资源简介

(共59张PPT)
3.1 生活在新型民主国家
统编版九年级上册
大单元主题设计
单元知识结构图
课时内容安排表
解码“中国式民主法治”DNA——2023年全国人大常会委工作报告 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养
课时一 破解：生活在新型民主国家 “民惟邦本，本固邦宁”，党对民主的追求，民主“新”表现 追溯历史，了解民主足音；小组讨论，理解新型民主；观察图生，归纳民主两种形式 开展校园民主法治文化宣传活动，设计一些民主法治主题的相关活动，营造深厚的校园法治文化氛围 政治认同
道徳修养
健全人格
责任意识
课时二 核心：参与民主生活 关于民主的组图，“投上庄严的一票”，读图辨析说做法 观察图片，理解公民参与；情境讨论，明确行使民主权利的做法，参与辨析，依法参与民主生活 课时三 密码：夯实法治基础 法治情景再现，续写故事，观点辨析，回顾历史 阅读生活场景，理解法治的意义；续写故事，理解法治要求；观点辨析，理解善治，回顾历史，了解法治历程 课时四 钥匙：凝聚法治共识 情境探究，政府作用，“三张清单”，“名言赏析”，出谋划策，小辩论 分析情境，感受政府作用；分析“三张清单”，理解政府基本准则；阅读图片，明确厉行法治要求；参与辩论，理解法治与德治关系 课时五 总结：民主与法治 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标
（1）核心素养、价值观的落实
通过多媒体及引导学生交流身边的鲜活案例，使学生了解民主，感知民主；通过小组讨论、分享交流、辩论等可执行的学生活动，增强学生热爱社会主义民主的情感，自觉投身到社会主义民主建设之中。
（2）学科方法能力的提升：
通过对社会主义民主的了解和学习，提高学生分析材料和归纳总结的能力，激发学生自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。
（3）知识的获得：
了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
学习活动设计
议 题 设 置
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
学习活动设计
主要环节情境链和问题链设计
新知导入
你觉得这是民主吗？
民主
5 个人去玩， 4 个人想游泳， 1 个人想打球，应该怎么决策呢？
生活中
广州一大桥正式建成通车，市民发现桥的中间有一个小小的凹陷处，一栋旧房子直插路中央
社会生活
班上50个同学，有一个同学调皮捣蛋，其他同学一致表决要求他转班
学校里
新知导入
啥是民主？
民主，指人民自由发表意见的权利。民主，其过程是听取每个人意见，目的是找到最大公约数，按大多数人的意见即公共利益办事。
但是也必须赋予和尊重每个人平等的权利。不能为了维护多数人的利益就践踏他人的合法利益。既要反对少数人的专制，也要反对多数人的暴政。
新知导入
第一目
民主的足音
新知讲解
在中国，“民主”一词最早出自：《尚书》
《尚书·五子之歌》:皇祖有训，民可近不可下，民惟邦本，本固邦宁。
《孟子·离娄上》：得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民）
《老子》：圣人常无心，以百姓心为心。
中华优秀传统文化中民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。
新知讲解
追寻民主之光
尚书
民为邦本
本固邦宁
天惟时求民主
乃大将显休命于成汤
刑殄有夏
中国最早出自《尚书》
“水能载舟，亦能覆舟”
“民为贵，社稷次之，君为轻”
“政得其民“
中国民主价值的重要思想源头
新知讲解
民主的意义
民主的目的是找到最大公约数，但是也必须赋予和尊重每个人平等的权利。不能为了维护多数人的利益就践踏他人的合法利益。既要反对少数人的专制，也要反对多数人的暴政。
民主的含义
民主，指人民所享有的参与国家事务和社会事务管理或对国事自由发表意见的权利。民主，其过程是听取每个人意见，目的是找到最大公约数，按大多数人的意见即公共利益办事。
知识拓展
新知讲解
民主的道路
2.决定因素：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 （p30）
民主的要求
1.民主在价值上要求：大多数人当家作主，要靠民主形式和民主制度的建立。（p30）
新知讲解
2018年
我国追求民主的历程
①1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立,伸张人民权利,成为当时中国人民的最强心声。
新知讲解
2018年
②这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
新知讲解
③中国共产党领导中国人民进行的社会主义民主不懈探索
俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人民带来了新的希望。中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。从江西瑞金的“红色苏维埃”到沿岸的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民治实现形式。1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治到人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
新知讲解
随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。
改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
④社会主义时期：
新知讲解
我国民主的历程：






1840年以来
1917年俄国十月革命
1921年中国共产党成立
1949年新中国成立
1956年三大改造完成
1978年改革开放以来
未实现还权于民
给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望
以争取和实现人民当家作主为己任
中国革命的胜利就是人民民主的胜利
社会主义民主真正确立
继续探索社会主义民主
社会主义民主是历史的选择，人民的选择
新知讲解
中国民主进程
旧民主主义革命时期的探索
新民主主义革命时期的探索
新中国成立后
