资源简介

(共47张PPT)
赋予文档生命，
创设灵动课堂
——《应用文档的设计》教材分析及教学建议
文档“碎碎念”
——你能看到什么？
文档“碎碎念”
——你能看到什么？
文档“碎碎念”
——你能看到什么？
看，文档是有生命的
看，文档是有生命的
“应用文档的设计”知识结构
2
文档的设计意义
1
几个教学示例
3
反思教学
4
应用文档的设计
Always believe that something wonderful is about to happen.
文档的设计意义
PART ONE
本质为传情达意
1
PART ONE 传情达意——字的粗与细
厚重
轻灵
PART ONE 传情达意——字的曲与直
圆润
刚健
PART ONE 传情达意——字的繁与简
古典
现代
PART ONE 传情达意——字的松散与严谨
活泼
严肃
PART ONE 传情达意——字体
黑体：给人冷静、理性、现代感。
PART ONE 传情达意——字体
宋体：有现代与古典结合之感，最易于阅读。
PART ONE 传情达意——字体
书法体：如楷体、隶书、魏碑、篆体，可以创造古朴、艺术的氛围。
PART ONE 传情达意——字体
艺术字体：如剪纸体、糖果体、卡通体，变化较多，新颖别致，个性鲜明。
PART ONE 传情达意——字体
字体应用原则：
字体的选择应与文章内容相符合。
PART ONE 传情达意——字距
PART ONE 传情达意——字距
字距应用原则：
一般情况下，汉字的字距不易过小，太小不易阅读，汉字的标准字距为字宽的1/10。
当使用大号文字作标题时，可以适当紧缩字距；
适当扩大字距有高格调之感。
PART ONE 传情达意——行距
正常的行距
紧密的行距
疏松的行距
PART ONE 传情达意——行距
行距应用原则：
通常情况下，正文小字行距不宜过于紧密，尤其在字数较多的情况下；
若字数不多且字体尺寸较大，则可以适当缩小行距，可以给人信息量大及活泼可爱的感觉。
PART ONE 传情达意——版面编排
什么是版面编排？
版面编排是在有限的版面空间内，将版面构成要素——文字、图形、图片、字体、线条、线框和颜色等诸多要素，根据特定内容的需要进行编排组合，以达到传递信息和满足审美需求的作用。
图片与文字在版面上的编排与组合称为图文合成。
PART ONE 传情达意——版面编排
图文合成的基本样式：
（1）以文字为主，图起辅助作用。这类版式中的图称“伴文图”，合成的原则是“图随文走”，图与文应尽量在同一版面上。
PART ONE 传情达意——版面编排
图文合成的基本样式：
（2）以图为主，文字起辅助作用。在这类版式中，图是主体，文字是图的说明，故称“图注文字”。图注文字可以直接放于图下，也可以集中放于版面某处，图注文字的字体一般不宜过大。
PART ONE 传情达意——版面编排
图文合成的基本样式：
（3）图文并重。这类版式中的图文必须在同一版面上呈现，因文字具有与图并重的地位，所以其字体一般不宜过小。
“应用文档的设计”知识结构
PART TWO
2
PART TWO 知识结构
教学线索：以电子杂志的制作为例，让同学们了解并掌握电子应用文档的常用加工与表达方式，进而理解并懂得用恰当的方式呈现文档信息，并对形成的文档信息进行评价。
PART TWO 知识结构
第5课
学习目标
了解并掌握规划电子杂志的基本方法；
能合理地设置页面布局。
教学重点
规划应用文档
教学难点
应用文档的规划落实
注重“规划”：
规划包括明确主题、栏目、涉及到的文字、图片等素材内容、人员分工等；
规划的内容应该选择可行性强的，与生活联系紧密，便于操作的。
PART TWO 知识结构
PART TWO 知识结构
第6课
第7课
第8课
第9课
PART TWO 知识结构
第6课
学习目标
通过文档编辑，学会对文字、段落进行格式设置，并能选择艺术字或图片来增强文档信息的表达效果。
教学重点
文字、段落、艺术字及图片的格式设置
教学难点
文字、段落、艺术字及图片的格式的合理选择
PART TWO 知识结构
