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第2课 拉拉手，交朋友
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师同学交往的情感、态度。
法治观念：略
健全人格：学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
责任意识：初步养成主动文明交往、游戏守规则等良好行为习惯。
第二课时 好友大搜索 认识你真好
教学设计
教学准备
教师准备：儿歌《好朋友》、席卡。
学生准备：“友谊星”、自我介绍所需的手工制品或其他作品。
教学过程
一、谈话导入
1.教师PPT出示下图
2.学生观察、思考、讨论、回答：都是球体。
3.教师引导学生：不同的图片都有相似点。同理，班级几十个学生也有相同点，如:从同一所幼儿园毕业、有共同的爱好、习惯相同等。
【设计意图】通过找出几张图片的共同点，让学生明白小朋友之间也有共同点，切入本节课话题。
二、新课讲授
活动一:好友大搜索
过渡：同学们，在我们这个新的大家庭——一（2）班里有许多同学和你有相同点，我们一起来找找看吧!
1.教师提问：今天穿白色衣服的同学，请起立。下课爱玩跳绳的同学有哪些 哪些人喜欢跳舞
学生根据老师的提问起立。
过渡语：原来同学们有这么多相似之处。如果能和自己兴趣爱好相近的人成为好朋友，相信你们会有更多话题、更多乐趣，想不想找到他们呢 让我们一起进行好友大搜索吧!
2.出示课前制作的席卡（唱歌组、跳舞组、打球组、做手工组等），并分别放在教室不同位置。
3.教师讲述活动要求：
（1）大家根据席卡，重新组成新的小组并坐在一起。
（2）在新的小组里，互相介绍，交流大家共同的爱好，彼此熟悉。
（3）互相说说关于兴趣的小故事，或者介绍自己的作品，也可以共同完成一件作品。
4.学生按照要求在组内开展活动，教师巡视指导。
5.教师提问:大家刚才非常开心，谁来向我们介绍你新认识的好朋友，说说你对他的了解。
6.学生介绍新认识的好朋友。
预设1：我的新朋友是一个自信，开朗，友好，积极向上的小女孩，她有着广泛的兴趣。爱好，弹琴、看书、下棋、听故事，也对主持和表演也有着浓厚的兴趣，她就是我的同桌周晓燕。
预设2：赵刚今年6岁，属羊，他乐于帮助别人。他喜爱运动，如跳绳，踢足球，他还喜欢画画、做手工。我最喜欢和他在一起玩。
7.教师总结:共同的兴趣爱好，让我们有共同的话题，让我们的相处更加快乐。平时要多多留心身边的同学，寻找与自已兴趣相投的好伙伴。
【设计意图】活动一“好友大搜索”通过示范、提问的方式，让学生发现许多同学与自己有共同之处，消除同伴间的陌生感，为后续的交往活动奠定情结基础。让学生按照兴趣爱好分组，在组内开展交流展示作品、制作作品等形式多样的实践活动，引导学生主动交往，产生交往的愉悦体验，这样不仅能够促进学生间深度交往，还能激发学生乐于主动交往的情感需要。同时，通过这个活动环节，学生理解了与自己有共同兴趣的同伴一起玩，也是交朋友的一种方式。
活动二:认识你真好
好朋友在一起除了有许多共同的话题可以聊，可以一起玩之外，还可以做什么呢 让我们来看看这对好朋友，她们在做什么
1.教师出示教材第9页《好朋友》中的两张图，引导学生识图并解读插图：
右上插图描绘了两个好朋友互相说悄悄话、分亭快乐的场景；
左下插图描绘了难过时有朋友安慰的画面。
2.教师提问:你和你的好朋友之间像她们这样分享过快乐、分担过忧愁吗
3.学生交流生活经验。
预设1：我昨天看了《齐天大圣闹天宫》的故事，太好看了，我把故事讲给我的伙伴刘小伟听。
预设2：今天早上，我不小心把同桌的书弄脏了，他把我的书也撕了个口子。我好难过，我把这件事告诉了我的好友莉莉，莉莉安慰了我。
【设计意图】引导学生识图并解读插图，并让学生自由交流，旨在唤起学生与好朋友之间美好友谊的回忆，体会交往的快乐。
4.教师过渡：好朋友有了伤心事，遇到了麻烦，我们要关心、帮忙；有了开心的事，互相分享，一起快乐。交到好朋友可真是一件快乐、幸福的事啊!
5.出示教材第9页的儿歌《好朋友》，教师领读一次后，全班学生分排读、齐读。
好朋友
如果你开心，请你告诉我，我们一起拍拍手。
如果你伤心，也请告诉我，我来为你唱支歌……
6.教师提问:读了这首儿歌，大家想一想，和朋友应该怎样相处
7.学生自由回答。
预设：开心时一起拍拍手，伤心时，为朋友唱支歌。
预设：朋友之间应该互相谦让、互相帮助、互相关心。
【设计意图】通过识图、交流生活经历、唱儿歌等，激发学生真实情感，引导学生体会友情，获得积极的情感体验，初步了解好朋友如何相处。
活动三:；连环画《交朋友》的启示
过渡语：是呀，好朋友在一起玩会很开心。可是有时候，大家都不愿和个别同学玩。为什么呢？请同学们仔细阅读教材第6-9 页下方的连环画《交朋友》
1.教师引导学生识图并解读连环画4-8。
图4：小猴跑来抢小兔的皮球，小兔很难过，一旁的小狗、小猪等生气地指责小猴。
图5:大家不愿意理睬小猴，都离开了。
图6:小兔、小狗等在一起快乐地玩跳绳。小猴抱着抢来的球一脸茫然，搞不清楚为什么大家不愿意理睬他。
图7、图8:小猴在山羊老师的教导下把球还给小兔，两人和好，小狗、小猪等接纳小猴，他们互相成为了好朋友。
2.学生分组交流：
（1）为啥大家不理小猴？
（2）你觉得山羊老师跟小猴说了什么？
（3）大家为什么最后又跟小猴一起玩了？
3.学生反思检讨：自己身边有类似小猴的现象吗？
预设1：我们小组的赵天明在做游戏时，老爱拽我们女生头发，特别痛。他要是改变了这个毛病，我们还是喜欢和他在一起玩游戏。
预设2：有一次在操场上，好朋友李晓猛向我跑来，我伸腿去绊他。后来想想开玩笑有些过分，我以后再也不在游戏中做危险的动作了。
【设计意图】通过思考连环画中小兔、小狗等不理睬小猴的原因，让学生懂得交友过程中要注意文明礼貌，同时学习一些交友技巧。
三、课时总结
只有真诚友好相待，我们才能交到好朋友，彼此分享快乐、分担烦恼。希望你们每个人都拥有自己的好朋友，把手中的“友谊星”送给你的好朋友吧!对自己的好朋友说“认识你真好!”
板书设计
好友大搜索
兴趣相同
相处快乐
认识你真好
分担烦恼
分享快乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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