资源简介

八年级上册第四单元《维护国家利益》单元导学
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 责任意识：主人翁意识——关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念，树立总体国家安全观，把维护国家利益放在至高无上的地位。 担当精神：承担起维护国家安全的责任，增强国家安全意识，自觉维护国家安全，把爱国主义践行在生活的小事中。
对应的课程标准 总目标 学生能够说出国家安全的重要性，归纳总体国家安全观的内容，掌握构建国家安全体系的要求。认识到国家安全是人民幸福安康的前提，只有国家安定，我们才能拥有良好的生产、生活环境，才能获得幸福感。树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护国家利益，树立总体国家安全观，以实际行动维护国家利益，促进国家法繁荣发展。 关于健全人格的内容：理解国家安全的重要性，理解个人与国家之前的关系，坚持国家利益至上的原则。
对应的学习主题及 内容要求 法治教育：国家安全是人民幸福安康的前提，人人都是维护国家安全的主角，树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.认识到国家利益至上，树立总体国家安全观。 2.国家利益与个人利益的关系。 3.我们应该怎样维护国家安全？ 1.能够树立总体国家安全观，坚持维护国家利益。 2.总结概括国家的飞速发展，理清个人利益与国家利益的关系。 通过创设真实、适切的情境，引导学生多层次、多角度分析和解决问题,引导学生学会思考、学以致用。
【教材分析】
作为八年级上册教材的第四单元，本单元对维护国家利益的理性阐释，具有统领全册教材的地位。本单元为之前各单元关于社会生活、社会规则和社会责任的探讨提供了逻辑支持和认识依据。
本单元以“维护国家利益”为主题，意在明确走进、认识、理解维护国家利益是每个公民义不容辞的责任。本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对维护国家利益的认识由感性上升到理性，理解个人与国家的相互依存关系，个人是国家的一分子，而国家是个人的成长课堂。基于这种理性认识，引导青少年坚定的维护国家利益，树立国家总体安全观，以积极的态度正确处理个人利益与国家利益的关系，为国家的辉煌发展贡献自己的青春力量。
【学情分析】
学情分析
已知 在内容方面，八年级学生体力充沛、精神旺盛，大部分学生已经形成对国家的正向认识，乐于服务和奉献社会，为国家的荣誉感到骄傲和自豪。其行为表现出良好的国家荣誉感，能够初步认识到个人发展与国家发展之间的关系。
应知 这一时期的中学生处于自我建构的心理关键期，对社会主义核心价值观、国家总体安全观等价值观的建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要老师提供专业的引导，帮助其认识和理解“个人利益与国家利益的关系”的关系，进而知道如何“维护国家利益”。
障碍 部分学生维护国家安全的意识 较薄弱。多数学生认为国家安全是 常 的事情，应该由专门的国家安全部门负责。自己不会做危害国家安全的事情，也都未想过自己也应该维护国家安全。对《国家安全法》、全民国家安全教育日、国家安全举报电话等基本不清楚。对自己可以在日常生活中怎样保持高度警惕，承担应有的责任，参与维护国家安全，缺乏必要的认识。
方法
【学业要求】
学业质量描述 采取正确方式面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为（道德修养、健全人格、责任意识）。
学业要求 主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。
【教学目标】
1.通过构建本单元知识网络、回顾重点知识，能清晰准确地复述如何坚持国家利益至上、对总体国家安全观的认识，阐明怎样创造祖国新辉煌。
2.通过剖析情境，正确认识个人利益与国家利益的关系，增强社会责任感。
3.通过剖析情境，掌握答题方法和步骤，运用所学知识解决走进社会过程中遇到的实际问题，提高学以致用的能力。
4.以思维导图建构单元所学知识，提高基于自身实际，增强迁移应用知识的能力，增强责任意识，加强道德修养，健全人格，提高自己的实践的能力。
5.展示个人解题思路与解题方法，明确不足、查缺补漏并归纳不同题型的答题规律，提升思维迁移和综合能力，增强高阶思维力。
【评价任务】
1.自主总结单元所学，用关键词句画出思维导图，建构知识体系，依据思维导图，清晰清晰准确地复述本单元中的重点问题。（指向目标 1，对应单元评价任务 3）
2.根据呈现的情境，用本单元所学的知识加以分析问题、解决问题，学以致用，增强社会责任感。（对应目标 2，对应单元评价任务 3）
3．通过剖析情境，总结并掌握答题方法和步骤。（对应目标 3，对应单元评价任务 3）
4.运用关键词句构建思维导图，形成知识体系。依据思维导图，用图表的形式呈现自己下一步的学习计划，概括说明思维导图与计划之间的知识和逻辑关系。（对应单元目标3，对应单元评价任务 3）
【课程资源】
建议提前观看以下材料：“一家三代人接力守边疆”、十九大关键词、有关“国防军队现代化建设”、“新中国成立以来，各行各业人士为中国的发展做贡献的片段”、学习强国平台以及新闻联播、焦点访谈等栏目中相关的视频。

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