资源简介

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第1课 开开心心上学去
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
法治观念：略
健全人格：1.认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
2.懂得爱惜学习用品，知道自己的事情要自己做，养成整理书包的好习惯。
责任意识：初步认识幼儿园、小学生活的不同，悦纳自己的新身份。
教学重难点
【重点】
1.通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。
2.认识书本，学习整理书包。
3.知道自己的事情自己做，并尽快适应小学的生活。
【难点】
1.帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
2.懂得要珍惜新发的书本，爱护学习用品，学会整理书包。
第一课时 上学啦 真高兴
教学准备
教师准备：教学PPT、导入用的儿歌、视频《上学歌》。
学生准备：准备自我介绍、学唱《上学歌》。
教学过程
一、播放轻松的音乐，齐念儿歌。
师:上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家一起分享呢
师:视贺你们开开心心地成为小学生啦!一起跟着鼓点节奏来念儿歌吧:“高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。”
【设计意图】用念儿歌的活动形式，营造积极愉快的活动氛围，激发学生的参与热情，引导他们分享开学第一天属于自己的开心事。
二、说说上学第一天的开心事
过渡语：还记得开学当天的情形吗？下面，我们跟随王晓的足迹来回顾一下。
(一)说说上学前在家里的感受
1.出示教材第2页的插图①。
2.教师引导学生识图并解读插图：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈帮他背上了小书包。爸爸对他说:“你现在是小学生了!”王晓很开心，他心里想:学校是什么样的呢
3.教师提问:小朋友们，上学第一天，爸爸妈妈和你说了什么 你听了之后，心里是怎么想的
4.学生根据实际情况回答。
5.教师总结：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望和嘱托。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。
【设计意图】通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识、对学生身份的认可，并初步感受家人对自己的新期待。
（二）说说上学路上的情形
1.出示教材第2页的插图②。
2.教师引导学生识图并解读插图：看!王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说:“小妹，快走，上学啦!”小妹拽着爸爸手，哭着不愿去学校。王晓和小妹呈现了第一天上学路上学生常会出现的两种不同表现。
3.教师提问：请同学们回忆自己在第一天的上学路上担心过什么、害怕过什么。你在第一天上学那天路上遇到了谁 你和他说了什么
学生交流回答。（小组内交流、派代表在班级内回答。）
4.教师总结:是啊，邻居、亲戚知道你要上学了，都替你高兴呢!
【设计意图】以王晓第一天上学时从家里到学校这一过程中的内心活动及所见所闻为线索。用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂的距离。
（三）说说学校的开心事
1.说说校门口的场景
（1）出示教材第3页的插图③。
（2）教师引导学生识图并解读插图：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师和学长还站在校门口迎接!
（3）教师提问：你们开学时校门口有什么场景？
学生交流回答。
（4）教师总结:当你走进校园成为小学生，学校的老师、哥哥姐姐也为你高兴。
【设计意图】回忆校门口的场景，感受学校的悦纳、欢迎的氛围，引发交流的愿望，逐步产生亲近新学校的情感。
2.说说找到教室的方法
（1）出示教材第3页的插图④。
（2）教师引导学生识图并解读插图：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。
（3）教师提问：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的
学生交流回答。
（4）教师总结:小朋友们长大了，都有办法找到教室。
3.说说见到老师(同学)的心情
(1) 出示教材第3页的插图⑤。
(2) 教师引导学生识图并解读插图：走进教室后，王晓见到了新的老师、新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想:我是小学生了!
（3）教师提问：小朋友们，你第一次见到新老师、新同学的时候，心情怎么样
学生交流回答。
（4）教师总结:王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢
【设计意图】树立故事中主人公的良好行为表现，强化学生对自己身份的认同感，帮助刚入学的儿童完成家庭生活、幼儿生活向学校生活的心理过渡。
三、介绍自己，说说新认识的朋友
1.师:谁愿意向大家介绍一下自己？并说说自己刚认识的朋友是谁。
2.学生自由回答。
3.教师鼓励、夸奖踊跃自我介绍的学生。
预设1:真能干!你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心心来上学的小朋友的名字了吗
预设2:祝贺你，找到了新朋友!
预设3:和这位小朋友一样，开学当天特别兴奋、激动的同学举举手!
预设4:是啊，今后，你会在学校学到更多的知识、更多的本领。
4.师:刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。
5.播放视频《上学歌》。
【设计意图】激发学生的参与热情，营造积极愉悦的活动氛围，增进同伴之间的关注与了解。
四、聚焦“不开心的小妹”，缓解畏惧情绪
（一）聚焦“不开心的小妹”
1.师:同学们，通过刚才的交流，我知道同学们开学当天都（或绝大多数）开开心心的。但学校里也有小朋友们开学时有些不开心，不想来上学。老师也发现，教材中的小妹在开学第一天就不太开心。
2.使用放大镜功能，出示教材插图②。
3.师:请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了 和同桌一起猜猜，她可能在担心什么。
4.学生自由回答……
(二)小组讨论，寻找办法
1.师:大家猜得很准确。的确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会和这位小女孩一样，有这样那样的担心。幼儿园和小学，你们能说说有哪些不一样吗
学生自由回答……
2.师:小朋友说得很好!是啊，老师、同学也、都变了，作息时间变了，学习的要求也不一样了……那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些方面的不同的
学生自由回答……
3.师：为什么不能一直上幼儿园？
学生自由回答……
4.师:看来大家的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都希望你们能尽快成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早早做好了心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生了。
5.板书:我是小学生了
6.师:那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢 我们可以和她说些什么 四人一小组交流一下吧!
学生分组交流，自由回答……
7.师:同学们真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担心，让我们每天都可以开开心心上学去!
【设计意图】通过群体分享，在同伴中寻求肯定与支持，缓解畏惧的情绪。
五、课时总结
小朋友们，今天的课堂，我们跟随王晓上学的印迹，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们的期盼。我们还帮助小妹想出了开开心心上学的好办法。希望大家在今后的每一天，明白自己已经是一名小学生了，每天开开心心上学去!下一节课我们还将继续学习怎样爱护新书、爱护书包。
板书设计
开学啦，真高兴
开学前的准备
开学第一天
我是小学生了
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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