改革开放以来
没有实现“还权于民”
新中国成立，中国革命胜利，人民民主胜利
确立社会主义民主
继续探索新型社会主义民主
我国民主探索及发展的历程？
新知讲解
第十三届全国人民代表大会第一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。采用无记名方式投票，赞成2958票，反对2票，弃权3票。
结合学过的宪法知识,说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？
新知讲解
第一条 中华人民共和国使工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
第三条 中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。
第二十七条 一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，倾听人民的意见和建议，接受人民监督，为人民服务。
第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
结合八下学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？
新知讲解
人民当家作主的社会主义国家，社会公平正义，为中国人民共同的价值追求
法治体现、保障
的民主
人民自由幸福
国家繁荣发展
制度充满活力
生活稳定有序
社会长治久安
社会主义民主的发展需要法治保障
新知讲解
第二目
新型的民主
新知讲解
有不少网友认为，该拆迁户自私自利，目的在于高额拆迁款，有损市容市貌，应该强拆。也有网友认为，房子没有被强拆，是法治和文明的进步，你怎么看？
探究思考
新知讲解
产生
我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
本质特征
人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
为什么说我国社会主义民主是新型的民主？
新知讲解
党的二十大报告鲜明提出，协商民主是实践全过程人民民主的重要形式。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。全面推进协商民主，是贯彻发展全过程人民民主的必然选择。协商民主贯通了全过程人民民主的制度链条；协商民主彰显了全过程人民民主的价值旨归；协商民主拓展了全过程人民民主的领域边界；协商民主释放了全过程人民民主的机制效能。协商民主在我国具有深厚的社会基础和旺盛的生命力。
新知讲解
“
”
我国社会主义民主是一种新型的民主。
我国社会主义民主为什么称为新型的民主？
“新”在哪儿？
合作探究: 我国社会主义民主为什么是一种新型的民主。(掌握）
新知讲解
习近平参加民主生活会
我国社会主义民主是一种新型的民主(中国特色社会主义民主)，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
（符合国情）
（符合实际）
从本质特征上看
从民主的真谛和形式上看
从民主特点上看
从制度保障上看
提示：结合右边图示，联系书本知识，分组讨论交流。
讨论交流：为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主？
新知讲解
◎已往的民主都是对少数人实行民主、对大多数人实行专政。
◎社会主义民主在人类历史上第一次对绝大多数人实行民主、对极少数敌人实行专政。
从这幅漫画中你体会到了什么？
新知讲解
材料二：我国重视人权的保障。截至2022年1月20日，31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团累计报告接种新冠病毒疫苗295621.8万剂次。
根据材料总结全过程民主的特点
材料三：十三届全国人大三次会议高票表决通过《中华人民共和国民法典》。 这部法律强化对人格权的全面保护，维护家庭成员合法权益；协调经济发展与环境保护的关系，强化互联网时代个人信息保护；有效反映人民意愿等
最真实
最广泛
最管用
材料一：第十三届全国人大代表总计2980名中，少数民族代表438名，55个少数民族都有本民族的代表；归侨代表39名；与十二届相比，妇女代表742名；一线工人、农民代表468名；专业技术人员代表613名；党政领导干部代表1011名。
新知讲解
从民主特点上看
最广泛
主体的广泛性——享有权利的人多（参加两会代表的构成）
权利的广泛性——享有的权利多（选举权和被选举权、政治自由、监督权、受教育权、财产权等等）
最真实
①人民的意愿得到充分反映； ②人民的合理要求得到充分实现；
③人民的合法权利得到充分保障；④人民的创造活力得到充分激发。
最有用
①有助于推动经济社会持续健康发展，
②有利于实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。(发展社会主义民主的意义)
新知讲解
人民是政治概念，不包括被剥夺政治权利的人和敌对分子。
名词解释
人民
公民是法律概念，以国籍划定，包括全体社会成员。
公民
常见易错点：人民当家做主不是公民当家做主。
新知讲解
最广泛：
绝大多数人享有
最真实：
有助于推动经济社会持续健康发展 有助于实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。（发展社会主义民主的意义）
主体的广泛性
权利的广泛性
社会主义民主
特点
内容的广泛性
人民的意愿得到充分反映，
人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。
最管用：
新知讲解
思考：在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？
民主价值的实现要靠民主形式和
民主制度的建立
新知讲解
发展社会主义民主重要意义：
①在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务。人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。
②发展社会主义民主，有助于维护人民根本利益，推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。
新知讲解
从民主的重要形式看：
投票现场
宜都市八届人大
第五次会议
松木坪镇观音桥村
村民选举大会
民主协商场景
协商民主议事工作会
