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小学综合实践活动《水果ABC》设计
一、选题背景
在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高，但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。因为水果是学生们生活中司空见惯的食物，它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。虽然水果的种类繁多，但是学生可以针对自己喜欢的几种进行深入的研究，也很有实践操作的内容。如果学生通过调查研究对每天都吃的水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，以及动手劳动制作果盘，学生一定会非常开心，更重要的是活动一经开展能够促进学生的健康成长，这样的主题才有开发和利用的价值。所以我决定引导孩子们去探索水果王国的ABC。
二、设计思路
在选题背景下，以学生为本，立足于培养学生参与实践活动的兴趣，激发学生的好奇心、求知欲，初步学会发现问题和提出问题，初步养成从事探究活动的态度。
引导学会制定活动方案，初步具有规划意识与规划能力。
引领学生了解并初步体验调查访问、实验观察、文献收集与整理等基本方法，发展探究问题的初步能力。
增长社会沟通能力，学会简易的设计与制作，丰富活动体验、劳动体验。
在这样的思路下，我组织并指导学生们积极展开讨论，制定活动目标。
三、活动目标
1．通过学生查找相关资料，了解水果的营养成分、食用疗效及形状大小。
2．认识各种水果、研究水果，对水果的知识有更多、更深入的认识，感受到大自然的神奇魅力，培养积极向上的生活热情，引起学生对身边事物的关注。培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。
3．引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。
四 、时间安排：
1．确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。
2．各小组实践活动一周。
3．成果展示一课时。
五、活动过程
（一）准备阶段：
1、分解主题
以生活中的水果为例，激发学生对水果学习探究的兴趣，进一步引领学生进行主题分解，指导学生们自由、初步确定研究小主题。
2、制定方案
小组内毛遂自荐当组长，确定记录员、联络员等。由各小组的组长组织成员拟定小组。活动方案，确定组名、成员名单、并将成员按其兴趣和特长分工，写出初步的活动安排，交指导老师审阅。活动过程中出现的情况，根据指导老师的建议适时修改，确保计划的持续可操作性。
（二）实施阶段
组织形式：班级活动、小组活动与个人活动相结合。
实践形式：网络搜集、手抄报、快板、小品、歌曲等展示评比等。
教师引领
学生活动
1.分组开展实践活动
（1）苹果组。联系生活，准备上网搜集资料，交流水果形状，合作创编快板，组长展示。
（2）草莓组。展示课下收集资料，介绍不同水果的营养，以手抄报的形式展现出来。
（3）桔子组。根据活动中的所知所学所收集的资料整理，创编出了小品并展示。
（4）火龙果组。创编出关于水果的歌曲，小组展示。
（5）水蜜桃组。水果的吃法，制作水果拼盘，体会动手劳动的快乐。
2.活动中的方法指导
指导课我准备了一些必要的实践活动所需知识，如：收集资料时要做好及时有效地记录，以提高活动效率；采访时应注意礼貌、问关键的问题、要有锲而不舍的精神；做到随时随地采访并记录。
3、阶段性总结交流
每次活动后，组织学生先在组内回顾活动过程，交流活动收获，反思活动的不足，提出自己的困惑，然后和老师探讨解决，再制定下一步的活动安排。
（三）成果展示
总结成果以幻灯片、绘画、手抄报、歌曲、小品等形式呈现出来。
1、各小组交流研究成果
各小组以不同的形式上台分别展示成果，展示过程中，其他组也可以做适当补充，各组展示结束后，其他组可提出疑问，并由展示组作相应解答。
2、拓展创新、总结生成
由学生交流总结本次实践活动中的收获、成长及对其他同学作出肯定的评价和激励，引导学生将心中的想法进一步生成为新的主题。
（四）拓展延伸
在进行了水果ABC的各项活动之后，我将引领学生走出教室，走出校园，走进家庭，了解更多关于水果的秘密。

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