资源简介

第2课时 公平正义的维护教学设计
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 政治认同：价值取向——理解社会主义核心价值观的重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行 道德修养：社会公德——理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 法治观念：守法用法意识和行为——树立法治意识，理解法律是维护公平正义的基本途径，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 健全人格：理性平和——能够换位思考，学会处理和社会的关系。 积极向上——能够主动适应社会环境，积极进取，具有适应变化的意志品质。 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。
对应的课程标准 总目标 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；初步具备依法参与社会生活的能力。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 关于法治观念的内容：了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题:树立正确的人生观和价值观，理性维护社会公共秩序，做文明的社会成员。 法治教育主题：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务；认识民法典对保护人身权和财产权的意义。 中华优秀传统文化教育主题：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
坚守公平正义的具体做法 2、守护公平正义的必要性。 1、明确作为公民应自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为要敢于斗争，初步感知守护公平正义的方法 2、说出公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，归纳个人和制度保障公平的方法 3、说出守护正义要靠个人的坚守和司法的维护，总结并掌握守护公平正义的方法和途径。 通过创设真实、适切的情境，引导学生多层次、多角度分析和解决问题,引导学生学会生活、学会思考、学以致用。
【教材分析】
本框共安排两目的内容：
第一目“坚守公平”。“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
第二目“守护正义”。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
【学情分析】
学情分析
已知 八年级的学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习,学生已经掌握了一些有关公平正义的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力上看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识和生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解。
应知 通过本课的学习，知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。
障碍 总体来看，八年级的学生很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
方法 情景探究，分享感悟，创设情景感知所学内容
【教学目标】
1.通过自主学习课本基础知识，明确作为公民应自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为要敢于斗争。引导他们自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。
2.通过分析小华的生活日记案例，说出公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，懂得个人和制度保障公平的方法。理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
3.通过分析小华的生活日记案例，说出守护正义要靠个人的坚守和司法的维护，并能灵活运用守护公平正义的方法和途径，做有正义感的人，以实际行动维护正义。培养学生关心集体，关心社会，关心国家的责任意识。
【评价任务】
1.认真阅读课文大小字内容和相关图片，明确作为公民应自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为要敢于斗争，初步感知守护公平正义的方法。（指向学习目标1）
2.认真探究小华的生活日记案例，说出公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，整理个人和制度保障公平的方法。（指向学习目标2）
3.分析小华的生活日记案例，概括守护正义要靠个人的坚守和司法的维护，总结并掌握守护公平正义的方法和途径。做有正义感的人，以实际行动维护正义。（指向学习目标3）
【课程资源】
教学环节 教学活动 评估要点
任务一：情景体验 活动一：小华记录小区生活镜头 1：家住三号楼的李阿姨经常出差，她家的停车位经常空着。这天，李阿姨外出回家却发现自家的车位被他人占用，李阿姨通过车窗前号码牌联系到车主，但车主以物业公司领导是自己亲戚为由拒不挪车。李阿姨毅然找到物业，讨回公道。物业管理人员不仅没有偏帮占位车主，且告知该车主应立即把车位还给李阿姨。 思考：物业管理人员和李阿姨做的对吗？为什么？你能从中得到哪些启发？ 【学生活动】 （1）独立思考 1 分钟 （2）小组讨论 2 分钟 （3）小组派代表发言 【设计意图】通过引导学生对物业管理人员和李阿姨的行为进行分析，让学生理解个人维护公平的内容（检测目标 1）
任务二:情景探究 活动二：小华记录小区生活镜头 2：家住五号楼的张叔叔在一家纸箱厂打工，纸箱厂老板却以效益不佳为由持续拖欠工资。张叔叔多次尝试要回工资，却一直协商无果。无奈之下，张叔叔向当地人民法院提起诉讼，人民法院根据《劳动法》规定，责令纸箱厂老板支付张叔叔的工资报酬。拿到工资后的张叔叔激动道：“还是国家的制度好，我们农民工的工资有保障了！”补充：法律知识阅读卡《劳动法》第 50 条规定：工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣，或者无故拖欠劳动者工资。 思考：张叔叔向人民法院提起诉讼讨回工资以及《劳动法》中保障工人工资的规定体现了什么？你有哪些感触？ 【学生活动】 （1）独立思考 1 分钟 （2）小组讨论 2 分钟 （3）小组派代表发言 【设计意图】 通过张叔叔讨回工资的过程以及法律知识阅读卡中的内容，让学生了解国家从司法和立法两个层面维护公平。（检测目标 2）
