资源简介

教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第 7 课
《比较测量纸带和尺子》教学设计
【教材简析】
本节内容是教科版《科学》一年级上册第二单元的最后一节。本课有两个活动：一 是观察、比较测量纸带和尺子的相同点和不同点，二是运用尺子去测量物体的长度。通 过比较和测量，学生可以更深刻地认识到统一标准是非常有意义的，并初步学会尺子的 使用方法。本课内容在第二单元中起着承上的作用，将测量工具上升到了通用标准工具
水平。
【学情分析】
经过前六节课的学习，学生已经认识到比较物体时我们需要有“起点＝0 刻度 ”，需 要测量中“首尾相连＝标记 ”及“十进制计数=数字 ”的测量条件，明白标准测量工具在 测量中的作用。所以，本课通过尺子与纸带的对比、使用，让学生明确尺子无论是何种 材质、刻度，测量结果都基本相同，测量纸带虽然方便使用，但精确性和单位的统一性
均有缺陷。同时，在动手活动过程中巩固学生的观察、比较的习惯，加深对测量的理解。
【教学目标】
科学观念
1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。
2.尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
探究实践
1.能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征。
2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。
3.初步掌握尺子的使用方法。
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态度责任
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3.具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。
科学思维
1.意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
3.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。
【教学重难点】
重点：能细致观察比较测量纸带与尺子的异同。
难点：用尺子测量物体的长度。
【课前准备】
师：PPT 课件和实验演示视频。
生：书本、学生活动手册、1 条测量纸带、1 把塑料尺、1 条软尺、1 块橡皮。
【教学过程】
一、聚焦
1.知识回顾:我们可以使用测量纸带来测量物体的长、宽和圆形物体的周长等。
2.指出在使用测量纸带时遇到的困扰，引出尺子。
二、探索
（一）观察和比较
1.指导学生观察和比较软尺、直尺和测量纸带的异同。
2.播放学生录音:比较测量纸带和尺子相同点和不同点的观察结果。
3.播放教师比较测量纸带和尺子的视频，进行补充完善。
4.教师总结测量纸带和尺子的相同点和不同点，规范科学用语。
相同点：都有“0 ”刻度；都有数字标记；间隔线重复出现；标记线的间距等长。
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不同点：材质不同；标记线的间距长度不同；尺子有更小的标记线。
（二）用软尺、直尺和测量纸带测量橡皮的长度并记录
1.播放示范视频：用尺子测量橡皮的长度
2.介绍使用尺子测量物体的注意事项：
（1）注意尺子要放平。
（2）把尺子的 0 刻度线和物体的一端对齐。
（3）读出尺子上与被测物体另一端对应的刻度。
3.演示如何读数。
4.学生活动：拿出软尺、塑料尺、测量纸带这三种测量工具，测量橡皮的长度，并
把测量结果记录在手册上。
5.学生测量并记录。
6.展示结果。
7.观察记录数据，引导学生发现塑料尺和软尺测量结果一样。
8.总结：尺子是世界上不同地区的人们采用统一标准制作成的测量工具。
三、研讨
1.尺子和测量纸带相比，有什么好处？
2.播放学生录音。
（1）尺子使用的是标准单位，有米、厘米还有毫米。
（2）尺子刻度更小，测量更准确。
（3）尺子的材质不容易坏。
（4）测量起来比较方便。
3.教师总结尺子的由来过程。
四、科学阅读
1.播放视频：生活中的长度测量工具。
2.图片展示生活中用于测量重量、温度等其他的测量工具。
五、课后拓展
请你用尺子测量一条裤子，我们需要使用什么测量工具？怎样测量，怎样记录呢？
让我们来实践一下吧！
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附 测量裤子的实验记录表
班别 姓名 日期
我使用 测量裤子
腰围
臀围
裤长
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