资源简介

粤教版四年级上册小学科学
《电路的研究》教案
一、教材分析：
本节课是小学科学四年级上册第4单元 简单电路的第2节《电路的研究》。本节课主要通过实验和观察，让学生了解电路的组成和工作原理，培养学生的观察和实验能力，提高学生对电路的认识。
二、教学目标：
知识目标：学生能够了解电路的组成、电流的流动方向，明白电路中的开关的作用。
能力目标：培养学生的观察和实验能力，能够进行简单的实验观察，提高学生对电路的认识。
情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的科学探究兴趣。
三、教学重点和难点：
教学重点：电路的组成和工作原理。
教学难点：电流的流动方向的理解。
四、学情分析：
学生已经学习过电路的基本概念，对电流、电路有一定的了解。但是学生对电路的实际应用和电流的流动方向理解较为薄弱。学生喜欢进行实验和观察，具有一定的动手能力。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师出示一张图片，上面有一个电路图，引导学生观察并回答问题：“你们看到这张图上有什么？”
2. 学生回答后，教师引导学生思考：“这是一个什么样的图？你们知道这张图代表了什么吗？”
3. 教师解释：“这是一个电路图，它代表了一个电路的构造和连接方式。我们今天要学习的就是电路的研究。”
第二环节：学习新知
1. 教师出示一张电路图，解释电路中的元件：“这是一个电池盒，这是一个灯泡，这是一个开关。”
2. 教师引导学生观察电路图，并指导学生回答问题：“你们能说出这个电路图中有哪些元件吗？它们的作用是什么？”
3. 学生回答后，教师解释电路中元件的作用：“电池盒提供电能，灯泡发光，开关控制电路的通断。”
4. 教师出示一个实物电路模型，让学生观察并进行实验：“请你们按照电路图的连接方式，将电池盒、灯泡和开关连接起来，并观察灯泡的亮灭情况。”
5. 学生进行实验后，教师引导学生总结实验结果：“灯泡亮了吗？为什么？”
6. 学生回答后，教师解释：“灯泡亮是因为电路中的电流通过灯泡，使灯泡发光。”
例子：
电路图：电池盒-开关-灯泡
实验结果：当开关打开时，灯泡亮；当开关关闭时，灯泡灭。
第三环节：拓展探究
1. 教师出示两个电路图，一个是灯泡连接在电池的正极上，一个是灯泡连接在电池的负极上，并引导学生思考：“你们觉得灯泡会亮吗？为什么？”
2. 学生进行讨论后，教师引导学生进行实验，验证学生的猜想：“请你们按照电路图的连接方式，进行实验，观察灯泡的亮灭情况。”
3. 学生进行实验后，教师引导学生总结实验结果：“灯泡亮了吗？为什么？”
4. 学生回答后，教师解释：“灯泡只有在电流从电池的正极流向负极时才会亮。”
例子：
电路图1：电池盒-灯泡
实验结果1：灯泡亮
电路图2：灯泡-电池盒
实验结果2：灯泡不亮
第四环节：归纳总结
1. 教师引导学生回顾本节课的内容：“我们今天学习了什么？”
2. 学生回答后，教师进行总结：“我们学习了电路的组成和工作原理，还学习了电流的流动方向。”
3. 教师出示板书，让学生将本节课的重点内容记录下来。
六、板书设计：
电路的研究
- 电路组成：电池盒、灯泡、开关
- 电路的工作原理：电流通过灯泡使其发光
- 电流的流动方向：从电池的正极流向负极
七、教学反思：
本节课通过实验和观察的方式，让学生亲自操作电路，观察灯泡的亮灭情况，从而加深了对电路的理解。学生在实验中积极参与，能够正确连接电路，并能够总结实验结果。但是在学生的回答中，仍然存在一些模糊和不准确的表达。下一次教学中，我会更加注重对学生回答的引导和梳理，帮助他们更准确地表达自己的观点。

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