资源简介

八年级上册第二单元《遵守社会规则》单元导学
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 道德修养：社会公德——践行以文明礼貌、互相尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治观念：守法用法意识和行为——树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 健全人格：理性平和——能够换位思考，学会处理和社会的关系。 积极向上——能够主动适应社会环境，积极进取，具有适应变化的意志品质。 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。 担当精神——具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
对应的课程标准 总目标 学生形成初步的道德认知判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；初步具备依法参与社会生活的能力。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱。 关于法治观念的内容：认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神；树立正确的人生观和价值观；遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 法治教育主题：认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要分类；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.知道有序的社会生活离不开社会规则的维护，提高对规则的敬畏和智慧，掌握遵守规则的做法，自觉学习和践行道德和法律规范。 2.认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的威严，同时依法自律，防微杜渐，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。提高道德修养，增强法治意识，推动社会文明进步。 1.能说出社会规则如何维系社会秩序的，能准确表述自由与社会规则的关系，梳理出遵守、维护规则和改进规则的做法 2.能说出文明有礼、诚信、和尊重他人的具体表现，结合实际生活能够准确说出如何在生活中做到文明有礼、尊重他人并践行诚信。 3.知道法不可违，了解犯罪特征和刑罚的主要类型，堂握依法维权的途径及与违法犯罪作斗争的方法，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的威严，同时依法自律，防微杜渐，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌与违法犯罪行为作斗争。 通过创设真实、适切的情境，引导学生多层次、多角度分析和解决问题,引导学生学会生活、学会思考、学以致用。
【教材分析】
本单元讲述了遵守社会规则的相关知识，井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，所以我们要自觉遵守、维护和积极改进规则。而道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，在社会生活中我们要讲道德，学会尊重他人、以礼待人，做到诚实守信。法律是道德的底线，是全体社会成员都必须遵守的社会规范，我们要尊法守法，积极预防违法犯罪，学会善用法律维护自己和他人的合法权益，让我们提高道德修养，增强法治意识，推动社会文明进步。
社会规则对于初中学生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。其中，从改进规则的角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。
第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开，这些话题对于学生来说并不陌生。教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范；教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义，逐步提升学生对礼的认识深度；教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。
第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，就有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦他们自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。因此，教材给学生提供保护自己的途径和方法，帮助学生学会尊法学法守法用法。
【学情分析】
学情分析
已知 从学生心理发展的阶段性来看，初中学生正处在由他律向自律转变的发展过程中，他们既能够明白社会规则对自我、他人的约束，同时又不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象，也就是心目中的“我”与实际表现出来的“我”存在差异。我们的教育，就是要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
应知 八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来彰显自己的个性。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
障碍 学生对法律的认识和态度上存在偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。青少年学生法治观念尚未牢固树立。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识的了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。学生对依法维权的认识和行为方面存在偏差。中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟须了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助自身维护合法权益，以保证自身的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。
方法 本节课是单元导学课，带领学生通过知识框架了解单元体系；通过创设情境，帮助学生感知所学内容，通过解决真实的情境问题，提高学以致用的能力。
【学业要求】
学业质量描述 能够结合生活实例阐述如何做到自尊自爱自强，能够辨识失信失德的行为表现吗，知道诚实守信的意义（道德修养、健全人格、法治观念）。
学业要求 认识犯罪的基本概念，了 解刑罚的主要类型；认识 未成年人违法犯罪行为的 危害，培育和提高自我保 护的意识和能力，自觉抵 制校园欺凌和违法犯罪 行为。
【教学目标】
1、分析生活情景，探究社会生活，概括出有序的社会生活离不开社会规则的维护的原因，提高对规则的敬畏，准确表述自由与社会规则的关系，总结归纳出遵守规则、维护规则和改进规则的做法，把本课的知识运用到实践中进一步深化行动。
2、通过对名人故事等有关尊重，有礼，诚信的材料进行分析和讨论，准确归纳出尊重他人，以礼待人，诚实守信的重要性以及做法，对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，愿意为自己的行为负责，并积极奉献社会。
3、对生活中有关违法犯罪行为的分析和探究，知道法不可违，准确说出犯罪特征和刑罚的主要类型，总结归纳出依法维权的途径及与违法犯罪作斗争的方法，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的威严，同时依法自律，防微杜渐，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
4、展示个人解题思路与解题方法，明确不足、查缺补漏并归纳不同题型的答题规律，提升思维迁移和综合能力，增强高阶思维力。
【评价任务】
1.分析生活情景并思考，能说出社会规则如何维系社会秩序的，能准确表述自由与社会规则的关系，梳理出遵守、维护规则和改进规则的做法。（指向目标 1）
2.通过对名人故事等有关尊重，有礼，诚信的材料进行分析和讨论，能说出文明有礼、诚信、和尊重他人的具体表现，结合实际生活能够准确说出如何在生活中做到文明有礼、尊重他人并践行诚信。（指向目标 2）
3.结合现实生活中的具体案例，对生活中有关违法犯罪行为的分析和探究，知道法不可违，准确说出犯罪特征和刑罚的主要类型，总结归纳出依法维权的途径及与违法犯罪作斗争的方法，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的威严，同时依法自律，防微杜渐，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（指向目标 3）
4.运用关键词句建构思维导图，形成知识体系。依据思维导图，用图表的形式呈现自己下一步的学习和生活计划，概括说明思维导图与计划之间的知识和逻辑关系。（指向目标 3）
5.用自己的语言生动、形象地展示个人解题思路与解题方法，归纳共性答题规律，主动与同学分享。（指向目标 4）
【课程资源】
.建议提前观看以下视频：“志愿者在行动”、有关“做核酸有序排队”的片段、“不遵守疫情防控要求被绳之以法的公民”、国家反诈 APP 中的受骗案例、学习强国平台以及新闻联播、今日说法等栏目中相关的视频。
推荐阅读以下文本：《中国传统文化读本》《未成年人保护法》中有关网络保护的内容、《家庭教育促进法》中“6.家庭教育内容的（五）（六）”。

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