资源简介

七年级下册第一单元《青春时光》单元导学
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 道德修养：个人品德——践行自强自律为主要内容的道德要求。 健全人格：自尊自信——具备自立自强的健康心理素质； 理性平和——能够换位思考，学会处理与他人的关系。 责任意识：主人翁意识——对自己负责。
对应的课程标准 总目标 学生能够在日常生活中践行团结友爱的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够初步具有自尊自强、坚强乐观的心理素质和道德品质；能够建立良好的同伴关系。 学生能够具有主人翁意识，主动承担对自己的责任。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：团结同学，宽容友爱。 关于健全人格的内容：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼；掌握青春期的心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。 客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，在团队活动中增强合作精神。 中华优秀传染文化教育主题：理解中华民族孝悌中信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚；践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
了解青春期自己身体和心理及矛盾心理的变化，能够从容应对；能正确独立思考和培养批判精神，激发自身的创造力；正确对待性别差异，做到男女生优势互补；识别青春期的心理萌动，正确处理青春期的朦胧情感；把握青春，努力做到自信、自强；“行己有耻”、“止于至善”发挥榜样的力量。 能从多个角度描述身体和心理的变化，列举心理矛盾和心理特征，从容面对变化；能认识独立思考，识别批判性思维，掌握培养开发自己创造潜力的方法；能从多方面比较男女生的差异和优势，以正确的态度对待差异，做到优势互补；能识别青春期心理萌动，掌握与异性交往的原则和尺度；整理出自信、自强对于青春成长的意义，懂得珍惜青春；掌握“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求，领悟榜样的重要作用。 通过图片对比、视频、情景故事、图表和相关素材自主思考和小组讨论。
【教材分析】
本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册教材立意，统领全册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，更注重从“身体-心理-精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长。希望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
本单元以由导语、第一课“青春的邀约”、第二课“青春的心弦”、第三课“青春的证明”组成，每课各设两框。
本单元的基调为“肯定青春、欣赏青春”旨在引导学生认识到，青春时期的成长，不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春总积极的、美好的要素，如青春活力、创造潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。
【学情分析】
学情分析
已知 初中学生在身体外形、心理和精神都发生了很大的变化，在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向成人靠近，如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往。
应知 在这个阶段，学生会吗，面临很多新问题。例如，为什么我发育太快或太慢？我心里莫名地烦，自己都搞不清楚。我的想法很多，确不知道如何表达。我希望成为一个优秀的人，却不知道从何做起……
障碍 当前我国经济社会发展的现状，给青春期的学生带来更大的挑战，让青春期学生的价值选择更加迷惘；对于青春期的七年级学生来说，他们对什么事真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少；现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
方法 本节课是单元导学课，带领学生通过知识框架了解单元体系；通过创设情境，帮助学生感知所学内容，通过解决真实的情境问题，提高学以致用的能力。
【学业要求】
学业质量描述 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理。（道德修养、健全人格、责任意识）。
学业要求 珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中进行正确的判断和选择。
【教学目标】
1.通过图片对比、小组讨论，能从多个角度描述出自己身体和心理的变化，列举出自己的心理矛盾和心理特征，进而能从容面对这些变化，以积极的心态迎接青春期的到来。
2.通过视频和相关素材，能正确认识独立思考，识别批判性思维的表现，培养批判精神，掌握培养开发自己创造潜力的方法。
3.通过观看视频、对比图表，能从多方面比较男女生的性别差异和性别优势，以正确的态度对待性别差异，懂得欣赏对方的优势，做到优势互补。
4.通过分析情景故事、小组交流，能识别青春期心理萌动的含义与表现，辨识与异性交往的好处，掌握与异性交往的原则和尺度，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感。
5.通过观看视频，体验青春的美好，感受青春的可贵；通过小组合作，整理自信、自强对于青春成长的意义，懂得珍惜青春，善待青春，把握青春。
6.通过观看视频，掌握“行己有耻”的含义和要求；通过情景分析，归纳“止于至善”的内涵和要求，领悟榜样的重要作用。
【评价任务】
1.学生对比图片、小组讨论，描述自己身体和心理的变化，列举出自己的心理矛盾和心理特征，以积极的心态迎接青春期的到来。（对应目标1）
2.学生观看视频和材料，思考独立思考和批判性思维，讨论开发自己创造潜力的方法。（对应目标2）
3.学生观看视频、对比图表，从多方面比较男女生的性别差异和性别优势，能以正确的态度对待性别差异。（对应目标3）
4.学生通过情景故事、小组交流，能分析出青春期心理萌动的含义与表现，辨识与异性交往的好处，掌握与异性交往的原则和尺度，慎重对待青春期异性间的朦胧情感。（对应目标4）
5.学生通过观看视频和小组合作，体验青春的美好，整理自信、自强对于青春成长的意义，探究青春的美好。（对应目标5）
6.学生观看视频，说出“行己有耻”“止于至善”的含义和要求，领悟榜样的重要作用。（对应目标6）
【课程资源】
1.通过画出本单元的思维导图，理解单元之间，甚至是每课里面的逻辑关系，建立大思政、大单元意识。
2.关注教材辅助栏目的内容，加深对教材相关知识的理解。
3.建议提前观看以下视频：谷爱凌冬奥夺冠，《校园欺凌》等素材

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