网络问政
选举民主
协商民主
新知讲解
社会主义民主的具体形式：
①选举民主：保障人民通过选举、投票形式权利。
②协商民主：推动人民内部各方面在重大决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致协商。
▲全国政协会议 :紧扣统筹疫情防控和经济社会发展认真履职尽责，紧盯社会重大关切加强思想政治引领，紧抓专门协商机构制度建设增强工作效能，为实现“十三五”目标作出了积极贡献。十九大报告说：从政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商和社会组织协商七个渠道提出了要推进协商民主。其中政协协商是一个要重点加强的领域渠道。
新知讲解
社会主义民主的形式
选举民主：人民通过选举、投票行使权利
（少数服从多数）
协商民主：人民内部各方面在决策之前进行充分协商，尽可能取得一致意见。
（充分听取各方面、各群体、各层级意见并充分协商，尽可能一致）
协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
社会主义民主的形式
有事好商量
众人的事情由众人商量
人民民主的真谛
新知讲解
随着互联的发展以及群众民主意识的进步，参政意愿的增强，网络问政已成时尚，拓宽了民主渠道。政府可开通多种渠道，网民可通过APP、网站、微信、官方微博、论坛等网络形式参与民主监督和管理。
：
议一议：怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？
并非扩大了政治权利
网络问政成为新的民主协商形式，是公民行使知情权、参与权、表达权、监督权的重要途径。
新知讲解
知识拓展：网络问政的意义
①有利于不断提高社会主义协商民主的科学性和实效性；
②有利于扩大网民参与政府决策的新途径、新方式；
③有利于推动社会主义民主政治的发展；
④有利于建设法治政府，搭建网民与政府部门直接沟通的桥梁；
⑤有利于保障公民的建议权和监督权。
新知讲解
社会主义民主的制度保障
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
各级人民代表大会
国家一切权力属于人民
行政机关
审判机关
检察机关
实行民主集中制
选举产生
作为
产生
监督
对其负责
人民代表大会制度
国家权力机关
新知讲解
社会主义民主的制度保障
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。
中国共产党
民主党派
政治协商：就重大问题在
决策前和决策执行中进行协商
执政党
参政党
通力合作的友党关系
新知讲解
社会主义民主的制度保障：民族区域自治制度
民族区域自治制度是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。
新知讲解
社会主义民主的制度保障：基层群众自治制度
实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。
新知讲解
我国民主现状
我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障
新知讲解
课堂练习
1.人民民主是社会主义的生命。我国人民民主的特点是 (　　)
A．人民当家作主
B．人民民主专政
C．最广泛、最真实、最管用的民主
D．民主与专政的统一
C
课堂练习
2.发扬民主,共商国是,同心协力,谋划未来,找到最大公约数。下列选项能体现这一特色的是（ ）
A． 民主选举
B． 民主监督
C． 民族区域自治制度
D． 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
D
课堂练习
3.“人民代表人民选，选好代表为人民”。这是县乡人大在换届选举时必用的一句话。16岁的小明同学发现，家里人除了自己外都有“选民证”，他很不解，对此正确的解释是(　　)
A．作为学生，都没有选举权
B．只有年满18周岁的我国公民才会有选举权
C．只有参加工作才会有选举权
D．这可能是选举组织者疏忽造成的
B
课堂练习
4.“人大代表人民选，选好代表为人民。”这体现我国保证人民当家作主的重要形式是(　　)
①人民通过选举行使民主权利 ②人大代表行使权利
③发展协商民主 ④人大代表代表人民行使权利
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
D
课堂练习
5.《关于进一步加强新时期信访工作的意见》要求,各级政府不得限制和干涉群众正常信访活动。这是保护公民依法 (　　)
A.民主监督的权利 B.民主决策的权利
C.民主选举的权利 D.民主管理的权利
A
课堂总结
中国式民主之路，道阻且长。
需要我们共同努力！
生活在民主国家
民主的足音
民主的价值的实现及重要性
中国人民追求民主价值的历史进程
社会主义民主需要法治保障（原因）
新型的民主
为什么社会主义民主是一种新型民主
社会主义民主的制度保障
我国社会主义民主的现状
板书设计
作业布置
拓展作业：
采访搜集：我们家乡存在哪些民主制度？
实践作业：
《开展校园民主法治文化宣传活动》，做好前期的分组、规划设计等。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
课时设计：第三课 1第框《生活在民主国家 》
课题 生活在民主国家
课时教学内容分析 本册书设计主要导向符合十八大提出的五位一体理念，以及社会主义核心价值观对国家层面的要求。本节课是第2单元第1课，体现十八大提出的五位一体理念中的政治建设，及社会主义核心价值观中的民主内容。因此在整册教材中起着极其重要的作用，对学生完整体会国家的政治发展方向，也有着极其重大的影响。内容相对抽象，但却又与个人生活息息相关，因此需要用切合学生实际的材料加以引导。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： ①政治认同:了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。 ②道德修养:了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主，自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。 ③责任意识：发扬主人翁精神，自觉参与社会主义民主。
