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《来自地球的力》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
我今天说课的内容是《来自地球的力》。本节说课内容主要包括六大部分。
一、教材分析
《来自地球的力》是沪科版八年级物理第六章《熟悉而陌生的力》第四节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、弹簧测力计等知识的基础上进行教学的。重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位，是力学学习的起点，对初高中知识起着承上启下的作用。我据此设计了如下的教学目标和教学重难点。
教学目标。
教学重难点。
学情分析
在前面，学生已经学过了力的概念，学生也对控制变量法、转换法、类比法等科学研究方法有一定的认识。但是本学段的学生的动手能力、逻辑思维能力和通过实验现象寻找到规律的能力还比较薄弱，因此学生探究“物重与质量的关系”时，让学生先设计实验方案而不是直接去做课本上的实验。这样安排既能让学生体验完整的探究过程，又能培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、教学方法
（一）教法：采用探究、讲授、讨论、练习相结合的教学方法。
（二）学法：让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
四．教学过程
设计思路：本节课采用台阶式分步教学。
教学过程中，需要注重学生课堂学习的基础性、自主性和互动性。
1. 情景导入： 由“瀑布飞流直下、高空跳伞等生活现象引导学生得出物体的共同特点是它们都落向地球．我们已经知道力是改变物体运动状态的原因，结合小实验引出“重力”的知识点。
2.新课教学：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力．让学生明确重力的符号G。再通过分组讨论，引导学生举几个重力的例子，进而引出如果没有重力，我们的生活会是什么样子？的问题。
3.探究实验：通过学生自主探究提出猜想并设计实验，然后分组实验探究重力大小与质量的关系，帮助学生通过图表法和图像法分析得出相关的结论。
4重力的公式：引导学生根据公式G＝mg理解重力和质量的具体关系，并且学会分析重力常数g，解决相关的题目。
5重力的方向：结合学生的地理知识，总结出重力方向是竖直向下的具体含义，通过举例帮助学生解决产生的疑问。并引出力三要素中的作用点---重心，举一些生活中的例子，总结出提高稳度的方法，并且鼓励学生多举出一些现实中的应用。
6.课堂小结。引导学生总结本课的重点内容。
五、板书设计
6.4 来自地球的力
六、教学反思
本节知识点从生活中常见的现象引入和延伸，重点部分放在与实际相结合，动手实验及思考讨论，课堂内容丰富，较能调动学生的学习积极性，并培养学生的探究能力。但由于课堂时间不足，因此教学中要适当照顾实验能力较差的学生，引导学生学会分享合作。
我的说课到此结束。感谢您的聆听。

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