资源简介

八年级下册第一单元《坚持宪法至上》单元导学
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 政治认同 (1)政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。 (2)价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。 法治观念 宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。
对应的课程标准 总目标 学生能够初步了解中国的基本国情、了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；具有维护民族团结的意识，能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全；能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于政治认同中的目标：初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验,领悟伟大建党精神的内涵，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育； 了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。 关于法治观念中的目标：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
对应的学习主题及内容要求 法治教育主题：了解习近平思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.知道中国共产党领导的重要性及做法 2.理解国家权利属于人民及国家为尊重和保障人权采取的措施。 3.宪法的构成、内容及宪法是一切组织和个人的根本活动准则。 4.能够归纳出宪法具有最高法律效力的原因。 1.能坚持和拥护中国共产党的领导，提高宪法意识。 2.能够运用宪法原则维护人权。 3.懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感；保障宪法的实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。 通过创设真实、适切的情境，引导学生多层次、多角度分析和解决问题,引导学生学会思考、学以致用。
【教材分析】
作为八年级下册教材的第一单元， 本单元教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识和国家意识教育。公民与国家的关系是宪法调整的基本社会关系，宪法关系的实质是公民权利与国家权力的关系。
第一课“维护宪法权威”，包括两框内容，分别是“党的主张和人民意志的统一”和“治国安邦的总章程”。第一课主要阐明宪法的核心价值追求，即规范国家权力，保障公民权利。宪法与每个公民息息相关，它调节公民与国家的关系，既是公民权利的保障书，又是治国安邦的总章程。宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权，并且厘定国家权力与公民权利的界限，约束和规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。
第二课“保障宪法实施”是第一课的逻辑延伸，包括两框内容，分别是“坚持依宪治国”和“加强宪法监督”。第二课主要阐明要维护宪法权威、实现宪法价值，必须“保障宪法实施”。宪法是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。保障宪法的实施是国家和公民共同的责任。全国人大及其常委会要行使监督宪法实施的职权。
【学情分析】
学情分析
已知 进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。通过前面的学习，在学生的认知结构中，已经初步树立起法治意识，对于宪法有部分了解，同时对于监督的作用也有些了解。
应知 开始形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展观点上看，他们知觉的有意性和目的性有了较大提高，开始能理解抽象概念的本质属性。清楚宪法的监督制度，权利行使必须受到监督，增强自己的宪法意识。
障碍 有关法律的知识本来就抽象，初中生受法律知识、社会经验和思维能力的限制，对本节知识的学习应该是有较大难度的，但对于宪法监督制度还未曾接触，不了解为什么要加强宪法监督，并且学生的宪法意识也需要进一步增强。因此，本节课对于正处于“心理断乳期”的八年级学生来说，有助于进一步巩固学生的法治意识。
方法 本节课是单元导学课，带领学生通过知识框架了解单元体系；通过创设情境，帮助学生感知所学内容，通过解决真实的情境问题，提高学以致用的能力。
【学业要求】
学业质量描述 了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利，履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律法规（法治观念、责任意识）
学业要求 能够运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，具备参与社会生活的基本能力。
【教学目标】
1.通过学习知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，认识人民与人民代表大会、人民代表大会和国家机关的关系。认识到宪法是通过组织国家机构行使国家权力，守护人民根本利益。
2.通过学习理解规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。认同人民赋予的权力始终为人民谋利益，增强宪法意识。
3、通过分析材料、讨论交流等，能举例说出增强宪法意识的原因，树立主人翁意识，关心国家大事，积极参与监督权力行使，领会宪法原则和精神，积极参与宪法宣传活动，让宪法走入群众，深入人心，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。
4.以思维导图建构单元所学知识，提高基于自身实际，增强迁移应用知识的能力，展示个人解题思路与解题方法，明确不足、查缺补漏并归纳不同题型的答题规律，提升思维迁移和综合能力，增强高阶思维力。
【评价任务】
1.结合案例材料和自身实际，通过活动大家对国家机关知多少活动，说出人民与人民代表大会和国家机关的关系。（指向目标 1）
2.结合展示材料，通过情景分析探究，理解规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。（指向目标 2）
3.通过分析材料、讨论交流等，能举例说出增强宪法意识的原因，树立主人翁意识。（指向目标 3）
4.运用关键词句建构思维导图，形成知识体系。依据思维导图，用图表的形式呈现自己下一步的学习和生活计划，概括说明思维导图与计划之间的知识和逻辑关系。（指向目标 4）
【课程资源】
学习强国平台以及新闻联播、焦点访谈等栏目中相关的视频。
课本、教参相关资料

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