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小学语文　六年级下册
第1课　北京的春节（第1课时）
班级_________ 姓名_________
1．会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。
2．默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。
3．分清内容的主次，了解课文的详略安排。
1．预习本课要求会写的字词。
2．了解家乡的春节习俗。
探究一：感知课文内容，梳理课文脉络。
1．任务：自由朗读课文。
要求：
①标出自然段序号；
②读准字音，读通句子；
③勾画不理解的词句。
2．问题：北京的春节给你印象最深的是什么？
3．任务1：四人一组，合作圈出文中表示时间的词语。
任务2：将表示时间的词语填写在表格中。
时间 人们的活动
4．任务1：小组成员合作读课文，根据填写在表格中的时间，找出春节里人们的活动，填写在上面的表格中。
任务2：借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。
填空：分析上表，课文是按_____________顺序写的。
探究二：分清内容的主次，了解课文的详略安排。
问题：作者对春节期间哪几天写得详细？哪几天写得简略？
详写：____________________________________________________________
____________________________________________________________
略写：____________________________________________________________
____________________________________________________________
这节课，我们了解了北京春节丰富多彩的习俗，梳理了课文的表达顺序，初步把握了课文的主要内容，还初步了解了课文的详略安排。
1．朗读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。
2．复习本课要求会写的字词。小学语文　六年级下册
第1课　北京的春节（第2课时）
班级_________ 姓名_________
1．把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2．体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
3．联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
熟读课文，了解老北京过春节的习俗，并与自己家乡过春节的习俗进行比较，发现异同。
探究一：体会作者是如何抓住重点写出习俗特点的。
1．学习“腊八”部分。
任务1：仔细读读课文第1、2自然段，勾画出最能突出腊八节习俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点写出习俗特点的。
问题1：课文写了腊八这一天的哪些习俗？它们分别有什么特点？
任务2：读读描写腊八粥的内容，说说作者是怎样写出腊八粥食材多的特点的。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
任务3：读读描写腊八蒜的句子，说说作者是怎样表现腊八蒜的特点的。
问题2：作者在描写腊八习俗的时候，抓住了哪些重点？是如何写出特点的？
2．小组合作，学习描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。
提示：
①边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考作者重点描写了哪些习俗，并勾画出相关语句。
②仔细品读相关语句，想想作者是怎样写出习俗特点的，圈画出关键词句，并作简单批注。
③小组成员交流自己的看法。
探究二：体会详略安排得当的好处。
任务1：小组合作找出课文写得比较简略的部分，对比这些部分和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日在写法上有什么不同。
任务2：读读第7和第11自然段，想想作者为什么把这些日子的活动写得简略，有详写有略写的好处是什么。
探究三：联系生活实际，感受不同的春节习俗。
任务1：默读“阅读链接”，明确其介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。
任务2：将“阅读链接”中的片段与《北京的春节》进行比较，看看不同地区春节的习俗有什么不同。
任务3：说一说自己是怎样过春节的。
探究四：体会作者“京味儿”语言的特点。
任务1：浏览课文，画出文中表现“京味儿”语言特点的语句，并自由朗读。
任务2：体会课后练习第三题例句中的“京味儿”。
本节课我们体会了课文的详略安排及其效果，学习了作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法，并联系生活实际和阅读体验，感受了不同时代、不同地域的春节习俗。此外，还通过阅读相关语句，体会了作者“京味儿”语言的特点。
1．阅读关于传统节日的文章。
2．搜集记载不同地区春节习俗的资料，比较一下有哪些相同和不同的习俗。

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