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(共24张PPT)
次北固山下
王 湾
““海日生残夜,江春入旧年’,诗人已来,少有此句。张燕公手题政事堂,每示能文,令为楷式。”
——（唐）殷蹯《河岳英灵集》
“何如海日生残夜,一句能令万古传 ”
——（唐）郑谷《卷末偶题三首》(其一)
“形容景物，绝妙千古”。 ——（明）胡应麟《诗薮》
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文学常识
唐诗
绝句
律诗
五言、七言
律诗的特征
句数固定 律诗通常每首八句
押韵严格；讲究平仄 律诗通常押平声韵；平仄都有规定
首联、颔联、颈联、尾联每两句为一联
要求对仗 句法要相同
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。（首联）
潮平两岸阔，风正一帆悬。（颔联）
海日生残夜，江春入旧年。（颈联）
乡书何处达？归雁洛阳边。（尾联）
五言律诗
作者简介
王湾
王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。
作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，王湾“词翰早著”，现存诗10首，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
写作背景
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。
次北固山下
客路青山外，
行舟绿水前。
潮平两岸阔，
风正一帆悬。
海日生残夜，
江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
次北固山下
停宿。
诗词中的“次”一般解作“停泊”之意，在此处应为“经过”之意，因为从颔联之中可知，诗人所乘之舟是在江中行驶的。
北固山在今江苏省镇江市以北，三面临江。
首 联
客路青山外，行舟绿水前。
客路：旅人前行的路。
次北固山下
郁郁葱葱的山外是旅人前行的道路，碧波荡漾的江上正好行船。
颔 联
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮平：潮水涨满，两岸与江水齐平。
风正：和风。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮水涨满，两岸与江水齐平，，整个江面十分开阔。和风行船恰好把帆儿高悬。
颈 联
海日生残夜，江春入旧年。
残夜：指将尽未尽之时。
江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
夜还未消尽，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，旧年未过新年已来。
尾 联
乡书何处达？归雁洛阳边。
达：抵达，到达。 归雁：北归的大雁。
海日生残夜，江春入旧年。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！
地点：长江地区；时节：早春时节。
景物：青山；舟；绿水；江潮；船帆；海日；江春；归雁
特点：开阔，秀丽。
心情：淡淡的乡愁思绪。 乡书何处达？归雁洛阳边。
提炼信息
诗歌赏析
客路青山外，行舟绿水前。
点题。
“客路”“行舟”两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
诗句赏析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
阔：体现了春潮涌涨、江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了。
悬：端端直直高挂着的样子。写出了风顺、风和的情景。
诗句赏析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
一方面是首联景物描绘的自然延伸，更具体地定格于春江之上潮平岸阔、风正帆悬的特定景象;
另一方面又很自然地暗示出伫立于船帆之下、眺望着清丽春景的抒情主人公(即诗人自己)的存在，同时又是为颈联中“江春”句作铺垫。
诗句赏析
潮平两岸阔，风正一帆悬。
对偶句，对仗工整。潮平—风正，两岸阔—一帆悬。
以小景传大景之神。
诗句赏析
海日生残夜，江春入旧年。
“‘潮平’一联写的宏阔，非复寻常笔墨。至‘海日”二句更非思拟所及。日出则晓矣，偏说残夜；春到岁除矣，却说旧年。” 诗人的这一句既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升, 旧年而江上已是春天——时间过得这么快, 怎能不令人感慨！
——清代黄叔灿《唐诗笺注》
诗句赏析
海日生残夜，江春入旧年。
作者从“炼”字的手法出发。
“日”和“春”作为新生美好事物的象征成为主语加以强调，用“生”和“入”字使之拟人化，以人的意志和情思，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，描写了时序交替中的景物，蕴含着自然理趣。
海日驱走残夜，江春闯入旧年，赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
诗句赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
“鸿雁传书”的典故：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，来年春季北归，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。在古代，也有以鸿雁来指代书信。
诗人直接抒发情感，表达思乡之情。
课堂小结
今天学习了这首诗，我们不仅了解了中国古典诗歌体裁的分类以及律诗的特征，同时也可以学习总结阅读古诗从文字情景画面入手，把自己的生活体验带到阅读活动中去感受诗的意境，然后结合作者生平及创作背景，运用联想想象丰富诗的内容，我们也可以是诗歌的创作者。
中国的文化瑰宝古诗词源远流长，希望同学们用心采撷，成为审美的发现者和创造者。
课后作业
1.背诵这首古诗。
2.开展读书活动。独立阅读1-2首诗词，写400-500字左右的读书笔记或诗词鉴赏。

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