资源简介

(共14张PPT)
鱼吐泡泡
——冒泡排序
该课起着承上启下的作用
课型：实验操作课、新授课
2017年广东教育出版社
高中信息技术选择性必修一
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
年龄特征：授课对象是高二学生，具有对排序和算法的理解能力，但逻辑思维能力还不够成熟。
知识准备：学生之前认识了排序，具备了排序的基本知识。学习了程序设计的基本知识，掌握了分支结构、循环结构、数组等C语言基础，但是对双层循环与分支的嵌套还比较陌生，对参数的设置可能出现错误。
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
知识与技能
教学评价
说出冒泡排序基本思想【信息意识】
概述冒泡排序核心步骤【信息意识】
描述、说明算法流程图【信息意识】【计算思维】
过程与方法
通过任务驱动、自主学习、合作探究等方式，体会用冒泡排序算法编程解决问题的过程，形成用其解决问题的一般方法【计算思维】【数字化学习与创新】
价值观
情感态度
体会排序在现实中的重要作用，激发学生学习排序算法的热爱，进一步提升学生的信息素养【信息社会责任】
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
教材中该节内容仅有两页，其知识内容具有很强的可拓展性。
板书设计
教学内容
教学评价
教学重点
教学难点
1.掌握冒泡排序的基本思想和核心步骤
2.掌握冒泡排序的流程图表示
3.设计程序实现冒泡排序算法
1.掌握冒泡排序中双层循环与分支的嵌套
2.(进阶)掌握冒泡排序多种优化方法
VS
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
教法
学法
学法上践行“自主、合作、探究”的学习方式，通过自主学习、合作探究方式展开学习活动
教学模式
PBL
主要
辅助
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
冒泡排序的定义、排序过程、基本思想
(第一课时)
冒泡排序的算法和流程图
（第二课时）
冒泡排序的代码实现和代码优化
（第三课时）
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
回顾旧知
(3分钟)
游戏导入
（5分钟）
讲授定义、核心步骤、排序过程、基本思想
（10分钟）
任务一：人工进行学号冒泡排序
（8分钟）
作业与反馈
(2分钟)
交流与评价
（8分钟）
课堂总结
（2分钟）
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
第一课时
通过鱼吐泡泡讲解冒泡排序来历，展示冒泡排序过程的Flash动画，讲授冒泡排序的定义、排序过程、基本思想。
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
突破冒泡排序的定义、基本思想、排序过程的教学重点，培养信息意识
讲授定义、核心步骤、排序过程、基本思想
（10分钟）
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
通过任务驱动、自主探究、合作讨论，加深对冒泡排序过程的理解，为算法程序的设计与实现做铺垫，培养信息意识、计算思维
任务一：人工进行学号冒泡排序
（8分钟）
鱼吐泡泡——冒泡排序
相邻比较
逆序交换
多轮排序
1.每轮排序中值小的元素前移，值大向后移
2.每轮排序确定一个数据的位置
3.n-1轮排序后，序列有序
核心步骤
基本思想
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
数列有序
学情
教材
教学目标
重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教学内容
教学评价
本课采用综合性评价，包含过程性评价和总结性评价
填写学习单上的自评与互评
填写学习单上的反思与总结
填写课堂教学效果问卷调查
检查课后作业完成情况
谢 谢

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