课时教学目标： （1）核心素养、价值观的落实 通过多媒体及引导学生交流身边的鲜活案例，使学生了解民主，感知民主；通过小组讨论、分享交流、辩论等可执行的学生活动，增强学生热爱社会主义民主的情感，自觉投身到社会主义民主建设之中。 （2）学科方法能力的提升： 通过对社会主义民主的了解和学习，提高学生分析材料和归纳总结的能力，激发学生自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。 （3）知识的获得： 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
课时重难点： 重点：社会主义民主 难点：社会主义民主的本质
学习活动设计 （1）议题设置： （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） （3）主要环节情境链和问题链设计
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
导入 你觉得这是民主吗？ （1）生活中：5 个人去玩， 4 个人想游泳， 1 个人想打球，应该怎么决策呢？ （2）学校里：班上50个同学，有一个同学调皮捣蛋，其他同学一致表决要求他转班。 （3）社会上：广州一大桥正式建成通车，市民发现桥的中间有一个小小的凹陷处，一栋旧房子直插路中央。 师设问：什么是民主？我国社会主义民主具有哪些特点？今天我们就来探究这一话题。 学生研读三个情境，根据自己的理解，交流看法。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价
设计意图：通过选取三个典型的生活场景（生活中、学校里、社会上）所出现的问题，引导学生根据理解，交流看法，并通过设问，激发学生思考的热情和参与课堂探究的积极性，有效切入本节课的主题——生活在民主国家。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
民主的足音 教师讲解：“民主” democracy一词来源于希腊语，它由两部分组成：δ μο (demos) 意指“人民”，κρ το (cracy)意指“权力”或“统治”。这两个词连在一起的意思是由人民直接来进行治理。用我们中国人常说的话说，民主就是人民当家作主。 幻灯片出示名人名言： 圣人常无心，以百姓心为心。 ——《老子》 民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书·五子之歌》 得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） ——《孟子·离娄上》 组织学生朗读并结合教材思考： 中国民主价值的重要思想源头？ 如何理解民主？ 师生共同总结： 民主价值的要求：大多数人当家作主 民主价值的实现：民主形式和民主制度 民主道路的选择取决于（民主道路的决定因素）本国的具体国情。 回顾历史，追溯我国追求民主的历程 要求：寻找近代先贤对“民主”的探索，要阐述清其成功与否。 师生共同总结：（1）回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 （2）中国共产党领导中国人民进行的社会主义民主不懈探索 随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 材料分析： 宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。 1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的第一都宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。 经过曲折发展，1982年我国制定了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修正，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。 思考：结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。 师生共同总结：实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 学生认真听教师讲解，理解民主的内涵。 学生大声朗读名人名言，感悟理解，并结合教师回答两个问题。 学生以组为单位，结合所学过的历史知识，有理有据的分析归纳，分工合作，并选派代表在班级交流。 学生认真阅读材料，结合教材和自身理解，谈出对法治和民主关系的理解。 教师根据学生是否认真倾听、朗读感情、能否认真思考并回答问题等予以评价 学生完成小组讨论评价表（个人） 教师根据学生阅读材料的认真程度以及参与探究的积极性和发言质量等，及时予以评价和鼓励。
设计意图：针对不同问题，选择适当的教学方法，使学生能够多感觉官参与教学，例如：对于生涩的“民主”一词，采取教师讲解的方式，使学生初步了解；而对于“民主的足音”，学生结合已有知识和教材，很容易梳理和归纳，就采取分组合作的方式进行，一方面，培养学生的团队意识和合作能力，另一方面，也能够充分尊重学生的课堂主体地位；对于民主需要法治的保障这一难点问题，则采用举例的方式，给学生展示宪法的有关规定，使学生能够直观感受二者关系，易于理解。
环节三： 教师活动 学生活动 评价活动
新型民主 探究思考：拆？还是不拆？ 有不少网友认为，该拆迁户自私自利，目的在于高额拆迁款，有损市容市貌，应该强拆。也有网友认为，房子没有被强拆，是法治和文明的进步，你怎么看？ 要求：分组讨论，5分钟之后，各小组派代表汇报交流。 教师总结：我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力 材料分析： 材料一：十四届全国人大代表选举工作，坚持中国共产党领导，坚持人民当家作主，坚持严格依法办事，坚持严明换届纪律，圆满顺利进行。十四届全国人大代表共2977名。总体来看，十四届全国人大代表具有广泛的代表性，保证了各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求。 材料二：中国政府重视从制度上保障和改善民生。中国对8亿农民实行新型农村合作医疗，启动新型农村社会养老保险试点，使低收入群体就业、子女入学、居住条件等问题得到很大改善。 材料三：十三届全国人大三次会议高票表决通过《中华人民共和国民法典》。 这部法律强化对人格权的全面保护，维护家庭成员合法权益；协调经济发展与环境保护的关系，强化互联网时代个人信息保护；有效反映人民意愿等 分析以上三则材料，归纳总结我国新型社会主义民主有哪些特点？ 师生共同总结：全过程民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 学生研读材料，结合所学所知，以组为单位，进行讨论交流，并做好记录，选派代表在班级交流，各小组之间相互学习和借鉴。 学生认真阅读三则材料，结合教材，分析并归纳社会主义新型民主具有的特点，即：最广泛、最真实、最管用的民主。 学生完成小组讨论评价表（个人） 教师根据学生阅读材料的认真以及交流问题的积极性和交流质量，及时鼓励和补充评价。
