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第7课 我是班级值日生
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：树立正确的值日观，萌发做值日生的自豪感。
法治观念：略
健全人格：1.养成做事细致、有条理的好习惯。
2.树立集体意识，自觉遵守集体的规则。
责任意识：自觉遵守集体的规则。
重点难点
【重点】
1.明确值日职责，解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法。
2.当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。
【难点】
1.树立正确的值日观和集体责任意识。
2.学会面对和处理值日时出现的困境。
第一课时 今天我值日+这种情况该怎么办
教学设计
教学准备
教师准备：
1.收集儿歌、不同环境下的教室图片等。
2.制作多媒体课件。
学生准备：
搜集值日照片。
教学过程
创设情境，谈话导入
师：同学们，我们每天在教室上课，你希望我们的教室是怎样的？
（课件出示本班教室，画面一：干净整齐；画面二：又脏又乱。）
（预设略）教师结合发言情况进行指导总结。
师：既然大家都喜欢干净整洁的学习环境，那怎样可以做到呢？
（预设略）教师结合发言情况进行指导总结。
师：整洁的环境需要我们每个人来做，这就是我们这节课要共同来探究的问题。板书课题：我是班级值日生
【设计意图：教师有意创设问题情景，展现学生真实的生活场景。通过比较，激发学生的主人翁意识，使他们乐于为干净整洁的教室出一份力。这样，不仅自然导入了学习，而且为后续的学习奠定了良好的情感基础。】
二、新课讲授
（一）今天我值日
这个学期开始，我班的同学开始轮流值日了。值日生不仅仅是做好卫生打扫，还有很多其他的事情要做，你们都清楚吗？我们首先请今天的班级值日生，请他说一说都做了些什么？
1.说一说：值日生说说当天的值日情况
预设：开教室门、扫地，擦黑板，清理讲台，解决班级纠纷，关灯关门……
当值日生，你的感受如何？你心里是怎么想的，和大家分享一下吧！
预设：看到其他同学当值日时，我很期待。今天终于轮到我当值日了，又激动又紧张，生怕忘记了啥。早上，我比平时提前10分钟到校，第一个赶到教室，打开教室门……
2.评一评：今天的值日生做得好吗？
预设略
3.学一学：下面这位小朋友她是怎么想的，怎么做的……
出示图片1：今天我值日，我要穿戴整齐给大家做好榜样。
师补充：注意值日生形象。
出示图片2：我要早点到学校，给大家开门。
师点拨：早到开门，方便大家进入教室。（追问：如果值日生来晚了会怎样？）
出示图片3：我要把地打扫干净，让大家在教室学习更舒服。
师点拨：教师干净卫生，师生心情会很好学习更舒服。（追问：如果教室又脏又乱，苍蝇到处飞，在这里学习会怎样？）
出示图片4：我会认真检查同学们的作业。
师补充：看来绘本中的值日生还有检查作业的职责。
4.捋一捋：值日生的职责
分组交流：值日生需要做哪些事情。
（在现实的班级生活中，有几人一组的小组轮值，也有每人一岗的班级岗位制的值日。教师可以根据本校班级实行的值日制度，引导学生展开细致的讨论）
各组交流后选派代表发言。
师：值日生的事情可真不少！说一说，假设轮到你值日，你能否当好值日生？
5.演一演：擦黑板
先用黑板擦把黑板的字擦掉，注意不要让粉笔尘弄到眼睛；然后用水将抹布浸湿，拧干；用拧干的抹布从黑板的上面往下擦；擦完一遍，将抹布洗一遍，拧干。重复一次。
师：黑板擦的真干净。
师：我们每个人都是集体中的一员，是集体的小主人。每个主人都应该认真为集体做值日，我值日，我光荣！我值日，我快乐！
【设计意图：让学生说一说，评一评，学一学，捋一捋，演一演，知道值日生该做哪些事，怎样做，以及为什么要这样做；让学生联系自身已有的生活体验说说值日生还需要做哪些事情，目的是让学生进一步明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于做值日生的情感，增强集体责任感。】
（二）这种情况怎么办
1.课件出示教材第27页图片，小组讨论：如果遇到这种问题，你会怎么处理？
图1：做图书管理员时，同学看书时把图书丢的凌乱，导致整理不便；
预设（及师点拨）：遇到乱拿乱放图书的同学首先应耐心劝说，告诉他们正确的做法——用完之后放回原处，再拿第二本。
图2：作为值日生安排同学任务时遭到反对；
预设（及师点拨）：对于值日生的工作安排应根据每位同学的不同情况合理调整，可以安排个子稍高的同学擦黑板。
师点拨：在分派任务时要考虑到同学的生理特点及能力特点，做到合理分配，有效完成任务。如个子高擦黑板、力气大搬桌椅等，这样才能发挥出集体的力量。
图3：扫地时垃圾堆放的位置不妥当，结果弄得一团糟，被同学指责；
预设：值日时也要注意尽量不影响其他同学的正常学习活动等。
师点拨：细致的安排与考虑十分重要，否则不仅自己受埋怨，还会影响其他同学的积极性。
图4：值日时遇到同学央求要打破规则，该如何处置？
预设（及师点拨）：对于违纪的同学要如实记录，不徇私情。
【设计意图：学生充分观察、讨论，教师引导学生归纳、提升，帮助学生学会面对和处理值日时出现的困境。】
2.说一说：你在值日时遇到过什么难题？
（学生畅所欲言）师：结合大家的发言，老师归纳、提炼出了一下问题：
【预设】
①组长安排的活是我最讨厌做的，怎么办？
②别人都不回来打扫教室，我自己一个人还要不要打扫？
③自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？
④擦黑板不由我负责，要上课了我却发现黑板还没擦，我要不要去擦？
师：该怎么解决呢？
各小组选择一个问题进行讨论，三分钟后，班级交流汇报。
【预设】略
小结：值日时难免遇到难题，作为值日生应尽到自己的职责，严格遵守规定。其他同学更要理解配合值日生的工作，共同建设美丽班集体！
【设计意图：引导学生联系自身的生活经验，引出其经历过的值日困惑，并再现困惑，让大家一起讨论，寻求同学理解的同时，也在寻找解决问题的正确方式与途径，以提升日后的值日水平和经验。在值日中培养学生团结合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。】
（三）儿歌齐诵唱
1.诵儿歌《今天我值日》
今天我值日
我像一只快乐的小鸟，
轻轻地、轻轻地飞进教室。
我像一个神奇的魔术师，
悄悄地、悄悄地创造奇迹。
大黑板擦得多明亮，
小桌椅排得多整齐，
地上没有一点灰。
同学们来了，多高兴，多高兴。
啦啦……
今天我值日
2.唱儿歌《值日生》（播放视频，学生跟着唱）
太阳出来眯眯笑， 值日生呀来得早。 先把桌子擦干净， 再把椅子摆摆好， 玩具图书放整齐， 再给花儿把水浇。 小朋友们眯眯笑， 今天的值日生真正好！
【设计意图：儿歌蕴含着丰富的情感内涵，诵（唱）儿歌，能拨动孩子的心弦，净化孩子的心灵，达到润物细无声的效果。】
三、课时总结
值日生工作虽然辛苦，但是很光荣；当好值日生，同学们快乐，我也快乐！作为班级的一份子，我们每个人都应该同心协力为班级服务，热爱集体从做好值日做起，做好值日从我做起。
作业布置
预习第二课时内容：“羊羊值日”“夸夸我班的值日生”。
板书设计
7.我是班级值日生
我值日 我光荣
我服务 我快乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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