资源简介

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第2课 周末巧安排
第二课时
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：形成自我管理、自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，乐于参与有意义的活动。
法治观念：略
健全人格：1.学会安排周末生活的方法，按时作息、按时完成作业，生活有规律。
2.增进学生、老师之间的交流，融入周末生活圈，愉快、积极地生活。
责任意识：反思周末生活的质量，懂得周末休息的意义。
教学准备
教师准备：
1.制作PPT教学课件。
2.制作《周末计划卡》。
学生准备：按序号填写《周末计划卡》。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
同学们，上节课我们一起聊了聊周末，知道什么事可以做，什么事不可以做。眼看本周末很快又要来临，这个周末你想做哪些事情呢？
【设计意图：回顾旧知，由上节课的知识点直接导入新课。】
新课讲授
周末想做这些事
师：课前同学们已经思考并填写了《周末计划卡》。请同学们把《周末计划卡》举起来，让老师和同学们看看。
序号 具体时间 想做什么
1
2
3
……
现在，请同学们畅所欲言，说说本周末想做什么。
1.说说周末想做哪些事（体现多件事）
如甲生（预设）：
①我想在周末看我喜欢的课外书；
②我想睡会儿懒觉；然后和好朋友在一起尽情地玩；
③我上午想看半天电视，然后下午玩俄罗斯方块；
④我想我想去看望乡下的外公外婆，陪他们过过周末……
⑤我想去公园看菊花展
⑥我想去十里外的山上探险。
⑦完成老师布置的作业
……
师：听了几位学生的发言，老师知道了同学们一到周末想干的事还挺多的。周末这么多的事情都想做，那可怎么办呀？
预设：略
（将发言学生的《周末计划卡》放在展台，依次投影展现）
师：老师觉得该这样办：有些想做的事不适合做，如甲生“⑥去十里外的山上探险”，不适合做就放弃；有些想做的事必须做，如甲生“⑦完成老师布置的作业”；有些想做的事可以根据实际情况选择做或者不做，如甲生③和④。老师教给你们一个方法，就是先对想做的事进行分类。
2.分组讨论，进行分类
生个人把《周末计划卡》中想做的事分成三类：（1）必须做的事；（2）选择做的事；（3）不适合做的事。
预设：如某组甲生《周末计划卡》。
必须做的事：⑦；
选择做的事：①②④⑤；
不适合做的事：③⑥
……
老师可适当拓展了部分事例供学生进行分类。
小组内交流讨论，分类是否合适，对不合适处进行修改。教师巡回指导，引导学生进行分类。
【设计意图：让学生说说周末想做哪些事，为后文分类取舍、合理安排做铺垫；接着分组讨论，进行分类，期望学生初步掌握分类，学会选择、学会取舍。由此进入下一环节——合理安排。】
这样安排更合理
同学们，经过分类后，必须做的和选择做的事就一目了然了。可问题又来了，究竟先做什么，后做什么？同学们，怎么安排更合理呢？
1.分小组讨论，看谁的点子好。
2.班级分享
预设：我们要先完成作业，然后再出去玩耍。
师：像他这样先做重要的，再进行放松休息叫分清主次。这位小朋友真会安排，一起为他鼓掌！
（板书：分清主次）
预设：我们既要在家学习，也要到户外进行锻炼。
师：要学习，也要放松自己这就是劳逸结合。你们同意劳逸结合吗？（同意）这位小朋友安排的也很好，也为他鼓鼓掌！
（板书：劳逸结合）
师启发提问：同学们，假如计划周末在爸爸妈妈的陪同下去游泳馆游泳，可爸爸妈妈安排了其他事，那怎么办？
预设：要提前告知爸爸妈妈自己的周末计划，与他们商量，寻求他们的帮助。
师：我们的周末计划要尽量与家庭周末安排一致，才有更大的可行性。何况，征求家长的意见，也是对家长的尊重和对自己的爱护。
（板书：寻求帮助）
3.知识小结
要先完成紧急且重要的事情，比如学习。再做重要但不紧急的事情，比如锻炼身体。最后解决不重要也不紧急的事情，比如娱乐活动。另外，活动安排既要有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展。当然，遇到一些特殊的情况，我们也要注意灵活变通，学会变化，这样的周末安排才会更精彩。
（板书：灵活变通）
师：分清主次，劳逸结合，寻求帮助，灵活变通，掌握了这四个原则，我们的生活就会安排得更合理。
【设计意图：通过小组讨论、班级分享，辅以教师启发点拨，让学生掌握合理安排四原则，从而让周末时间过得充实且有意义。】
三、课时总结
周末尽管很短暂，但是我们掌握了四原则，能做到合理安排，就可以学好、玩好、休息好，快乐过周末！
四、作业布置
修改《周末计划卡》，回家与父母交流，听听他们的合理建议。
板书设计
拉假期巧安排
寻求帮助
劳逸结合
灵活变通
分清主次衣
充实愉快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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