资源简介

7.1自由平等的真谛 教学设计
课标摘录
对应的核心素养目标要求 政治认同:践行和弘扬社会主义核心价值观 法治观念：法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受法律保护，对任何人的违法犯罪行为必都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。 权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。 守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯
对应的课程标准 总目标 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中政治认同的内容：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。 关于法治观念的内容：法律对个人生活、社会秩序、国家发展的作用；法律是实现和维护公平正义的基本途径
对应的学习主题及 内容要求 法治教育主题：认识法治和自由的关系，能用自己的话说出法律面前一律平等的内涵。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.自由的内涵；法治和自由的关系； 2.平等的内涵；怎么理解法律面前人人平等？ 1.能正确认识自由的内涵，可以用举例的方式说出自由与法治的关系 2.能理解平等的两种情况，深刻体会到法律面前人人平等的两层内涵 1.通过结合自己在社会生活中受到的限制，来讲解自由与法治的关系，探究“辣笔小球”等案体会公民如何行使权利和履行义务。 2.通过两个小事例来区分平等的两种情况；复习回顾公民的权利和义务的行使和履行，来体会法律面前人人平等的深刻内涵。
【教材分析】
《自由平等的真谛》是部编人教版八年级下册第四单元第七课第一框。主要有“无法治不自由”、“法眼看平等”两目内容。分别讲解了自由和平等的内涵以及法治对自由、平等的规范和保障作用方面的内容。引导学生体会到无法治不自由，法律面前人人平等。
【学情分析】
学情分析
已知 初中学生精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段。少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，错误地认为“这是我的自由”。一部分学生尽管知晓自由和平等都不是绝对的，但对二者的认识停留在浅表层面。对于平等的认识，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的高度“法眼看平等”，尤其从宪法的角度来理性地加以看待。
应知 不仅让学生知道自由、平等在法治意义上的内涵，懂得法治与自由、平等的相互联系，更引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
障碍 八年级学生对社会上存在的种种不平等现象缺少理智客观认识。
方法 诵读、观看视频，感悟分享，情景探究
【教学目标】
1、结合课本探究及相关图片文字，概括出自由的含义和特点；
2、通过讲解宪法的内容、辣笔小球案和侮辱英雄言论案来理解法治和自由的关系；
3、通过讲解两个小案例让学生体会到平等的两种情况；结合宪法的内容讲解，掌握公民在法律面前一律平等的含义
【评价任务】
1：通过观点大讨论和自己的实际体会，概括出自由的含义、特点。（对应目标1）
2：通过视频和小组讨论能提高对自由和法治关系的认识，体会到如何珍惜自己的自由，进一步加深依法行使权利和履行义务的观念。（对应目标2）
3：通过小案例，能说出平等的两种不同情况并自己举例；通过宪法相关知识讲解，体会到法律面前一律平等的内涵。（对应目标3）
【课程资源】
课件、视频，课本
教学环节 教学活动 评估要点
导入 社会主义核心价值观的内容：自由 平等
任务一： 任务二： 活动一：课前播放：像梦一样自由 展示诗歌：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。感受自由的意义。 活动二：讨论 环节一：围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三个同学表达了各自观点。谈谈你对自由的认识 环节二：风筝与线的故事和我们在实际生活中所受到的限制，告诉我们什么道理 设计意图：可以让学生明白自由都是受到限制的，无限制的自由是不存在的，同时，限制也是对自由的保护。 活动三：法律在线 案例展示：辣笔小球案和辱骂英雄案的资料 分析自由与法治的关系。明确公民如何依法行使权利依法履行义务。 【板书：自由与法治的关系】 活动四：1、播放视频美国警察暴力执法引发明尼苏达暴乱。 观看视频思考问题：这个事件的原因是什么？ 设计意图：让学生体会到平等的重要性。认识到美国宣扬的“平等”不是真实的平等。 【板书：平等】 结合选举权和交通设施上的爱心座椅，讲解平等的两种情况 活动五：时政热点 1、结合国家打虎拍蝇的事例讲解公民在法律面前一律平等的两层含义。 2、结合公民的选取权，讲解法律面前一律平等的内涵
课堂小结 通过学习本课，我们明白了自由不是无限的自由，自由与法治相辅相成， 我们懂得了法律面前人人平等的内涵，我们需要提高日常生活中的法治观念，增强践行平等的意识。
板书设计 自由的特点 自由与法治的关系 平等的两层含义 法律面前一律平等的内涵
当堂小测
1、“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列对这句话的理解正确的有(　　) ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的　 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 ③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利 ④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的进步与繁荣 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2、风筝在空中的自由靠线的束缚而获得，一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这一事例启示我们(　　) A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定 C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的 3、平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律意义上，平等具有两层含义（ ） ①人人平等 ②同等情况同等对待 ③法律面前一律平等 ④不同情况差别对待 A.①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 4、中学生小芳利用假期和同学们外出旅游。在景点，她大声喧哗，并攀爬到一雕塑上拍照。同学们批评她的不文明行为，她却说：“享受美景是我的自由，我想干什么就干什么。” 请依据本节课所学知识，对小芳的观点加以简要评析。
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 构建本框知识结构 作业B：抗疫补助，岂能按“官职大小”发放？ 新华社西安2020年3月4日电记者从陕西省安康市应对新冠肺炎疫情工作领导小组了解到，针对网络反映安康市中心医院一份补助公示中存在“医院领导抗疫补助远超一线员工”的问题，安康市纪委监委迅速成立核查组，依法依规展开核查。 结合本节内容，谈谈你的看法。

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