设计意图：在探究社会主义民主是新型民主这一本节课重点问题时，仍选取课前引入时的案例：拆？还是不拆？引导学生以组为单位进行探究，一方面，有效落实了课前提出的问题；另一方面，也使学生在合作探究过程中，更深刻的感知到了社会主义民主是新型的民主，使结论的得出更容易为学生所接受；接下来，分别有针对性的选取了三则材料，引导学生分析得出社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主，培养学生分析材料和总结归纳的能力。
环节四： 教师活动 学生活动 评价活动
民主形式和制度保障 观察以下图片，结合教材，讨论并归纳社会主义民主的形式有哪些？ 教师总结：社会主义民主的具体形式： ①选举民主：保障人民通过选举、投票形式权利。 ②协商民主：推动人民内部各方面在重大决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致协商。 时政链接：以暴制暴、疫情失控、种族主义奏响美式民主悲歌 美式民主的悲歌:美国新冠确诊人数和死亡人数正不断攀升！美国国内各地因“种族歧视”引发的暴乱不断发生，这真的是美好的民主吗？自由民主的灯塔不亮了…… 请结合时政，参与讨论：从中西方疫情防控差异看中国的“制度优势” 3.师生共同总结：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这项制度强调通过充分协商,求同存异,找到最大公约数,画出最大同心圆。③民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。④实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础。 学生认真观察图片，结合教材思考并归纳回答，例如：选举民主和协商民主…… 学生参与时政链接讨论，以组为单位，分享自己所知，归纳总结我国的“制度优势”，并选派代表在班级进行交流汇报，各小组之间互相补充与评议。 教师根据学生参与和主动性和归纳回答问题的准确率，及时予以评价和鼓励。 教师根据学生参与积极性和发言质量，进行整体评价； 学生完成小组讨论评价表（个人）
设计意图：本环节旨在落实教学重点——民主形式及制度保障，这一问题对于学生来说，理解起来具有一定的难度，因在引导学生归纳民主形式时，展示出一组图片，引导学生通过观察图片，结合教材，直观形象的理解选举民主和协商民主两种形式，使学生能够直观感受，印象深刻；“时政链接”环节，一方面培养学生关注国际事务的意识，另一方面，通过中美两国对比，使学生理解我国的“制度优势”，增强民族自豪感。
板书设计
课后作业 拓展作业： 采访搜集：我们家乡存在哪些民主制度？ 实践作业： 《开展校园民主法治文化宣传活动》，做好前期的分组、规划设计等。
教学反思 有效落实核心素养 《生活在民主国家》一框，知识内容很多，也比较抽象，对于学生来说，理解起来具有一定的难度。学习民主的足音要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全面的把握；对于新型的民主，可从三个方面来学习，即新型民主的特点、形式、制度，三个部分都要选取恰当的典型案例，引导学生分析理解，提高认识。 改进设想： 材料的选取仍离学生生活较远，对学生的吸引力不够强，日落更要在材料选择上下功夫；课堂生学生生活实践的衔接程度还有待进一步密切。
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道德与法治 九年级上册
3.1 生活在新型民主国家 同步练习
选择题
1．“人大代表人民选,选好代表为人民。”这体现了( )
①人民通过选举、投票行使民主权利 ②人大代表是国家的主人
③我国发展协商民主 ④人大代表代表人民行使权力
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2. 两会期间,全国人民都在热议全国两会中关于"关注高空抛物、强化公共卫生法治保障、脱贫攻坚、污染防治、教育医疗”等热点话题,形成了积极参政议政的民主氛围。下列相关表述正确的有( )
①在我国,公民是国家的主人，国家的一切权力属于公民
②我国的社会主义民主是最真实、最广泛、最管用的民主
③在我国，人民直接参与管理国家事务的机制和氛围已经全面形成
④人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
3. 九年级学生小明看了“两会” 新闻后,自豪地说:“我家二叔作为农民工代表去 人民大会堂参加会议真光荣!他参加审议了李克强总理所作的政府工作报告,并向大会提交了有关保护农民工权益的提案……”小明的这段话说明了( )
①在我国,人民是国家的主人 ②我国的一切权力属于全国人民代表大会
③人民代表大会制度保证人民当家作主 ④人民代表大会制度是我国的基本经济制度
A.①② B.①③. C.②③ D.②④
4. 2022年3月4日,中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第五次会议在人民大会堂开幕。会议上, 2100多名全国政协委员围绕中央决策部署扎实履职尽责、积极建言资政、广 泛凝聚共识。材料表明人民政协( )
A.坚持为人民服务的宗旨 B.积极发扬社会主义民主
C.代表人民行使国家权力 D.保障人民直接管理国家
5. 人民通过直接选举或间接选举选出人大代表，人大代表代表人民行使管理国家的各项权利。人民通过选举、投票行使权利，体现的民主形式是( )
A.协商民主 B.选举民主 C.投票民主 D.公民民主
6. 一度贫弱的大国,在中国共产党的领导下,走上了一条社会主义新型民主道路。社会主义民主的本质就是( )
A.人民当家作主 B.增进民生福祉
C.促进公平正义 D.保障最广大人民的利益
