is made in China.
纸张是由树木制成的。
Paper is made from tree.
2. Landy wanted something to make people come to his fruit shop, so he built
the Big Banana.
兰迪需要某个东西使人们来他的水果店，所以他建了这个巨型香蕉。
make sb. do sth. 意为“让某人做某事” e.g.
他把钥匙丢了，这使得他在寒冷中等待着他妻子的归来。
He lost his key. It made him stay in the cold to wait for his wife’s return.
我会让他代我去农场。
I will make him go to the farm instead of me.
The subjects in the Encyclopaedia Britannica
are arranged in ____________ order.
alphabetical
Brains _________
Seas _________
Computers _________
Weather _________
France _________
Pandas _________
A In which volumes can you find information about the following topics Write the correct volume numbers in the blanks.
VOL. 1
VOL. 6
VOL. 1
VOL. 7
VOL. 2
VOL. 5
a
b
c
d
Science
Music
History
Nature
How many subjects are there
What subject does each encyclopaedia cover
Four.
1 Elephants _____
2 Sound _____
3 The Stone Age _____
4 Opera _____
5 Pianos _____
6 Light _____
7 Qin Shihuang _____
8 Trees _____
B In which of the encyclopaedias below can you find information on the following topics Write the correct letters in the blanks.
a
b
c
d
d
a/b
c
b
b
a
c
d
Look at the picture of an encyclopaedia on page 14 and choose the best answers.
1. Besides the subjects and picture, we can also find ______ on page 358.
A. volumes B. a guide word C. similar subjects
The guide word on this page is ______.
A. Violin B. Violinist C. Violist
We can look for more information on Violoncello from the subject “________”.
A. Violist B. Violin C. Cello
If we want to find information on the different sizes of violins, the key word for us to look for is _______.
A. violin B. sizes C. music
This is the guide word at the top of each page.
The subjects are usually in alphabetical order.
Sometimes an encyclopaedia tells us where to look for more information on a similar subject.
1 Find information on dogs. ____________
2 Find information on the invention of numbers.
____________
3 Talk about festivals in China. ____________
4 Write a passage on the history of computers. ____________
C Below are some instructions. Which word in each instruction tells you which topic to look up in an encyclopaedia
dogs
numbers
festivals/China
computers
The Encyclopaedia Britannica is a world-famous encyclopaedia. It is the oldest English-language encyclopaedia. The first edition was published in 1768, and since then there have been 15 editions. The 15th edition is made up of 32 volumes. Together they contain about 40 million words on half a million topics.
Today there is a DVD edition of the Britannica. You can also find it online.
1768 —
15 —
32 —
40,000,000 —
500,000 —
Read the first paragraph of the article and explain what each number means.
In 1768, the first edition was published.
There have been 15 editions of the Encyclopaedia Britannica so far.
The 15th edition is made up of 32 volumes.
The 15th edition contains about 40 million words.
The 15th edition contains half a million topics.
Read the article and answer the questions.
What is the Encyclopaedia Britannica
Besides 15 printed editions, does the Encyclopaedia Britannica have other editions What are they
It is a world-famous encyclopaedia. It is also the oldest English-language encyclopaedia.
Yes, it does. There is a DVD edition and an online edition.
Dictation
1. 把……切碎，切开
2. 试一试
3. 把……带上……
4. 划一条线
5. 把……带离……
6. 落下；沉下
7. 加起来
8. 举起来
cut ... up
have a try
lead ... onto ...
draw a line
take ... off ...
go down
add up
hold up
一、根据句意和所给首字母写出所缺单词。
1. The light comes in t_________ the window.
2. The watermelon is a t_________ of fruit.
3. I think David’s suggestion will w_________ . Let’s do as he suggested.
4. There are many big a_________ in Guangzhou, such as the Canton Tower.
5. I enjoy the beautiful v_________ of the beach in the starlight.
hrough
ype
ork
ttractions
iew
二、根据中文意思完成句子。
1. 我很累。我想要一些东西来振奋精神。
I’m very tired. I want __________ __ ______me up.
