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第3课 我认识您了
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
法治观念：略
健全人格：1.知道在校园里有很多老师和我们一起生活，感受在学校里学习生活的快乐。
2.发现老师、学校其他教职工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。
责任意识：养成尊敬老师的习惯，与老师交流、交往注意用语文明、行为文明。
第二课时 该请谁来帮帮我 这样做对吗？
教学设计
教学准备
教师准备：《孔子尊师》《华罗庚尊师》等故事。
学生准备：搜集尊敬老师的故事。
教学过程
一、谈话导入
师导入：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏，你有没有遇到过什么困难和麻烦 请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法 是怎么解决的
预设：有一次，我被一道数学题难住了，心里很着急，就请同桌帮助我，在同桌的帮助下，我终于会做了。
预设：有一次打扫卫生，我在花坛里看到了一条蛇，可把我吓坏了。我连忙向老师求助，在老师的帮助下，我顺利完成了打扫任务。
【设计意图】通过谈话，初步交流解决办法，旨在打开学生思维，为后面的学习预热。
二、新课讲授
活动一：遇到困难，寻求解决办法
1.引导识图并解读插图
师：同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看教材第12页的三幅图画。看看这三位小朋友遇到了什么事
提示：图一是一名女生因摔跤哭泣，身边老师前来安慰；图二是一名男生的帽子被同学抢走，一名老师正从旁边经过；图三是羽毛球被两名学生打到树上，怎么也弄不下来。
2.寻求解决办法
师：图中的小朋友是怎么做的 你有什么好的解决办法
预设：摔伤的女生可以向老师、同学寻求帮助，请他们送自己到医务室处理伤口；如果伤势轻微，也可以自己到医务室。
预设：帽子被抢走的小男孩，可以向经过的老师求助。
预设：羽毛球挂在树上，可以找老师、门卫叔叔帮忙。
3.出示情境，学生讨论交流、表演展示。
（1）自己的书包带开了，怎么也系不上。怎么办
（2）上体育课时突然肚子疼，该找谁帮忙
（3）刚下体育课，同学出了很多汗，拿出一瓶水想喝点水，发现瓶盖打不开了。怎么办
（4）课间在操场玩耍时，衣服落在操场不见了，该找谁帮忙？
（学生自由讨论后，表演展示。）
4.总结方法和经验
①首先看看这个困难自己能不能解决，如果自己努力一下就可以解决掉，最好自己解决。
②如果自己解決不了，那么看一下有没有同学可以帮你解决，如果可以，那在解决问题的同时还多了一份不错的友谊。
③如果同学解決不了，那么最方便的就是直接找老师解决，因为老师在学校相当于自己的监护人，她有责任与义务帮你解決问题。
④最好还是衡量一下问题的利弊与解決问题效率，找到最好的解决问题的方法，这样才能更好地享受自己的学校生活。
5.活动小结
师：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请同学、老师来帮忙，同学们都会尽力，老师们都会帮助我们解决问题的。但同学们应该记住：求助顺序依次是自己——同学——老师，不能过于依赖他人，要养成自己的事情自己做、自己的问题自己解决的习惯。
【设计意图】低年级学生对于技能的学习要有具体的情境作为依托，所以在这里设计了不同的情境，引导学生自由商讨解决的方法并表演展示，可以激发学生学习的主动性，增加课堂参与度，让学生进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。
活动二:提醒、点赞大舞台
（一）我为他们（自己）提个醒
1.引导识图并解读插图
（分别出示教材第13页的图一、图二）
看看图中的小朋友在做什么。
提示：图一是两个男生在教师办公室门口开心地玩游戏，没有意识到打扰了老师的工作。图二是女生正在采摘花坛里的花，其他班级的老师进行劝阻，她却不服从管教。
2.小组同学讨论：你们觉得他们做得对吗 为什么
预设：两个男生在老师办公室门口玩闹，打扰了老师的工作，是不尊重老师的表现。
预设：女生在校园里摘花，是不文明的行为，同时她不听从其他班老师的劝阻，言语不文明。
……
3.教师追问:你能给他们提个醒吗
学生自由回答……
4.你还发现班里的同学有类似图一、图二的行为吗？说一说，为他们提个醒。
学生举例描述。
5.你在学校里有类似图一、图二的行为吗？说一说，为自己提个醒。
【设计意图】一年级学生的反思能力有限，但是他们可以通过观察他人的行为，反思自己的所做所为。通过看图辨析、交流讨论，让学生明白在师生交往过程中什么样的行为是错的。通过反思自己，认识到尊重老师及师生交往应有的文明礼仪。.
