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第3节 比热容（第2课时）
学习目标
了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
会用比热容知识解释日常生活中的一些简单现象。
能根据比热容知识进行一些简单的热量计算。
重点难点
重点：比热容的概念和热量有关计算。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
导学过程
自主学习
1．物体吸收热量的多少与其 、 、 有关。
2．根据水的比热容我们可知，1 kg的水温度每升高1 ℃需要吸收4.2×103 J热量．那么5 kg的水温度每升高1 ℃需要吸收多少热量？5 kg的水温度每升高2 ℃需要吸收多少热量？写出你的计算过程．
合作探究
探究活动一 由比热容的概念推导热量的计算公式
(1)1 kg铝温度升高1℃需要吸收多少热量
(2)1 kg铝温度升高2℃需要吸收多少热量
(3)1 kg铝温度升高t-t0=Δt时,需要吸收多少热量
(4)m kg铝温度升高t-t0=Δt时,需要吸收多少热量
(5)根据上面的推理得出计算物体吸收热量的公式是什么 _______________________。
(6)根据上面的推理得出计算物体放出热量的公式是什么 ________________________。
小结：
1. 吸热公式：Q吸=________________
Q吸表示物体吸收的热量，c表示物体的比热容，m表示物体的质量，t表示物体吸收热量后的温度即末温，t0表示物体吸收热量前的温度即初温。
2. 放热公式：Q放=______________。
Q放表示物体放出的热量，c 表示物体的比热容，m表示物体的质量，t0表示物体放出热量前的温度即初温，t表示物体放出热量后的温度即末温。
3.在运用吸热、放热公式进行计算时要注意公式中的单位：Q放或Q吸的单位是焦耳（J）；c的单位是焦/（千克·摄氏度）[J/(kg·℃)]；t,t0的单位是摄氏度（℃），m的单位是千克（kg），千万记住单位一定要统一。
探究活动二 热量计算公式应用
例1：质量为2kg的水温度升高了50℃，求水吸收的热量。(c水=4.2×103J/(kg.℃))
例2：质量为2kg的水，温度为20℃，吸收4.2×105J 的热量，温度升高到多少？(c水=4.2×103J/(kg.℃))
例3：一冰块温度从-20℃升高到-10℃，吸收的热量为4.2×103 J的热量，求冰块的质量。
(c冰=2.1×103J/(kg.℃))
当堂检测
1.甲、乙两种物体质量相同而比热容不同，当它们升高相同温度时，则（　　）
A．比热容小的吸收热量多 B．比热容大的吸收热量多
C．初温低的吸收热量多 D．甲、乙吸收的热量一样多
2.甲乙两物体质量相等，甲物体温度升高10℃与乙物体温度升高20℃吸收的热量相同，则甲乙的比热容之比为( )
A．1：2 B．2：1 C．1：4 D．4：1
3.质量相同的铝块和铜块，吸收相同的热量，下列说法中正确的是 ( )
A．铝块上升的温度较高 B．铜块上升的温度较高
C．铝和铜上升的温度相同 D．铜块的吸热后温度高
4.对一桶水来说( )
A 温度高时,比热容大 B 液态水的比热容是确定值,是水的基本特征之一
C 结成冰后,比热容与水还是一样大 D 倒掉一半后,比热容减为原来的一半
5.用凉水冷却滚烫的鸡蛋，鸡蛋的温度降低，内能减少，这是通过 方式改变鸡蛋的内能；如果水的质量是1kg，初温为20℃，鸡蛋取出时水温为30℃，水吸收的热量是 J。[C水=4.2×103J/（kg ℃）]　
6.在一个标准大气压下，质量为1 kg，初温为80 ℃的水吸收1.26×105 J热量后，其温度升高到多少？[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]
参考答案：
1.B 2.B 3.B 4.B 5.热传递 4.2×104
6.解：水升高的温度：Δt＝＝＝30 ℃
水的末温为t末＝ t初＋Δt＝80 ℃＋30 ℃＝110 ℃，
在一个标准大气压下，水的沸点为100 ℃，故水的温度升高到100 ℃.
答：水的温度升高到100 ℃.