2. 我五岁的时候开始弹钢琴。
I __________ __________ the piano when I was 5 years old.
3. 空气和水对植物来说很重要。
Air and water __________ very __________ __________ plants.
4. 看，那个小孩正在那儿拍风景。
Look, the child ________ ________ ________ the view there.
5. 这里没有观光车，我们得爬上山顶去。
There is no sightseeing bus here. We have to _____ _____ _____ the top of the mountain.
something to cheer
began / started playing
are important to
is taking pictures / photos of
climb up to
谢谢
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Unit 1第五课时教学设计
本单元第五课时 More practice & Culture corner
语篇研读
这节课是本单元的第五节课，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读百科全书中有趣的文章，激发学生查阅百科全书的兴趣。同时学生能通过阅读，了解文化多样性，增强文化自信。 【what】本节课的语篇涉及了两篇介绍澳大利亚著名景点The Big Banana和The Big Merino的短文。The Big Banana介绍了澳大利亚著名景点大香蕉的位置、创始人及其发展历史，The Big Merino也是以图文结合的形式介绍了该景点的历史。 【why】通过多种语篇形式，让读者学习有关The Big Banana和The Big Merino的百科知识，让学生感知不同国家的文化，尊重文化差异和提高文化自信。 【how】本节课的语篇围绕主题“百科全书”，要求学生结合已有的知识经验，观察图片，初步判断推测出目标国家的景点，导入话题。第一篇短文要求学生阅读图文完成表格，归纳The Big Banana的基本信息，第二篇文章要求学生读后完成表格并回答问题。学生在完成阅读任务的过程中了解澳大利亚的文化，同时引发学生对积极探索开发学习资源，通过不同渠道获取信息的思考。
学情分析
学生的总体水平在年级中处于中上游位置，作为初二的学生，学生的思维比较活跃，有好多学生敢于表达自己的想法。但不能忽视的是学生之间的个体差异也比较明显，有的学生对澳大利亚的了解有所欠缺，个别学生对课文中生词的理解还存在问题。本课包含不同于本国的文化，加上本课是拓展课，学生的阅读能力有待提高，因此，理解本课中出现的新词汇和本课的大意成为学生学习本课所面临的主要困难和问题。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
能够运用目标句型Some … Others …以及as … as …结构以听、说、读、看、写等方式介绍人物的主要信息；描述动物的主要特征和习性，培养爱护动物的意识；增强文化意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。 1.语言能力：根据上下文，猜测attraction, merino等单词的意思。 2.学习能力：巩固查阅百科全书的技能。 3.思维品质：对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不足。 4.文化意识：通过阅读百科全书中有趣的文章，激发学生查阅百科全书的兴趣。
教学重难点
教学重点：通过拓展阅读，巩固阅读策略；了解百科全书的编排方式。 教学难点：通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，朗读拓展阅读文本。
教学方法
练习法；合作学习法
教学工具
多媒体课件
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过拓展阅读，巩固阅读策略。 1.教师出示三幅澳大利亚著名景点的图片，并板书attraction一词，要求学生理解其含义。（An attraction means an interesting place or thing.） 2.教师出示教材第13页的两幅插图，请学生将条目和图片配对。并告诉学生merino是澳大利亚的一种绵羊。 3.学生阅读第一篇文章The Big Banana，完成下表。 The Big BananaWhen was the Big Banana made In 1964.Where is it In Coffs Harbour.Who made it John Landy.Why was it made To make people come to his fruit shop.
4.学生阅读第二篇文章 The Big Merino，完成下表。 The Big MerinoWhere is the Big Merino In the city of Goulburn.What is inside it A small museum.