7. 某区政协开展多场“你说我听,我说你听”协商议事活动,活动中,政协委员、政府相关部门门与村居民共聚协商,协调解决与百姓息息相关的饮用水安全、便民设施建设、旧楼加装电梯等民生问题,切实为百姓解决了实际困难。这体现了( )
A.人民代表大会制度是社会主义民主政治建设的基础
B.我国社会主义民主的本质特征是全体公民当家作主
C.有事好商量,众人事情众人商量是人民民主真谛
D.民主协商议事是社会主义基层民主治理的唯一形式
8. 《中国的民主》白皮书指出从民主听证会到人大代表进社区,从线下“圆桌会”到线上“议事群”， 中国人民在基层生活中创造了一个个充满烟火气的民主形式。说明我国人民民主的真谛是( )
A.有事好商量,众人的事情由众人商量 B.人民直接参与管理国家事务
C.人民的所有要求都能实现 D.实现公民当家作主
9. 国家主席习近平在中央人大工作会议上指出,我国全过程人民实现了过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志的统一。由此可见，过程民主提( )
①全体公民都参与决策的民主 ②全体人民直接参与管理的民主
③全链接、全方位、全覆盖的民主 ④最广泛、真实、最管用的民主
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
10. 我国社会主义民主是一种新型的民主。社会主义民主政治的本质特征是( )
A.人民当家作主 B.走向共同富裕
C.增进民生福祉 D.参与民主生活
二、非选择题
11.[中国民主有底气]
中国共产党领导人民经过70多年的实践探索，形成了发展全过程人民民主的完整制度链条，让中国人讲民主，有了自信的底气。
(1)社会主义民主的本质和目的是什么
(2)我国建构的全覆盖民主的政治制度有哪些
12.[发展人民民主建设政治文明]
三月的北京透出渐浓春意，中国民主绘就生动画卷。2023年3月4日、3月5日，全国“两会”胜利召开，人大代表、政协委员齐聚北京，共商国是。来自各民族、各地区、各领域的代表和委员纷纷提出议案、建议和提案，使人民需求得到通畅表达和有效实现。“两会” 的召开是中国凝聚民智、共谋发展的重要途径，彰显着社会主义民主政治的优越和光辉，让世界看到了社会主义民主政治的强大力量。
谈谈你对我国社会主义民主政治的理解。
13.围绕“社会主义民主”这一-话题,某校九年级( 1 )班道德与法治老师带领本班同学展开了以下探究。
老师说:我国社会主义民主是一种新型民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。①______是社会主义民主政治的本质特征。
中国特色社会主义进入新时代，我们要坚定不移地发展社会主义民主，为决胜全面建成小康社会而团结奋斗。
(1)请你补全上面横线①处的内容。
(2)坚定不移地发展社会主义民主有何重要意义
(3)国家是通过哪些方式来实现人民民主的 请你结合所学知识谈一谈。( 至少两点)
参考答案
1.[知识点]我国实行人民民主的重要形式
[答案] B
[解析]“人大代表人民选 ,选好代表为人民。”这体现了人民通过选举、投票行使民主权利,人大代表代表人民行使权力，对人民负责任，受人民监督,所以①④符合题意,正确。
②观点错误,在我国,人民是国家的主人。
③错误,题干材料体现的是选举民主。
故答案为: B.
[点评]本题考查对我国实行人民民主的重要形式的认识,主要考查学生的理解能力,本题根据所学知识,分析题肢选项,结合排除法可以选出正确的答案。
2.[知识点]新型的民主
[答案] C
[解析]两会期间,全国人民都在热议全国两会中关于"关注高空抛物、强化公共卫生法治保障、脱贫攻坚、污染防治、教育医疗”等热点话题,形成了积极参政议政的民主氛围。这表明在我国，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障,人民越来越多地参与民主管理，我国的社会主义民主是最真实、最广泛、最管用的民主,所以②④符合题意,正确。
①错误,在我国,人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
③错误,人民代表大会制度是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径,我国人民不直接管理国家事务。
故答案为: C。
[点评]本题考查对新型民主的认识,主要考查学生的理解能力,本题根据所学知识,分析题肢选项,结合排除法可以选出正确的答案。
3.[知识点]保障人民当家作主的制度体系，我国的国家性质
[答案] B
[解析]分析材料,作为农民工代表参加两会,并行使人大代表的审议权和向人大提交有关保护农民工权益的提案……,行使了当家作主的权力,这说明,在我国,人民是国家的主人,人民代表大会制度保证人民当家作主,所以①③符合题意,正确。
②观点错误,我国的一切权力属于人民。
④观点错误,人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
故答案为: B.
[点评]本题考查对我国国家性质和保障人民当家作主的制度体系的认识,主要考查学生的理解能力,本题根据所学知识,分析题肢选项,结合排除法可以选出正确的答案。
4.[知识点]保障人民当家作主的制度体系
[答案] B
[解析] A:中国共产党的宗旨是为人民服务,故A不符合题意;
B :在两会上全国政协委员围绕中央决策部署扎实履职尽责,积极建言献策,广泛凝聚共识,表明人民政协积极发扬社会主义民主,故B符合题意;
C:人大代表代表人民行使国家权力,故C说法错误;
D :我国人民通过间接的方式国家国家,故D说法错误;
故答案为: B.
[点评]本题考查社会主义民主。回答此题需要学生区分政协委员的职权。注意在我国人民是通过间接的方式管理国家和社会事务的。
5.[知识点]我国实行人民民主的重要形式
[答案] B
[解析] A:协商民主是社会主义民主的特有形式和独特优势,故A不符合题意;
B :我国民主形式包括选举民主和协商民主。人民通过选举、投票行使权利,体现了选举民主,故B符合题意;
CD :投票民主和公民民主都不是我国民主形式,故CD说法错误;
故答案为: B.
[点评]本题考查社会主义民主的形式。社会主义民主包括两种形式,即协商民主和选举民主。抓住关键信息"选举、投票”找到对应选项,排除无关和错误选项。
6.[知识点]新型的民主
[答案] A
[解析]根据所学,我国社会主义民主是一种新型的民主,具有强大的生命力,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。所以A符合题意,正确。
BCD不符合题意,应排除。
故答案为: A.