我的收获第3节 比热容（第1课时）
学习目标
1.知道不同物质的吸热能力不同.
2.知道比热容是物质的一种属性，理解比热容的概念.
3.了解生活中利用水的比热容大的实例.
重点难点
重点：比热容的概念。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
导学过程
自主学习
1.比热容的概念: _________________________符号_________， 国际单位 ____________ ，表达式____________，
2.水的比热容为______________，水的比热容的意义表示： 的水温度升高(或降低) 吸收(或放出)的热量为 。
3.沙石的比热容为 __________________，它的意义_____ _________ ；如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要_____（快、慢）。
合作探究
探究活动一 比较水和沙子的吸热能力
1.活动：如何比较水和食用油的吸热能力？
活动1：给水和食用油加热相同的时间,比较升高的温度。
活动2：让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间。
2.注意事项：
①实验中需要控制相等的量： 、________。
②加热过程中，需要用搅拌棒搅动，目的是__________________。
3.测量器材：
(1)用______________测水和食用油的温度。
(2)用_________________测加热时间。
4.实验方法：
(1)转换法：利用加热时间的长短来反映物体吸热的多少。
(2)控制变量法：控制物质的质量、升高的温度或吸收的热量相同。
5..实验设计思路：控制水和食用油___________ 、_______________________相同,比较加热时间的长短。且保证玻璃杯和电加热器的规格________________。
6.实验表格：
结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是 的,也就是说不同物质的吸热能力是 的.(填“相同”或“不同”)
探究活动二 理解比热容概念
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。
结合自主学习部分及课本中几种物质的比热容的表格，完成下列填空：
（1）从表中我们了解到， 的比热容最大，说明它的 最强.
（2）水的比热容是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙石 .
（3）比热容是物质的一种 ?，每种物质都有自己的比热容。
比热容与 和 等有关，与物质的质量﹑变化的温度等因素 。
当堂检测
1.将一瓶柴油倒去一半，则有关留下的一半柴油，下列说法中正确的是（ ）
A 比热容不变，质量和密度均变为原来的一半
B 比热容、质量和密度均变为原来的一半
C 密度和比热容均不变，质量变为原来的一半
D 密度不变，质量和比热容均变为原来的一半
2． 经常下厨的小关发现，同时用相同的燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油，油的温度总是升高得快些。这是因为（ ）
A.水的比热容小，吸热后温度升高得快 B.油的比热容小，吸热后温度升高得快
C.在相同的时间内，水吸收的热量较多 D.在相同的时间内，油吸收的热量较多
3． 关于比热容，下列说法正确的是（ ）
A．升高相同的温度，物体吸收的热量越多，物体的比热容越大
B．吸收相同的热量，物体的质量越小，物体的比热容越大
C．吸收相同的热量，物体的温度变化越小，物体的比热容越大
D．物体的比热容与吸收的热量、物体的质量、升高的温度无关
4． 在农业生产中，为了保护秧苗夜间不致受冻，傍晚时向稻田里多灌些水，这是因为水的（ ）
A．密度大 B．比热容大 C．传热本领差 D．温度高于地面温度
5．在“比较水和煤油的吸热能力”的实验中，可以通过控制水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，比较它们 的多少，从而比较它们的吸热能力；实验中用 间接反映吸收热量的多少。
6．为了比较水和煤油的吸热能力，江涛用两个相同的装置做了如下图所示的实验。
（1）在两个相同的烧杯中应加人初温相同、 相同的水和煤油。
（2）实验中搅拌器的作用是使液体 ，选用相同酒精灯加热的目的是使水和煤油在相同时间内 。
（3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得 (选填“快”或“慢”)，这表明 的吸热本领更强。
（4）某同学对实验装置进行了改进，他选用了规格完全相同的电加热器给质量相同的水和煤油加热(如上图所示)，写出一条这样改进的好处： 。
参考答案：
1.C 2.B 3.D 4.B
温度变化 加热时间
6．（1）质量；（2）受热均匀 吸收热量相同；（3）快 水；（4）环保，不污染空气，操作简单，便于控制加热时间，减少热量损失
7．20
我的收获

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