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第6课 班级生活有规则
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：1.知道班级生活处处有规则。
2.自觉改进自己的日常行为，提高过集体生活的能力。
法治观念：略
健全人格：养成自觉遵守班级规则的习惯。
责任意识：1.认同并愿意遵守班级规则，树立集体生活的意识。
2.学会关心班级生活，激发热爱集体的情感。
第二课时 把“约定”做成文明棋
教学设计
教学准备
教师准备：
1.制作PPT教学课件。
2.熟悉规则并制作一副文明棋棋盘。
学生准备：
1.预习教材第23、24页内容，揣摩如何完善棋盘。
2.准备制作棋盘所需的纸张、彩笔等。
教学过程
一、交流游戏，谈话导入
同学们喜欢玩游戏吗 你们都玩过什么游戏呀 学生交流自己喜欢玩的游戏。师：看来，同学们会玩的游戏还真不少。这节课我们还来玩游戏——一起来下棋。
【设计意图：交流游戏，由游戏导入，自然进入新课——下棋】
新课讲授
下什么棋呢？把我们上节课的“约定”做成文明棋，经常下一下，可以时刻提醒自己遵守约定。
（一）观察棋盘，了解玩法。
师布置任务：生观察棋盘，了解玩法（教师及时巡回点拨、引导）。
预设：我看到了棋盘的路线。师：小眼睛真亮，箭头代表的就是棋前进的方向。
预设：我发现绿色代表奖励(课件出示棋盘上的绿色方框字进1格、进2格、进3格……)，奖励前进的步数还不同呢；红色代表惩罚，惩罚向后退(课件出示棋盘上的黄色方框字：退1格、退2格……退回起点)；橙色也是代表惩罚，停玩一次(课件出示棋盘上的红色方框字：停一次)
师：绿灯行、红灯停、黄灯等一等。咱们的棋盘和红绿灯的规则差不多，容易学。
（二）认真讨论，确定方法。
1.那么，什么情況下奖励，什么情况下要受到惩罚呢
预设：遵守班规（公约）的行为应受到奖励；反之，应受到惩罚。
2.奖励和惩罚的幅度怎么设定呢？是进一格、两格，三格，还是退进一格、两格，三格？
预设：根据行为的影响大小，确定前进（后退）幅度。
师：这个建议好……
3.谁先走谁后走？怎么走？
……
4.什么做棋子？
预设：用一个标志物，如橡皮，不同色彩的小卡片。
（经过大家讨论，形成游戏方法）
文明棋游戏方法
①每个参与游戏的人找一个标志物，（如橡皮、不同色彩的小卡片等）。
②用石头、剪子、布的游戏方式决定游戏顺序。
③游戏者先掷骰子（也可以抓阄、翻数字卡片等方式代替），掷到几就将自己的标志物沿着棋盘上的线路前进几格，标志物落下的那一格若标注着奖励或惩罚项目（如“因某行为前进几格”“因某行为退几格”或“因某行为停一次”），那么就按照规则执行奖励或惩罚。
④游戏方交替进行游戏，先到终点者获胜。
精心绘图，制作棋盘
有了方法，就需要制作棋盘了。同学们，现在抓紧时间，制好我们游戏所用到的棋盘。行动起来吧！
棋盘制作：分组共同约定棋面规则，符合班级公约的行为可以列为“前进”奖励项中，反之，依据具体情况可列入“后退”或“停止”的惩罚象征。至于前进、后退幅度由组内成员共同约定。
如二组的约定：
不文明行为惩罚幅度：
追逐打闹退回原点；说脏话退两格；买零食退五格；没戴黄帽退五格；没系红领巾退回第五格；乱扔纸屑停掷二次……（刻画桌椅；给别人取绰号；随地吐痰；爬栏杆；大声喊叫；上课睡觉……）
文明行为奖励幅度：
见人问好进三格；唱国歌响亮进二格；上课认真听讲进五格；主动捡纸直达终点；（乐于助人；认真阅读；随手关灯……）
（建议有美术特长的学生绘图，其他学生出点子，共同完善思路，制好棋盘。）
【设计意图：对低年级学生来说，制作班级文明棋有一定的难度，因此设计了“观察棋盘，了解玩法；认真讨论，确定方法；精心绘图，制作棋盘”，循序渐进，教师在下棋前的示范、点拨指导保障了下一步活动开展的有效性和教育性。】
组内挑战，熟悉规则
（上图为一组所制的棋盘）
各组自愿组合2人下棋，其他可以观看；教师巡回指导。
……
师点拨：什么情况下容易赢？
预设：遇到“守规则行为”就容易赢，多次遇到“不守规则的行为”就会输
师：看来，棋盘也是我们的老师呀，棋盘指引着我们要规范自己的行为。
小组交换，试玩新棋
（上图为二组所制的棋盘）
1.交换玩棋任务：①边玩边了解棋盘内容；②别组的棋盘（尤其棋格中的内容）设计得合理吗？说说理由。
2.小组间交换玩棋。教师巡视。
3.反馈交流别组的棋盘（尤其棋格中的内容）设计得是否合理。
小结：通过小组间的棋盘交换，我们不仅知道了班级生活中的更多规则，还知道了这些规则能帮助我们改进集体生活，提高集体生活的质量。
交流体会，情感升华
师：刚才我们玩了自己制作的文明棋，也交换玩过了其他小组的文明棋。下完棋后，你们有什么收获呢？
预设：我懂得了上课要认真听讲，及时交作业。
生2：我知道我课间在走廊上追逐打闹是不对的。
生3：我发现下棋中，凡是守规则的行为“前进”得会更快，很容易赢棋；如果我们在班级生活中也遵守规则，我们会进步得更快。
……
师：今天同学们的收获很大。课后我们也可以互相交换，经常玩玩我们的班级文明棋。如果你发现约定中有哪些可以增加的，或者修改的内容，也请及时告诉老师或者组长，把大家的意见汇总后，我们可以重新做约定。
师：规则它不仅存在棋中，还存在于班级生活、家庭生活、社会生活中，生活中处处有规则比如课间不追逐打闹；在外玩耍天晚了及时回家；过马路看红绿灯……只有从小养成守规则的习惯，长大后再能成为遵纪守法的合格公民。
【设计意图：此处不能止于学生制作好文明棋，玩好文明棋，所以除了设计有“组内挑战，熟悉规则；小组交换，试玩新棋”，还设计了“交流体会，情感升华”及时在在下棋后组织学生交流下棋的收获，使活动的价值得以提升，活动目标得以达成。这也是对学生进行现代民主法治教育的启蒙。】
三、课时总结
希望大家多下下文明棋，牢牢记住我们共同的约定。班级约定大家制订，大家遵守，只要我们自觉遵守约定，我们就成为一名人见人爱、花见花开人人夸的好孩子，我们的班级也将更加文明，更加美好。
四、作业布置
班级同学相互下文明棋
板书设计
把“约定”做成文明棋
1.观察棋盘，了解玩法； 2.认真讨论，确定方法；
3.精心绘图，制作棋盘； 4.组内挑战，熟悉规则；
5.小组交换，试玩新棋； 6.交流体会，情感升华。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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