[点评]本题考查对新型民主的认识,主要考查学生对基础知识的掌握情况,本题知识在理解的基础上进行识记即可。
7.[知识点]新型的民主
[答案] C
[解析]政协开展多场“你说我听,我说你听”协商议事活动,这体现了有事好商量,众人事情众人商量是人民民主真谛,所以C符合题意,正确。
A错误,基层群众自治制度是社会主义民主政治建设的基础。
B错误,我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主。
D中“唯一形式”的观点太绝对,是错误的。
故答案为: C。
[点评]本题考查对新型民主的认识,主要考查学生的理解能力,本题在正确理解题意的基础上,根据所学知识,排除不符合题意的干扰项,可以选出正确的答案。
8.[知识点]新型的民主
[答案] A
[解析]根据所学,有事好商量,众人的事情由众人商量,这是我国人民民主的真谛,所以A符合题意,正确。
B错误,我国实行人民代表大会制度，人民不直接参与管理国家事务。
C观点太绝对,是错误的。
D错误,我国人民当家作主,不是公民当家作主。
故答案为: A.
[点评]本题考查对新型民主的认识,主要考查学生对基础知识的掌握情况,本题知识在理解的基础上进行识记即可。
9.[知识点]新型的民主
[答案] D
[解析]
[分析]题干中的描述体现了过程民主是人民民主,是全链接、全方位、全覆盖的民主,是最广泛、最真实、最管用的民主,③④说法正确;
①说法错误,并不是所有公民都能参与民主决策;
②说法错误,我国实行人民代表大会制度,人民不能直接参与管理;
故答案为: D.
[点评]本题考查的知识点是中国特色社会主义民主。我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来,在实践中不断得到验证,是有生命力的。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
10.[知识点]新型的民主
[答案] A
[解析] [分析] 我国是人民当家作主的社会主义国家,人民是国家的主人,人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。A说法正确，符合题意, BCD与题意不符。
故答案为: A。
[点评]本题考查的知识点是中国特色社会主义民主。我国社会主义民主是一种新型的民主 ,它从中国的社会土壤中生长出来,在实践中不断得到验证,是有生命力的。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
11.[知识点]社会主 义民主的不懈探索，社会主义民主政治的本质特征
[答案] (1)社会主义民主的本质就是人民当家作主,社会主义民主的目的就是保障最广大人民的利益。
(2)人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
[详解] (1) 本题考查社会主义民主的本质和目的，可以结合教材知识进行回答。
(2)本题考查知识我国的政治制度，可以结合教材知识进行回答。
12.[知识点]社会主义 民主的不懈探索，社会主义民主政治的本质特征，社会主义民主的特点，协商民主，2023年全国两会
[答案]①人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
②我国民主是最广泛、最真实最管用的民主。
③我国实行选举民主和协商民主。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
④人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是实现我国全过程人民民主的重要制度载体。(用制度体系保证人民当家作主；人民代表大会制度是我国的根本政治制度;基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。)
⑤公民通过民主选举、民主决策、民主监督行使民主权利。
⑥有事好商量，众人的事情有众人商量是人民民主的真谛。
[详解]本题考查对社会主义民主的正确认识,结合教材知识组织答案。
13.[知识点]社会主义民主政治的本质特征,社会主义民主的特点,协商民主
[答案] (1)人民当家作主。
(2)①有助于推动经济社会持续健康发展。
②有助于人民安居乐业。
③有助于社会和谐稳定，国家繁荣富强等。
(3)①发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。
②发展协商民主,推动人民内部各方面在重大决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。
[详解] (1) 本题考查人民当家作主，可结合教材知识作答。
(2)本题考查发展社会主义民主有何重要意义，可结合教材知识作答。
(3)本题考查实现人民民主的方式，可结合教材知识作答。
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道德与法治九上第二单元《民主与法治》大单元教学设计
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。
2、实施策略： 统编版2022年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。
3、单元教学设计： 解码“中国式民主法治”DNA——2023年全国人大常会委工作报告 根据2023年全国人大常委会工作报告，5年来，共有154件次法律草案向社会公布征求意见，109万多人次参与有效促进了立法质量和效率的提升。这些离不开人民当家作主制度体系的保障。人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本途径和最高实现形式。 本单元是隶属大单元“强国有我”篇的第二个单元，本单元将“建设民主中国作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 第三课通过介绍社会主义民主制度的确立过程、中国特色社会主义民主的本质和实现方式，引领学生理解社会、参与公共生活，帮助学生认同民主的价值，引导学生做负责任的公民。 第四课通过阐释法治是什么、回顾法治中国的历程、明确为什么选择中国特色社会主义法治道路、怎样建设法治中国以及初中生在法治中国的建设中应扮演怎样的角色等问题，帮助学生认识法治中国的进程，引导学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题，进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。
单元核心素养价值： 政治认同：关心社会，知道我国人民民主制度的优越性；初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。 道德修养：具有民主意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与共公事务，根据规则参与校园生活的民主实践。 （3）健全人格：理解人民民主的制度优势，使尊法学法守法用法成为自觉行为，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （4）责任意识：学会依法参与公共事务，培养责任意识和法治意识，践行法治精神。