5.学生再次阅读两篇文章，回答练习A的问题。 了解不同的文化，巩固阅读策略
通过了解百科全书的编排方式，学会在百科全书中检索词条、查找信息的技能。 一、教师展示一张专科性百科全书的图片，告诉学 生有的百科全书只涉及一门学科的信息。学生了解单词subject。 教师再展示一张全套《大英百科全书》的图片， 告诉学生有的百科全书包含所有学科（all kinds of subjects）的信息，例如：《大英百科 全书》(Encyclopaedia Britannica)就是这一类型 的百科全书。 二、阅读Culture corner 板块的图文，了解《大英百科全书》的概况。 1.学生阅读有关《大英百科全书》概况的第一段，说出以下数字分别代表什么。 1768—In 1768, the first edition was published. (学生了解单词edition。) 15—There have been 15 editions of the Encyclopaedia Britannica so far. 32—The 15th edition is made up of 32volumes. (教师向学生解释第15版《大英百科全书》共有32卷，即32册书。学生了解单词volume。) 40,000,000—The 15th edition contains about 40 million words. 500,000—The 15th edition contains half a million topics. (学生了解单词topic。) 2.学生阅读全文后回答下列问题。 What is the Encyclopaedia Britannica (It is a world-famous encyclopaedia. It is also the oldest English-language encyclopaedia.) Besides 15 printed editions, does the Encyclopaedia Britannica have other editions What are they (Yes, it does. There is a DVD edition and an online edition.) 三：学习Study skills板块的内容，了解百科全书的编排方式。 1.教师展示一张《大英百科全书》的图片，学生观察后完成以下句子填空。 The subjects in the Encyclopaedia Britannica are arranged in alphabetical order. 学生先将练习A中的六个条目按字母顺序排列，再观察教材第14页的百科全书插图，然后将六个条目归入相应的卷中。 3.学生观察练习B中的插图，回答下列问题。 ● How many subjects are there (Four.) ● What subject does each encyclopaedia cover (Science, Music, History and Nature.) 4.学生完成练习B。 5.学生观察教材第14页百科全书页的插图， 完成下列选择题。 Besides the subjects and picture, we can also find on page 358. (B) A. volumes B. a guide word C. similar subjects 2) The guide word on this page is . (A) A. Violin B. Violinist C. Violist 3) We can look for more information on Violoncello from the subject “ ”. (C) A. Violist B. Violin C. Cello 4) If we want to find information on the different sizes of violins, the key word for us to look for is . (A) A. violin B. sizes C. music 6.教师根据教材第14页百科全书页的插图，与学生一起校对答案。 7.教师讲解百科全书的书页构成。告诉学生每一页顶端的词是引导词，是该页按字母顺序排列在第一位的词。学生了解短语guideword。 8.教师向学生解释see cello是指在Cello词条中能找到与Violoncello相关的信息。 9.教师告诉学生如果要了解小提琴的尺寸，就应该在百科全书中查询Violin的条目。因此，在查阅百科全书时应该弄清要查找的信息的关键词。 增加对百科全书的认识，使查阅百科全书成为获取课外知识、拓宽视野的有效途径。
课时教学板书设计
The Big BananaThe Big MerinoWhatWhenWhereWhoWhy
课时作业设计
作业内容作业目标设计意图基础题： 搜集关于其他类型百科全书的信息。巩固课内重点内容巩固本节课所学知识提高题： 在百科全书中（纸质或网络版均可，建议找英文版）查阅自己感兴趣的景点并记好笔记。 对课内重点内容进行巩固 锻炼学生的知识整合和归纳能力
课后反思（实施后填写）
这节课体现了核心素养的教学理念，教学设计由浅入深，目标明确。在教学过程中，引导学生运用所学阅读技巧理解百科文章。最后一个任务：在百科全书中（纸质或网络版均可，建议找英文版）查阅自己感兴趣的景点并记好笔记，有利于学生巩固所学，同时记笔记有利于锻炼学生的知识整合和归纳能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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中学英语单元整体教学设计