任务三：展示分享 活动三：小华记录小区生活镜头 3：今天，小区举办了一年一度的文艺演出，小区的戏曲爱好者共同表演了一曲经典京剧《铡判官》：柳金蝉被恶人李保害死，李保逃亡，路人颜查散被屈打成招。包拯发现此案有疑，便不怕艰难险阻明察暗访，运用多种方式，最终将恶人绳之以法，还颜查散以清白。 看完京剧后，小华对包拯的行为十分赞赏，她觉得...... 思考：如果你是小华，有何感触，请记录下来。 【学生活动】独立思考，记录下自己的思考，并在班级内主动进行分享 【设计意图】通过铡判官的剧情梗概，让学生分析包拯的行为，从而让学生理解个人如何守护正义，即勇敢+智慧。（检测目标 3）
任务四：合作探究 活动四：小华记录小区生活镜头 4： 小区里两家人因经济纠纷打官司，在开庭审判时，原告王某认出了审判员是被告李某的哥哥。为此，王某申请审判员回避。补充：最高人民法院关于审判人员在诉讼活动中执行回避制度若干问题的规定》（一）是本案的当事人或者与当事人有近亲属关系的； 思考：同学们，你认为审判员是否需要回避？为什么？ 【学生活动】 小组讨论要求： （1）独立思考 1 分钟 （2）小组讨论 1 分钟 （3）小组派代表发言 【设计意图】学生通过探讨审判员是否需要回避的问题，来引导学生思考司法应该如何来守护正义。（检测目标 3）
课堂小结 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高……
板书设计
当堂小测
1．长期以来，同一司法案件中受害者因城乡身份不同赔偿数额相差数倍，这一“同命不同价”现象备受争议。依据2022年5月1日起施行《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》，民事侵权损害赔偿案件币，残疾赔偿金、死亡赔偿金的计算统一以城镇居民人均可支配收入为计算依据。城乡居民“同命不同价”现象的终结（ ） ①表明不同情况差别对待并非真正的平等 ②说明践行平等理应旗帜鲜明地反对特权 ③启示我们公平的现实需要大家不懈努力 ④有利于以司法手段促进和保障社会公平 A．①④ B．②④ C．①③ D．③④ 2．2022年1月1日，《中华人民共和国法律援助法》生效施行。法律援助关于经济困难群众和符合法定条件当事人的权益保障。该法规定律师事务所、基层法律服务所、律师、基层法律服务工作者负有依法提供法律援助的义务。该法的出台（ ） ①体现了尊重和保障人权的宪法原则 ②让法律援助成为公民维权的必然选择 ③有利于维护社会公平，促进社会和谐 ④要求一切组织和个人以此为根本活动准则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．2022年2月23日,《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》强调，我国还要继续推进脱贫地区发展，抓好农业生产，改善农村生产生活条件，逐步缩小城乡之间的差距。这些要求（ ） ①有利于实现全国人民同等富裕 ②体现了我国贯彻尊重保障人权的宪法原则 ③体现了我国以农村工作为中心 ④体现了我国关注社会公平 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 4．2022年3月1日起，《关于适用〈中华人民共和国民法典〉总则编若干问题的解释》（以下简称总则编司法解释）正式施行，其细化了正当防卫、紧急避险、见义勇为的制度规则，进一步在“扶不扶”“劝不劝”“救不救”等问题上亮明态度。该总则编司法解释的施行（ ） ①说明正义的制度有利于弘扬见义勇为的风尚 ②有利于依法保护民事主体的合法权益 ③强化了道德对法律建设的教化作用 ④表明国家治理中道德建设比法治建设更重要 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．2022年4月2日，教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》提出，要把欠发达地区乡村教师队伍建设摆在突出位置，对长期在乡村学校工作的中小学教师，职称评聘可按规定“定向评价、定向使用”，中高级岗位实行总量控制、比例单列，不受岗位结构比例限制。这（ ） ①能彻底解决乡村教师后顾之忧，让教师们安心从教 ②彰显了国家对乡村教育的重视，实现教育绝对公平 ③有利于提升乡村教师的积极性，助力教育均衡发展 ④必将推动乡村教育高质量发展，促进乡村全面振兴 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．疫情期间要避免人员聚集，司法案件怎么开庭审理？能否执行到位？记者从最高人民法院了解到，新冠肺炎疫情发生以来，各地法院充分运用信息化手段开展审判执行工作，保障疫情期间司法服务“不掉线”、公平正义“不打烊”。登录微信小程序、与法官视频“面对面”交流、在手机上签字确认笔录……这是记者近日亲历的北京法院一起民间借贷案件的审理过程。这样的场景，疫情期间在全国各地并不鲜见。最高法数据显示，2月3日到3月20日，全国法院累计网上立案近55万件，网上缴费44万余件，网上开庭11万余次，网上证据交换13万余次，电子送达167万余次，网上调解20万余次。 阅读材料，谈谈在疫情期间，司法机关如何做到公平正义“不打烊”？
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作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 内化于心，外化于行：作为新时代的青少年，请你为如何守护公平正义列出行动提纲。 作业B：（侧重于能力提升） 前段时间，一名男子被疑似传销组织的人员胁迫到中国建设银行淮安分行南昌路支行取款，为了尽快逃离该组织，该男子在手指上写下了“110”，利用取款的机会向银行柜员贾佳发出求救。贾佳发现他食指上写着‘110’，还发现有一名男子一直坐在他的后面，于是她关掉扩音器，以电脑故障为由拖延时间，将这一情况简要地向主管汇报，并借机报警。在警方的努力下，最终解救了10名深陷传销人员。 (3)请你运用《维护公平正义》的有关知识说说贾佳的行为对我们的启示。
教学反思

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