第6课
第7课
学习目标
通过文本框的应用，能够理解电子杂志中图文混排的基本方法，进而能根据自己的审美需要安排文字的位置，使文字与图像的关系变得更为紧凑、美观而便于阅读。
教学重点
文本框的格式设置
教学难点
根据需求合理选择文本框呈现内容
PART TWO 知识结构
第6课
第7课
第8课
学习目标
学会插入、调整与修饰表格;能够根据需要合理地设计并制作表格，使信息能清晰明了地呈现。
教学重点
表格的设计与制作
教学难点
根据需要合理设计表格
PART TWO 知识结构
第6课
第7课
第8课
第9课
学习目标
了解页面分栏、插入形状、插入“项目符号”、调整“层”，以及组合对象等操作的方法与应用特点。
教学重点
页面分栏、插入形状、插入“项目符号”、“层”及组合对象的基本操作。
教学难点
在图文混排中能根据需要灵活选择恰当的效果来增强文档的表现力
第6课
第7课
第8课
第9课
教学中需注意的是：
任务是因需求而来，而不是因完成特定的技术而设定；
任务与任务是层层递进，由易变难的关系，而不是毫无关联，七零八落的散乱结构；
教材提供的素材与学生第5课“综合实践”中的自选任务为两条线并进的关系。
PART TWO 知识结构
PART TWO 知识结构
PART TWO 知识结构
学习目标
理解文件合并的意义并能根据需要合并文档，理解超链接在文档中的作用并学会建立超链接。
教学重点
文件合并与超链接的实现
教学难点
文件合并
第10课
两个技术难题：
文件合并的目的在于将独立编辑的多个文档合并到一个文档中，以方便编辑或查阅；
为目录中的标题文字内容插入超链接就可以让阅读者的阅读过程变得更加便捷、有效。
PART TWO 知识结构
PART TWO 知识结构
第10课
第10课
注重引导分享与评价：
作品的交流、分享是对学生学习情况的综合反馈，学生在此过程中可以相互学习、借鉴，同时培养表达能力；
本书在评价中融入了主题与内容、技术性、艺术性、创新性等元素，以“打勾”点赞级别的形式完成，使操作简单、清晰、明确。
PART TWO 知识结构
FREQUENTLY ASKED QUESTIONS
Always believe that something wonderful is about to happen.
常见问题
字在图上，不易于阅读
未加处理的素材
不恰当的效果
3
教学设计参考
PART THREE
优秀案例
A “设计页面”
B “设置字特性、行特性”
C “自选图形的应用”
D “用word来制作象棋”
F 扩展篇 ——“邮件合并的运用”
……
E “利用word制作海报”
4
反思教学
PART THREE
打开“ Z:\19”文件夹中的文件“保护环境.doc”进行以下操作并保存。
1.设置页边距为：左右各2.5厘米；
2.设置标题文字：字体为楷体_GB2312，字号为小二，居中；
3.设置正文文字：字号为小四，颜色为海绿；段落首行缩进2字符，行间距为：1.5倍行距；
4.将“ Z:\19”文件夹下的图片“保护环境.jpg”插入到文中合适的位置，设置文字环绕方式为：“四周型环绕”；
5.操作完毕后将文件以原文件名保存到“ Z:\19”文件夹下。
OUR INTROSPECTION
Always believe that something wonderful is about to happen.
避免针对考试的无思想活动的机械式操作教学！
OUR INTROSPECTION
Always believe that something wonderful is about to happen.
让信息技术教学多点融合与情怀，
让我们的课堂变得更加丰满而灵动。
OUR INTROSPECTION
Always believe that something wonderful is about to happen.
THANKS FOR YOUR
LISTENING, WATCHING & THINKING

展开更多......

收起↑