资源简介

内能
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解内能的概念，能说出影响内能的因素；
（2）知道改变物体内能的两种方法；
（3）知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系
教学难点：知道改变内能的两种方法，举出相关事例
三、教学分析
九年级学生经过之前 2个学期的物理学习，已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从身边熟悉现象，神州十四发射视频入手，通过明显的实验现象使学生对微观的分子进行讨论，进而得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在题的。
四、教学过程
（一）新课导入
播放视频
水蒸气顶锅盖
神州十四发射现场
内能的作用大吗？什么是内能？
设计意图：视频从身边熟知的现象到高科技热点神州十四发射，更加激起学生的求知欲。
（二）新课讲解
（一）．知识回顾
分子热运动三点物质由极其微小的粒子-分子原子构成
分子不停的做无规则热运动 分子间相互作用
运动的锅盖，加速上升的火箭都具有动能，分子也在不停的无规则运动也同样具有动能，压缩，伸长的弹簧具有斥力和引力具有弹性势能，分子间有斥力引力，是否也具有分子势能？
（二）自学课本第 7页内能概念
设计意图：“类比 ”理解是物理教学时，遇到较抽象的概念时常用的一种方法。是让学生感性认识迈向理性认识的好方法。给出内能的定义为以后规范的表述内能和分析内能的变化做好铺垫。
（三）内能
1、概念
2、单位
3、一切物体都具有内能（与机械能不同） 想一想，冰山有内能吗？训练：下列说法正确的是（ ）
A冰即没有机械能，也没有内能
B静止的汽车一定没有机械能，也没有内能
C在空中飘动的白云只有机械能，没有内能
D静止的汽车可能没有机械能，但是一定有内能
（四）影响内能的因素
1、温度相同，质量不同的水那杯内能大？
2、质量相同，温度不同的水，内能那个大？
3、质量相同的冰和水，那个内能大？
影响内能大小的因素有：物体的质量、温度、状态等
小组讨论怎样让冻冰的扁豆能变软，温度升高，内能增大？
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）作业
1、基础性作业：
（1）完成教材第 10页“动手动脑学物理”的练习。
（2）阅读教材第 10页“科学世界——地球的温室效应”。
2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法
（三）板书设计

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