资源简介

一年级教科版科学第一单元《植物》教学设计
4. 这是谁的叶
【教材简析】
本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步认识了不同植物的叶，具备了在仔细观察后，能从叶的大小、形状、颜色、气味等方面进行简单描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见的叶的显著特征之后，根据这些特征寻找叶来自于哪一种植物。既可以促进学生进一步深入观察叶，加深对叶的特征的认识，又能通过观察、对比多种多样的叶，感知植物世界的丰富多彩。
【学情分析】
经过第3课对叶的观察，学生已经逐渐了解植物的叶，也能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将叶的特征记录下来。但是，之前的观察活动有两个缺点，一是叶的种类比较有限，二是局限于在室内观察单片的叶，没有真正对应到整棵植物上，整体地感受植物的生存环境和植物种类的多样性。设计本课时，鉴于课本介绍的叶在我们广州地区不常见，我在课堂开始补充了五种本地常见植物的叶，在后面出现的植物的叶也是孩子们常见的；也基于电视课堂，我设计让家长提前准备两种植物的叶子（包括蔬菜），创造机会让学生经历一个个观察、研究的活动，通过仔细观察、对比，最终根据叶的形状、叶脉、颜色等特征进行配对，最终确定“这是谁的叶”，课后建议到附近公园走走、预设疫情过后到户外、到校园观察的方法指导，以此最大限度拉近学生与教材的距离。
【教学目标】
1.认识叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征；
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征；
3.能观察和描述一片叶的特征并用简单的图画记录下外部特征；
4.能根据叶的外部特征在家里寻找它们是哪一种植物的叶。
【教学重难点】
重点：根据叶的特征，找到是谁的叶；
难点：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
【教学准备】
学生准备：科学教科书、学生活动手册、铅笔、橡皮；
家长准备：采摘家中两种植物（包括蔬菜）的叶给孩子；
教师准备：课件、广州常见植物的叶。
【教学过程】
一、你知道它们是哪些植物的叶吗
（一）激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征
1.展示五种具有明显特征的植物的叶
提问： 今天老师也把其中一些带到课堂，让我们一起猜猜它们是谁的叶（冬青、牵牛、法国梧桐、松树、月季）
2.介绍广州常见植物的叶
在我们广州，植物也是多种多样，它们的叶同样千姿百态，你们知道它们分别是哪些植物的叶吗？你是怎么知道的？（葡萄、龙船花、侧柏、番薯、紫苏）
（二）选两片不同的叶，深入观察，并画在“〇”里
1.观察叶
同学们,想了解叶的更多信息，我们可以选两片不同的叶进行观察，并把它们的样子细致地画在活动手册第4页中。
2. 画叶
同学们要想区分叶的不同特征，在画的时候要注意什么呢？我们现在比比谁能表现更多叶的信息吧！
3. 展示画的叶
4.小结：同学们，通过仔细观察，大家发现了不同植物的叶特征不相同。
二、视频、音频介绍找的方法和结果
（一）讨论：注意事项
同学们，现在我们在各自家里找找，家长给你们准备的1号和2号叶，究竟是谁的叶。然后记录在活动手册第4页中。
（二）研讨：根据叶的什么特征找到了植物
1.交流汇报 同学们，你们找到对应的植物了吗？你们是根据叶的什么特征找到植物的？
2.检查记录结果
嗯，这几位同学有理有据的表达，使我们的观察活动更有质量了。同学们，你们呢，还有哪些没有记录好的，马上在活动手册第4页中完善吧！
3、 拓展一：户外方法指导
（一）强化比较方法
同学们，我们外出到时，可以尝试用如下方法辨别，找到叶对应的植物（插入视频4）
（二）户外方法指导
同学们，我们可以尝试用如下方法辨别，准确找到叶对应的植物。（插入视频5）
（三）拓展寻找对象
同学们，课后你们也试一试，看能否根据叶的特征，找到以下四种植物：它们分别是：竹、红花酢浆草、含羞草和向日葵。
四、拓展二：根据叶的特征编童谣
让我们来听一首童谣：《树叶歌》
竹叶尖，莲叶圆，葡萄叶大蕉叶宽，银杏叶小像把扇，紫苏颜色分两面。
……
你还见过哪些树叶，它们是长什么样子的，试着也编一首童谣或者儿歌，看谁发现植物的叶的信息最多。
结束语：亲爱的同学们，今天的课我们就上到这儿。再见！
板书设计：
4.这是谁的叶
颜色 形状 叶脉 ……
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