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第5课 我们的校园
核心素养目标
政治认同：略
道德修养：尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
法治观念：略
健全人格：1.了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
2.懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
责任意识：1.逐步产生亲近、热爱新学校的情感，并安全、愉快地开始小学新生活。
2.增进与学校的亲密关系，更好地适应学校生活。
教学重难点
重点
1.全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。
2.激发学生热爱校园，关注自己学校的情感；
难点
1.能够识别、分辨、独立确认学校各个设施的所在位置。
2.尝试用不同的方法，文明礼貌地探索校园环境。
教学设计
教学准备
教师准备：编排好参观路线，课前与校长办公室、教师办公室、食堂、音乐室、植物园地等的工作人员协调好参观时间；对小组长进行探秘前培训、指导。
学生准备：小队旗。
校园探秘
教学过程
一、师生谈话，导入新课
1.师：同学们上学已经二十几天了。经过二十多天的学校生活，你们已经成为学校的小主人了吧！小主人对学校有多少了解？到过学校的哪些地方呢？请说一说。
预设：我到过操场，在操场上跑步、做操；
预设：我知道学校每一层都有卫生间；
预设：我到过学校餐厅。
……
2.师导入：今天老师就带大家进一步认识“我们的校园”(板书课题：我们的校园)
【设计意图】本环节引导学生说出了自己对学校的了解情况，初步建立起对校园的印象，为下一步参观校园做好准备。
二、校园探秘
师：现在是上课时间，我们班的38人能不能自由地在校园里乱窜，各跑各的，独自去探秘呢？（生答：不能）为什么不能？
预设：容易嘈杂混乱，影响其他班级同学的学习。
预设：没有目的，不知道看什么。
预设：没有路线，可能会走回头路。
……
师：是呀，同学们想得真周到。我们马上要去校园探秘了，但探秘前要做好准备，活动才能成功。探秘前，要做哪些充分准备呢？请各 ( http: / / wenda. / q / 1459861219721312 src=150&q=%E4%B8%89%E4%B8%AA%E8%87%AD%E7%9A%AE%E5%8C%A0%E9%A1%B6%E4%B8%AA%E8%AF%B8%E8%91%9B%E4%BA%AE%E7%9A%84%E6%84%8F%E6%80%9D" \t "https: / / www. / _blank )小组成员一起商讨一下吧。
（一）探秘前
1.拟定探秘方案。
（学生交流，教师引导）
探秘方案
①划分探秘小组，由小组长带领探秘。
②确定探秘路线，按路线进行活动。（提前设计4条路线）
③提醒注意事项：不喧哗，不吵闹；遇到问题要有礼貌地求助；尝试用多种方法去观察；不明白的地方向别人请教或向老师请教；等等。
④设计探究问题，如：这是什么教室(什么场所) 有什么作用 什么时候可以进入 这里的负责老师是谁
⑤各小组长带领小组人员分头“探秘”，规定时间内返回教室。
2.提醒认识标志牌
师：校园里很多地方都有标志牌，通过它们，我们就能认识并找到校园里的设施了。
（教师随机向学生出示学校各种标志牌，一边出示一边介绍。）
（二）探秘中
探秘过程：
1.各小组按既定路线，带着小队旗有序到校园进行探秘。
（老师可以随同其中一组学生探秘，一边参观，一边向学生提问或介绍，并进行环保、规则教育。）
预设（参观校长室）：
小组长：请问这是校长室吗？打扰您了，之前刘老师已联系过您，我们现在可以进来参观一下吗？（是的，请进）校长室是做什么用的？（校长办公的场所，校长在这里处理学校千头万绪的事情）我们有事可以向校长反映、汇报吗？（欢迎小朋友们到这里来为学校的发展献计献策）
2.小组学生安静有序参观校长室。
3.小组长带队有礼貌地道别，离开。
4.按既定路线参观其他地方，并在规定时间前赶回教室。
【设计意图】
对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候考虑到了一年级学生的心理特点，做好严密的安排，如课前与校长办公室、教师办公室、食堂、音乐室、植物园地等的工作人员协调好参观时间，设计好探秘路线、探秘的任务，旨在让学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，熟悉校园的设施、设备。
三、校园探秘报告会
（各组返回教室，准备探秘汇报）
1.各小组组内交流并推选代表。
2.全班汇报。
预设：我们组参观了教师办公室、学校食堂、音乐室、植物园地。老师不上课时，会在哪里？这个问题困扰了一些同学，于是我们组第一站到了教师办公室，我们有礼貌地向老师打了招呼，然后进了教师办公室，只见老师在办公室里忙着改作业、备课……老师、学生在哪里吃饭呢？带着这个问题，我们又到了学校食堂，操场边有个两层的建筑物，有一块醒目的牌子上写着“食堂”，我们进去后，看到工作人员正忙碌着为我们准备好吃的饭菜。随后，我们又来到音乐室，音乐室是陶冶情操的地方，听老师说，音乐室每周三开放，同学们可要记住时间哟。最后，我们到了一个神秘的地方，那就是学校的植物园地，植物园地里树木繁茂、鸟语花香……
预设：我们组第一站是少先队大队部。听大队辅导员讲，少先队就是中国少年先锋队，建立于1949年10月13日，我们参观了大队部的房间，里面陈列着与少先队组织、少先队活动相关的事物。我知道了红领巾是红旗的一角。我也要戴上红领巾，做个好学生……
……
教师及时评价，点评汇报的亮点，表扬认真聆听的学生，并随机提问：来到这个地方，我们应该怎么做 （如：到了阅览室，我们要怎么做 生：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……）由此对学生进行相应的规则教育和安全教育。
3.教师总结探秘活动的整体情况，学生交流参与活动的感受。
【设计意图】举行校园探秘报告会，旨在让学生进一步熟悉校园环境，了解设施功能，对学校产生亲近感；同时能关注学生在“探秘”中是否举止文明，在交流时是否认真聆听，在观看时，是否仔细观察，以促使学生养成良好行为习惯。
四、课时总结
这节课，我们一起对校园进行了探秘，并对探秘活动进行了汇报，相信大家收获不少。校园里的地方很多，你最喜欢哪里？为什么最喜欢？下一节课，我们将一起寻找“最喜欢的地方”。下课。
作业布置
1.各组分工，自制各功能室标志牌（纸条）
2.准备下节课课前竞赛。
竞赛办法
（1）举牌回答。对其他队提出的问题，快速举出相应的标志牌，举错或举慢扣该组2分。（也可以先举牌，其他组再根据牌的名称回答其位置及作用，答错或答不出扣该组2分）
（2）胜出。总分100分，最后剩的分数最高的组获胜。
板书设计
我们的校园
拟定方案
认识标志牌
举止文明
认真听、看
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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