一、单元基本信息
学科 英语 年级 八年级上学期
使用教材 牛津深圳·广州·沈阳版
单元名称 Unit 1 Encyclopaedias
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元的主题是“百科全书”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会、人与自然，涉及的话题是“百科全书”，共选入两篇节选自百科全书的文章，分别为Da Vinci, Leonardo和Dinosaurs，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写人物生平事迹以及恐龙的说明文等，讲述了Da Vinci的生平、恐龙的生存年代、地点、体型、种类、习性等方面内容。呈现了百科全书的特点。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、Study skills和Culture corner七个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）百科全书的编排特点；（2）介绍人物生平的一般方法；（3）有关动物的特征和习性的描写方法；（4）百科全书的使用方法。通过单元话题的学习，引发学生对环境保护的思考，提升学生保护自然的意识。同时，引导学生通过各种形式获取资源，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：Encyclopaedias单元教学内容 Encyclopaedias 单元教学内容 语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题Da Vinci, Leonardo说明文（读）有关达·芬奇的人物生平事迹百科全书的特点，学习介绍人物生平Dinosaurs说明文（读）恐龙的主要特征和习性百科全书的特点，介绍恐龙的习性和特征，学习描述动物的一般方法The "Human Encyclopaedia"记叙文（听、写）有关一个聪明的女人的电台节目学习介绍人物事迹Dudley goes to Dinasaur Park记叙文（读、写）关于男孩Sammy和小恐龙Dudley相遇的故事通过图片和关键词编写简单的故事，展开合理想象，培养爱护动物的意识Australia's big attractions说明文（读）介绍澳大利亚两处有名的景点通过阅读百科全书中有趣的文章，激发查阅百科全书的兴趣，同时尊重文化差异。Encyclopaedia Britannica说明文（读）介绍不列颠百科全书了解更多关于百科全书的知识
表二：Encyclopaedias单元结构图：
主题学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为八年级学生,大部分学生英语基础较好,在英语学习上呈现出了显著的差异性。有一些学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，英语学习能力和英语思维较好，课堂表现欲高；一部分学生有较高的英语学习兴趣，学习态度勤奋努力，积极端正，但苦于缺乏英语思维，没有好的学习方法，同时基础不够扎实，英语学习能力有待提高，特别是当出现长难句以及比较难理解的文章，会使这部分学生望而生畏，课堂表现欲低。一部分学生因基础太差以及学习目标和动机不明确。因此,在课堂教学中,事实性问题主要留给这部分学生回答,增加其对英语学习的成就感,而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成,锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 (1)学生对“百科全书”的话题有一些粗略的感知。
(2)学生已经基本掌握了课内词汇。
（三）存在问题
(1)个别学生在手机或者网络上对“百科全书”这个话题有星星点点的接触，但要用英语进行表达还存在一定的困难。 (2)学生的知识程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进。 (3)在语言知识方面，小部分学生对重点句型Some … Others …和as … as …的掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟练。 (4)在语言技能方面，学生缺乏良好的知识整合意识，学习较为被动。 （四）解决措施 (1)加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉百科全书的概念。 (2)综合考量学生的基础知识储备和表达能力，适当降低教学难度，确保大部分学生学有所得。 (3)注重课堂练习，尤其是小组合作练习。 (4)多提醒学生及时整理笔记，树立良好的知识整合意识，学会运用思维导图归纳信息。 (5)引导学生采用自主、合作的学习方式，激发学生的表现欲，使学生得到各方面的锻炼和提升。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 目标a：通过“蛛网图”归纳人物的主要信息，能用介绍人物生平的一般方法介绍某位人物；掌握有关动物的特征和习性的描写方法。 目标b：学会用Some … Others …和as … as …来比较动物的主要特征和习性。 