资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第3课 我认识您了
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
法治观念：略
健全人格：1.知道在校园里有很多老师和我们一起生活，感受在学校里学习生活的快乐。
2.发现老师、学校其他教职工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。
责任意识：养成尊敬老师的习惯，与老师交流、交往注意用语文明、行为文明。
教学重难点
重点
1.通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感并与之交往。
2.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流、交往的文明礼仪。
难点
1.了解学校教职工的工作，尊敬他们，感恩他们的付出。
2.学会寻求帮助的用语和尊敬老师的具体做法。
第一课时 我的老师 我还想认识……
教学设计
教学准备
教师准备：儿歌《老师老师》，任课老师的照片及有关视频，学校其他教职工的照片，
学生准备：课前观察学校里的教职工，并搜集他们的照片。
教学过程
一、儿歌欣赏《老师老师》 (播放部分）
白衣飘飘的小小年纪 / 有我对你真挚的回忆 / 青春是场一去不复返的旅行 /
耐心讲解的每道难题 / 阳光下温暖白色衬衣 / 青春是一次不愿散场的相遇 /
记得离别之前 / 最后的欢声笑语 / 是互相喊着全班同学的名字 /
记忆里那天夕阳染红了眼睛 / 哽咽说着老师我爱你 / 你深深的鞠了一躬说对不起 /只能陪你们走到这里 / 时光让我们学会珍惜 / 桃李花开时绽放美丽 /
感谢那时候有你辛勤地哺育 / 记得离别之前 / 最后的随堂测验 /
题目是默写全班同学的名字 / 记忆里那天夕阳染红了眼睛 /哽咽说着老师我爱你 /
你深深的鞠了一躬说对不起 / 只能陪你们走到这里
师：同学们，听出歌词是歌颂谁的吗？（预设：老师）
【设计意图】用儿歌快速地带领学生进入课堂。
二、认识任课老师
师:我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧！说说都认识了哪些老师！我们一起来做一个“猜猜他（她）是谁”的游戏吧!请你根据老师提供的信息，猜猜他（她）是哪位老师
(一)老师描述，学生猜
1.猜语文老师。
（1）教师提问:这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢
（停顿，让学生猜想）
（2）教师继续补充该老师的特征:到底是谁呢 我们接着往下听。这位老师个子高高的，还戴眼镜呢!她是谁啊
预设:她是语文老师刘**。
（3）教师提问:谁来跟语文老师打个招呼？
提示：向老师问好时，说“您好!”。(板书:您好！)
2.猜体育老师。
接下来我们再来猜一猜另外一位老师。这是一位短发女老师，经常带着小朋友们在操场上运动。
（1）出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
（2）教师提问:她是谁？
预设：她是我们的体育老师王老师。
（3）教师提问：王老师教同学们学会这么多本领，你想对王老师说声什么
预设：谢谢您。（板书：谢谢您！）
(二)学生主持描述，其他学生猜（说）
1.猜猜他是谁
（1）教师布置任务：刚才老师描述大家猜，现在请小朋友们自己描述，其他学生来猜，好不好？
预设：个子不高，头发自然卷，每天第一个到班级；下课后大家最喜欢去找他……
(还没等主持人说完，其他学生已经在座位上兴奋地说出是班主任兼数学老师了。)
……
（2）我想对老师说
师引导：班主任兼数学老师赵老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢!准备教具会花费赵老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊!你想对赵老师说什么
预设:谢谢您！(板书:您辛苦了！)
……
2.说说我和任课老师的小故事
预设：在我的眼中，我的数学老师李老师是最美的老师。我有时候不会算数，或者算错数，数学老师总是很耐心、很温柔地教我，完全不会生气；当我取得进步时，他会夸奖我，让我信心倍增。我现在越来越爱学数学了。
预设：体育老师王老师很有耐心，每次排队，有些小朋友比较慢，她总是鼓励我们分清方向、按照顺序排。但是她也很严厉，有次做操，我正东张西望，她眼睛一瞪，我马上集中精力认真做操。
3.猜教师大比拼
（1）认识完所有的授课老师后，教师随机出示（播放）本班任课老师的照片，全班进行比赛，看谁猜得快又准。
（2）教师评价并启发：同学们真厉害啊，才几天就把我们班的老师认全了。那么同学们是怎么记住他们的呢
（3）学生小组交流汇报。
预设：每个老师的高矮、胖瘦等都不同，我通过每个人不同的外貌特征记住他们的。
预设：我们的任课老师中，只有科学老师是男老师，我很快就记住了他叫周老师。
预设：我每次遇到老师都主动打招呼，慢慢地就记住老师了，老师也记住我了。
4.教师总结：在学校里，各学科的老师和我们一起学习、生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦!
【设计意图】通过“猜猜他（她）是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验， 回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
三、认识学校其他教职工
（一）猜一猜他是谁
1.教师出谜：个子很高，长得很壮，每天穿着制服非常帅气。不管谁进学校，第一个得过他这关。
预设：门卫叔叔。
2.教师追问：你们喜欢门卫叔叔吗 为什么？请说说看。
预设：喜欢。如果没等到妈妈，可请门卫叔叔帮忙打电话；
预设：喜欢。门卫叔叔帮忙转交过家长送来的物品；
预设：喜欢。每天守卫着学校的安全，护送我们放学……
（二）我还想认识他（她）
1.教师提问：除了任课教师和门卫叔叔，你还看到校园内有哪些老师和工作人员？他们是做什么工作的 请同学们介绍一下自己的观察和发现。
学生一边展示自己课前搜集到的照片，一边介绍。
2.（出示教材第11页四张图）引导识图并解读插图：文中插图呈现了少先队辅导员指导鼓号队演奏，校长或老师在国旗下讲话，门卫叔叔帮家长转交物品，高年级的老师在上课等场景。
3.教师小结：我们知道了自己周围还有很多师长，与他们交往也是我们小学生活的一部分。
(三)拓展提升
1.出示学校教职工集体照。
师:学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有**位教职工呢!
2.认一认，说一说
①学生指着教职工集体照，说说认识的老师。其他学生评价对错。
②说说与照片中某老师的小故事。
预设：我对语文老师印象特别深刻。有天她讲了一个与标点符号有关的故事：下雨天留客天留我不留。后来我就记住她了，也喜欢上了语文课。
3.聚焦特殊人员。
（特别介绍一些特殊的工作人员，如：门卫室（传达室）的保安叔叔、每天在门口执勤的护校教师、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔阿姨等，指导学生认识这些教师和校工。）
校长国旗下讲话 护校教师护送学生放学 教学生包饺子的餐厅阿姨
做体温检测的保安叔叔 做卫生保洁的阿姨
4.教师小结:每一位老师和校工都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，同时也爱我们每一位同学。我们可以主动和老师（校工）打个招呼，和他们聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。
【设计意图】设计“猜一猜他是谁” “我还想认识他（她）” “巩固提升”三个部分，引导学生从认识身边的老师开始，逐渐认识其他老师与校工，了解他们的工作与自己学校生活的关系，增进对他们的了解与情感，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创造的。
四、课时总结
校园就像一个大家庭，老师和校工就像我们的家人一样，时时、处处关心我们、爱护我们。我们要心存感激，遇到他们要主动打招呼；得到帮助后，要及时表示感谢；好好学习，天天向上，不辜负他们对我们的期望。
板书设计
我 认 识 您 了
老师 校工
您好 谢谢您
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