资源简介

第7课2课时 自由平等的追求 教学设计
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 政治认同:践行和弘扬社会主义核心价值观 法治观念：法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受法律保护，对任何人的违法犯罪行为必都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。 守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯
对应的课程标准 总目标 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中政治认同的内容：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 关于法治观念的内容：法律对个人生活、社会秩序、国家发展的作用；法律是实现和维护公平正义的基本途径
对应的学习主题及 内容要求 法治教育主题：认识法治和自由的关系，能用自己的话说出法律面前一律平等的内涵。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.如何珍视自由？ 2.如何践行平等？ 通过探究活动能够具体说出公平正义的价值所在，掌握维护公平正义的方法和途径。感受到公平正义是美好社会的应有价值追求，提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。 1.通过探究案体会公民应如何珍视自由？ 2.通过联系社会上的不平等现象，感悟到如何践行平等？
【教材分析】
本节课隶属于道德与法治八年级下册第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”的第2课时内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感；懂得正确行使权利、珍视自由等。
【学情分析】
学情分析
已知 初步认识自由和平等；知道自由和平等都不是绝对的。
应知 八年级学生通过本堂课学习应该能对自由和平等有了更深刻的认识；克服在自由的追求方面存在的误区，珍视自由；站在宪法和法律的高度，理性看待自由平等的问题。
障碍 八年级学生认知能力限制，理解难度加大
方法 社会实践，感悟分享，情景探究
【教学目标】
1、通过展示材料，掌握珍视自由的方法，增强法治观念。
2、通过视频和漫画，总结出实际生活怎样践行平等，坚持法律面前人人平等。
【评价任务】
1、通过展示材料，小组合作交流，提取关键词掌握珍视自由的方法。（对应目标1）
2、通过视频和漫画，结合社会中不平等现象，合作交流讨论并总结出实际生活怎样践行平等。（对应目标2）
【课程资源】
新闻，课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入 创设情境,视频导入: 2022年2月21日，英国首相约翰逊宣布，从2月24日起，解除英格兰地区所有剩余的疫情防控措施，正式开始“与新冠病毒共存”的计划，届时核酸检测呈阳性者将无须依法隔离。而免费的核酸检测将仅限于脆弱群体。针对普通公众有症状和无症状患者的免费检测将于 4月1日取消。 同学们，当前我们青州正处于抗议的关键时期，我们积极配合国家的防疫政策，保证每天按时参与核酸检测，我们的核算检测是全民的、免费的，为什么我们的国家和政府能做到这些呢？为什么我们没有选择躺平呢？ 自由、平等、公正、法治是我国社会主义核心价值观的内容，自由、平等是我们的追求，那么今天我们就来学习《自由平等的追求》
任务一：情景探究 活动一：运用你的经验 ，结合法律对田某的言行进行评析。 （检测目标1） 总结：田某的言行是错误的。 ①田某上学迟到等行为说明他不珍惜受教育权的行为。珍惜受教育权，是公民珍惜自由的表现。因此，珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 ②公民享有权利和自由，但不能超出宪法和法律规定的范围。在社会生活中，有边界才有秩序，守住法律的底线，才能享有自由。
任务二：情景体验 活动二：结合视频资料、案例分析怎样践行平等？ （检测目标2） 1、反对特权： 播放视频：“领导有特权”，通过思考并回答问题：这是什么现象？什么是特权，特权现象还有哪些？ 总结：所谓特权并就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。 认识身边的特权现象： 1）福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利...... 2）破坏规则型代表：交规无奈特权车。 3）抢占资源型代表：特权房、特权医疗。 4）安全堡垒型代表：某些特供食品基地。 5）思想意识型代表： 我是××、我爸是××。 吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！” 方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。” 6）大树乘凉型代表： 跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。 教师总结： 践行平等就要反对特权。 2.平等尊重：　 观看视屏“森里管理员选举”“小田鼠、小蚂蚁有竞选森林管理员的权利吗？” 请你点评此事件，并说明理由。 总结：小田鼠、小蚂蚁虽然身材小，但是它也是森林中的一员，也有参加竞选的权利。践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权利。 3.敢于抵制： 观察漫画：就业歧视，引导学生思考问题，面对不平等现象我们应该如何做 总结：在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 小组讨论，合作探究： 根据前面的学习，思考并回答日常生活中应该怎样践行平等？ 学校：尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为。 家庭：尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。 社会：尊老爱幼，关爱弱势群体。 总结：践行平等，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
当堂小测 王某和张某是楼上楼下的邻居，两家的厕所正冲着，楼上王某的厕所漏水，楼下的张某经常上去找王某：“我们家上厕所要打伞了！你们赶快找人修修吧！”可是楼上的王某却说：“我们家的又不用打伞！你找房管局吧！”僵持了很久，楼下的张某自己买了工具要求王某换上，可王某就是不同意，他认为自己的家修不修是自己的自由，别人管不着。然而他给邻居造成的不便，却不理会。 作为中学生，我们应该怎样珍视自由？
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固）结合你的生活经验，日常生活怎么践行平等？ 作业B：（侧重于能力提升） 实践探究题某校八年级 (1)班的同学最近在班内组织了一次调查实践活动,主题是“中学生中存在的歧视他人状况调查(100人)”,上表是调查结果。 说明:调查中,上面表格中的同学的态度有重叠的。平等看待同学的对农村同学有偏见的只喜欢与家庭条件好的同学交往的嘲笑有残疾的同学的86 人11 人9 人4 人。 上述表中反映了什么问题 经过调查,同学们发现问题确实比较严重,他们决定向学校领导提出关于加强中学生平等待人教育的建议。你认为他们的建议应该包括哪些内容 (3)如果让你针对社会中的现象,围绕“平等”这一主题向市政府提一项建议的话,你会选择一个什么话题 这行使了我们的什么权利

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