目标c：通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，朗读拓展阅读文本；能用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养爱护动物的意识。 目标d：能根据上下文，猜测单词的意思；通过阅读篇章提高捕捉关键信息的技能；巩固查阅百科全书的技能，同时通过了解外国文化来增强文化意识。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够运用目标句型Some … Others …以及as … as …结构以听、说、读、看、写等方式介绍人物的主要信息；描述动物的主要特征和习性，培养爱护动物的意识；增强文化意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading 1 阅读课 第一课时 通过“蛛网图”归纳人物的主要信息，能用介绍人物生平的一般方法介绍某位人物。
Reading 2&Listening 听读课 第二课时 掌握有关动物的特征和习性的描写方法；巩固“捕捉关键信息”的听力技能。
Grammar 读写课 第三课时 学会用Some … Others …和as … as …来比较动物的主要特征和习性。
Speaking & Writing 说写课 第四课时 通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，朗读拓展阅读文本；能用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养爱护动物的意识。
More practice, Culture corner & Study skills 读写课 第五课时 能根据上下文，猜测单词的意思；通过阅读篇章提高捕捉关键信息的技能；巩固查阅百科全书的技能，同时通过了解外国文化来增强文化意识。
持续性评价的手段与方式
通过可视化思维工具整理人物生平事迹和动物的特征与习性，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过对话和故事编写，评价学生对课堂内容的的理解与运用。达成目标a 在图片和文字提示下，完成关于恐龙的信息，评价学生对动物习性的理解。达成目标b 通过书面表达的形式编写故事，评价学生发挥想象和写的能力。达成目标c 通过问题启发式引导学生阅读百科文章，并提取关键信息完成表格，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；在表格提示下，通过读文章，定位、获取、整合信息，完成表格内容填写，评价学生对文章的理解和信息整合的能力。达成目标d
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，同时考虑了初二年级教学需偏提升的现状，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；每个任务又细化成几个小步骤完成，目标明确，可操作性强。在教学实施的过程中，也呈现出了一些问题。下面对存在的问题及改进措施进行反思。 1.教育进度明显慢于预期。主要是学生对单词不熟悉，提取信息困难，导致进度偏慢。 2.没有充分利用课件资源。由于实际上课达不到预期的效果，所以导致时间不足，有些课件的活动环节给跳跃过去了，失去了课件原本的价值。 3.客观内容居多。学生的学习以课文的学习为主，输出的部分较为欠缺。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对目标语言结构be supposed to, be expected to,It is+adj.+to do sth.掌握的比较好，并能通过听、说、读、写四个方面对本单元所学的主要文化礼仪进行描述，学优生通过自学，补充了一些课堂之外的文化礼仪。在谈及各国文化差异的时候，大部分学生能够说出教材中出现的文化差异的内容并能理解和尊重文化差异；个别学生能够针对一些文化差异提出自己的观点和态度，并对继续学习更多不同国家的文化礼仪产生兴趣。在本单元教学过程中，引导并鼓励学生多次通过表格，思维导图等可视化思维工具对课本内容进行对比学习，对关键信息进行分析和整合，将所学内容结构化，提升了学生的学习效率，有利于促进学生的思维发展。同时，鼓励学有余力的学生在课外通过各种形式获取资源，丰富学习内容，扩大文化视野；鼓励学生开展小组活动，增强合作意识，提高学校效率，促进学生学习能力的培养和提高。
附件：作业设计
这份作业是在学生学完了Unit 1 Encyclopaedias布置完成的。学生在本单元学习了“百科全书”。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
结合作业内容针对作业目标，作业设计意图进行说明
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 单词接龙。第二个单词的首字母必须是第一个单词的最后一个字母，以第一单元单词为主，看谁接的单词最多。 复习巩固第一单元的单词 改变机械抄写和记忆单词的枯燥乏味，让学生在游戏中学习单词
提高题： 利用思维导图，将本单元所学的描写人物和动物的方法进行复习并分类整合。 对第一单元的内容进行话题整合式复习 锻炼学生整合信息的能力，提升思维品质
拓展题： 查阅百科全书，以小组为单位，选择一个人物进行人物介绍，可编成短剧。 巩固学生所学知识，检测学生学习效果 提高学生的信息检索和创新能力
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