资源简介

3.3.2元素（第二课时）教案 九年级化学人教版上册
一、教学目标
（1）了解元素周期表的结构。
（2）初步认识元素周期表中原子结构的递变规律。
（3）通过观察、对比、分类，认识元素周期表中原子结构的递变规律。
（4）初步学会利用元素周期表查找信息。
（5）培养学生的科学思维能力。
二、教学内容
1.教材分析
本课题包括元素、元素符号和元素周期表介绍三部分内容，其中元素是初中化学的核心概念之一，在初中化学课程内容“物质的组成与结构”中，占据着十分重要的地位。在前面的学习中，学生已经初步了解了元素和元素符号的含义，他们将在本节课学习中继续深入了解元素周期表。在《义务教育化学课程标准》（2022年版）中，着重强调了对学生科学思维的培养，也就是要让学生在化学学习中，运用比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法解决问题，因此，本节课将在教学过程中重点培养学生的科学思维。
2.教学重难点
教学重点：利用元素周期表查找信息。
教学难点：探究元素周期表中原子结构的递变规律
培养学生的科学思维
三、教学过程
第一环节：创设情境，引入新课
图片：门捷列夫
提问：门捷列夫的重要贡献是什么？
引入：发现了元素周期律并编写了元素周期表。
第二环节：图文结合，探索新知
展示元素周期表，学生进行探究活动
教师：仔细观察元素周期表：
①有多少个横行？
②有多少个纵行？
③纵行用了什么符号来标记？
归纳：七个横行七周期，三短三长一不全。
十八纵行16族，七主七副零和八
教师：仔细观察元素周期表中不同种类元素的分布情况。
归纳：每个周期以金属元素开头（除第一周期），逐渐过渡到非金属元素，以稀有气体元素结尾。
学生：在导学案上绘制1-18号元素的原子结构示意图
教师：对比观察元素周期表和1-18号元素的原子结构示意图，寻找规律。
归纳：每个周期，原子的电子层数相同，等于周期数，最外层电子数依次递增。
每个主族，原子的最外层电子数相同，等于主族数，电子层数依次递增。
课堂练习：完成导学案例1
第三环节：类比学习，挖掘新知
教师：对比元素周期表上方示例，思考通过元素周期表可以获取的元素信息
归纳：
课堂练习：完成导学案例2、3
第四环节：总结归纳，升华新知
提问：通过本节课学习，你有什么收获？
学生：……
四、作业设计
课后作业：配套分级练习
五、教学反思
本节课知识内容新旧交错，本身是比较简单的。但是很多内容都和学生高中阶段的学习有联系，因此如何在完成本节课教学内容的基础上，为将来的学习做好铺垫，打好基础，是我在设计本节课的过程中一直想要解决和突破的难点。相信通过本节课学习，学生们既能熟练掌握有关质量守恒定律的知识，同时也会对后面的学习内容充满期待和信心。

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