单元知识结构图：
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
单元课时计划图： 课型/课时单元开启课（1课时）单元主题新授课（3课时）单元成长课（1课时）内容、规划整体介绍本单元的内容：民主与法治，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一框：生活在新型民主国家。利用多媒体展示“民惟邦本”、“仁人志士对民主的追求、组织学生活动——续写故事、小辩论等一系列材料和活动，使学生了解民主的足音，理解社会主义民主是新型的民主，提高学生搜集、解读材料和解决实践问题的能力。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，学习“参与民主生活”、“夯实法治基础”“凝聚法治共识”3个框题的内容，在教学过程中落实核心素养目标。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元的知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。作用与联系明民主之“意”辨民主法治之“力”承民主法治之“重”
课时内容安排表： 解码“中国式民主法治”DNA——2023年全国人大常会委工作报告课时安排课时名称课堂主题学生活动拓展核心素养课时一破解：生活在新型民主国家“民惟邦本，本固邦宁。”、“仁人志士对民主的追求——民主的足音； 自主阅读教材，归纳梳理中国共产党领导人民进行社会主义民主的不懈探索的，并进行归纳。 小组讨论：你认为新型的民主“新”在何处？理解社会主义民主是新型民主。 民主生活系列图片，分析我国社会主义民主的重要形式；时政链接，看我国“制度优势”。阅读名言，初识“民主”； 结合历史知识，追溯仁人志士对民主的追求，了解民主的足音； 小组讨论，生活实际，寻找“新”在何处，举例说明。每组选好发言人；结合教材及宪法内容，联系时事及生活实际，寻找“新”在何处，举例说明，了解对民主的看法； 学生观察图片，结合教材归纳我民社会主义民主有选举民主和协商民主两种形式； 阅读时政，归纳我国人民民主的制度保障。 开展校园民主法治文化宣传活动，设计一些民主法治主题的相关活动，营造深厚的校园法治文化氛围 政治认同 道徳修养 健全人格 责任意识课时二核心：参与民主生活浏览关于民主的一组图片，理解民主权利的意义； 情境讨论：“投上庄严一票选出心中满意的人民代表”明确依法行使民主权利； 读图辩析：“投谁一票”，明确增强民主意识的意义； 小组讨论，制定方案：阐述增强民主意识的做法。仔细观察教师出示的组图，理解公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 情境讨论，通过“投票”行使民主权利的做法； 自主参与辩析，领会增强民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证； 分组讨论，明确公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。课时三密码：夯实法治基础生活中的法治场景再现材料，树立以法治思想解决社会问题； 续写故事，明确为什么选择法治道路； 回顾分析，新冠期间各国出台法律法规，明确法治需要良法； 观点辨析，了解法治需要善治； 回顾历史，归纳中国法治道路的探索； 自学互研、材料分析，讨论如何坚定不移走中国特色法治道路。阅读生活场景，理解法治的意义； 续写故事，理解奉行法治已经成为现代世界各国的共识； 回顾历史，阅读各国法律法规，明确法治需要良法之治； 学生进行观点辨析，法治还需要善治； 学生回忆历史知识，结合教材，了解改革开放以来的法治进程以及全面推进依法治国的总目标； 通过小组讨论，然后选小组代表分别站在立法、执法、司法机关负责人以及公民的角度，说一下对“科学”、“严格”、“公正”和“守法”的理解。课时四钥匙：凝聚法治共识情境探究、自学互研，介绍政府的作用及宗旨等； “三张清单”制度分析，明确建设法治政府的做法； “名言赏析”，引出厉行法治的内涵； 出谋划策，理解厉行法治的要求； 小辩论：在国家和社会治理上法律和道德谁的作用大，明确法治中国任重道远。结合材料和所见所知，明确人们每时每刻都能感受到政府的作用等； 学生阅读并分析“三张清单”，理解依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则； 学生阅读教师出示的几组图片材料，分析现象，查找原因，明确厉行法治要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（基本要求）； 学生自行参与辩论，根据自己的理解，并结合教材，在参与中深刻理解法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。课时五总结：民主与法治构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。
单元目标 （1）核心素养、价值观的落实 本单元旨在培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识的核心素养，培养学生的民主法治意识，懂得民主法治的重要性，明确民主法治的意义，培养正确的价值观，使学生支持民主法治，积极投身到民主法治建设行列。 （2）知识的获得 通过学习，认识民主与法治的内涵，懂得民主法治的重要性，理解民主与法治的关系，了解法治是治国理政的基本方式，能够自觉遵守民主意识，使尊法学法守法用法成为自觉行为，做社会主义民主法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 （3）学习方法能力的提升 能够运用所学知识对民主和法治现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
单元重点难点 （1）重点：民主法治的重要性 （2）难点：积极参与民主法治建设
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业实践作业一书面巩固练习采访搜集：我们家乡存在哪些民主制度？《开展校园民主法治文化宣传活动》，做好前期的分组、规划设计等。前期调研规划二书面巩固练习搜集总结增强民主意识的具体做法。《开展校园民主法治文化宣传活动》，各小组选择适当的活动方式，例如主题板报或海报等三书面巩固练习搜集整理我国改革开放后法治的历程。《开展校园民主法治文化宣传活动》，搜集整理相关的民主法治文化宣传内容中期分工整理四书面巩固练习访问周围的人，收集他人对于守法的看法，汇总起来看看能说明什么问题。《开展校园民主法治文化宣传活动》，组内分工，进一步细化宣传活动内容，准备交流互鉴后期分享交流，归纳总结五梳理总结单元知识，巩固提升以组为单位，采用多种形式，交流分享本单元的思维导图，互评互鉴。各小组分享民主法治主题宣传活动，互鉴并整理活动材料
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