（二）我为他们（自己）点个赞
1.引导识图并解读插图
（分别出示教材第13页的图三、图四）
看看图中的小朋友在做什么。小组同学讨论，说说你对图中同学的做法有什么看法。
提示：图三是校医帮助女生包扎伤口后，女生表达感谢。图四是放学了，有的学生主动和老师道别。
2.教材插图中的小朋友体现了对老师的尊敬。你尊敬老师吗，说一说你的做法，为自己点个赞。
预设：每次遇到老师，我主动和老师打招呼。
预设：得到老师和教工帮助后，我都要说“谢谢”。
预设：我上课认真听讲，积极完成作业。
3.你还发现其他小朋友是怎样尊敬老师的？同学有闪光点，我们要及时肯定哟，为同学也点个赞吧！
预设：我发现学习委员***特别尊敬老师，上学见到老师说“老师好”，放学后跟老师打招呼“老师再见”。
预设：语文老师讲课时间久了，嗓子不舒服，陶俊杰给他（她）倒杯热水。
预设：王晓有一次上课迟到了，他喊了“报告”，老师点头后他才进教室。我觉得王晓的做法也是尊敬老师。
4.纠错表演
你有没有发现一些不尊敬老师的行为 帮助他们改正过来好吗 我们来演一演：正确的做法应该是怎样的？请四人一组，两人演，另两人评价。
情境表演一：遇到老师不打招呼。
情境表演二：上课不认真听讲，看小人书。
情境表演三：迟到没有喊报告闯入教室。
情境表演四：在校园乱丢垃圾，被非本班教师发现后遭到批评，但不服从管教，顶撞老师。
【设计意图】此环节通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境，引导学生讨论应该尊重老师，引导他们发现边的榜样，发挥榜样示范作用，并指导学生养成文明的行为习惯，建立良好的师生关系。
5.拓展延伸
（1）听一听。
①教师出示并诵读故事《孔子尊师》，请同学们听一听。
孔子尊师
公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝都城洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁国国君的同意后，与宫敬叔同行。到达洛阳的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔子前来求教，赶忙放下手中刀笔，出门迎接。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，连忙向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，确实是我的好老师。”
②教师出示并诵读故事《华罗庚尊师》，请同学们听一听。
华罗庚尊师
著名数学家华罗庚回国的时候，曾经回故乡金坛做学术报告。有一天，人们发现华罗庚从进入会场开始，就一直非常尊敬地对待一位老人，对他嘘寒问暖，关怀备至，就像见到了久别重逢的亲人。华罗庚固然对所有的父老乡亲都很热情，为什么对这位老人情有独钟呢？
直到华罗庚在做报告之前，才揭开这个谜。只见他特意把老人请到台上，并向他恭恭敬敬地鞠了一躬，然后深情地向大家介绍说：“这是小时候教过我的一位老师，今天能见到他，让我倍感欣慰。没有老师当年的辛勤培育，就没有我的今天啊！”
会场上顿时爆发出一阵热烈的掌声！
（2）说一说。
①孔子是怎样尊重他的老师老子的
预设：孔子对老子态度恭恭敬敬，非常谦虚。
②华罗庚是怎样尊重他小时候的老师的
预设：华罗庚对老师嘘寒问暖，关怀备至；把老师请到台上，并向他恭恭敬敬地鞠了一躬，还对他表达了感谢。
（3）教师小结：孔子、华罗庚是我们学习的榜样，我们也要像他们一样尊敬老师。
【设计意图】拓展延伸补充了尊敬教师的故事，旨在让学生了解、学习中华民族的传统美德，将尊师这一美德继续弘扬下去。
三、课时总结
尊敬老师体现在一件件小事上，例如：遇到老师打招呼，上课认真听讲，用语、行为文明……我们要从小事做起，养成尊敬老师的好习惯。同时，在学校遇到困难时，如果自己不能解决，要及时向同学、老师、校工求助。
板书设计
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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