资源简介

《整理我们的天气日历》
【教材简析】
经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。本节课要对这
些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。
本课从四个方面讲述了教学内容：
聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分
配统计任务做好铺垫。
探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息，其中包括“云的统计情况 ”、 “风的统计情况 ”、“气温变化柱状图 ”和“降雨量变化柱状图 ”四项统计内容，引导学生进一步
总结归纳这段时间的各项天气信息特点。
研讨板块，基于各组的统计数据，对这段时间的天气情况进行交流探讨，探讨的问题是：我们
怎样描述这段时间的天气变化？
拓展板块。了解《二十四节气歌》的来历。
【学情分析】
通过前面 6 节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过 一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。但是，学生所记录的信
息数量较多且零散，缺少整理和分析。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种 解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有 20 天晴天，4 天少云，6 天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我们学习“天气 ”的这
段时间里，大部分时间是晴天。
【教学目标】
科学观念：通过实地观察天气现象，知道天气变化是有一定规律的，认识到天气与气候的区别。
科学思维：用统计与分析的方法，能对长期观察记录的天气信息进行整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
探究实践：在实地观察中，能用不同方式自制“天气日历”；在统计与分析过程中，收集自制“天气日历”上的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，会提出感兴趣的问题。
态度责任：在观察记录天气现象过程中，能感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义；了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
【教学重难点】
重难点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
【教学准备】
教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、广州市 2020 年 12 月份的天气记
录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。
学生准备：科学书、学生活动手册、文具、天气日历、统计表等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1. 显示天气日历，介绍天气日历的内容。
2. 提问：天气信息有什么作用呢？
3. 提问：应该怎么去整理呢？我们又可以通过什么方式去更好地进行分析？
4. 揭示课题《整理我们的天气日历》
二、探索：天气情况的统计与分析
1.整理我们的天气日历：分类、统计、制作图表分析。
2.云量的统计和分析
2.1 介绍统计前的准备：定好分类标准；画“正 ”字统计法。
2.2 播放云的统计视频
2.3 分析云的情况：在这个月中，多云天气较多，晴天、阴天和其他天气较少。 3.风的统计和分析
3.1 介绍风的统计方法：画“正 ”字法。
3.2 播放风的统计视频
3.3 分析风的情况：刮风的天数是 27 天，不刮风的天数是 0 天，风最大的那天是 12 月 3 日，
风速是 4-5 级，风向是北风。总结：在这个月中，微风不断。
4.气温的统计和分析
4.1 介绍柱状图
4.2 播放气温统计视频
4.3 分析气温的情况：最高气温是 24℃ , 在 12 月 13 日；最低气温是 13℃ , 在 12 月 14 日。
总结：整个月的气温较低，整体变化较小。
5.降雨量的统计和分析
5.1 播放降雨量统计视频
5.2 分析降雨量的情况：最大降雨量是 12mm，发生在 12 月 11 日。总结：这个月的降雨量较少。
三、研讨：天气和气候
1.回顾天气情况。
2.提问：怎样描述这段时间的天气变化？
3.天气变化特点： 12 月份广州地区的天气温度变化小，气温较低，微风不断，云量较
多，降雨量较少。
4.有的地方四季如春，有的地方长年炎热缺水。总结：把一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四、拓展：二十四节气
1.认识二十四节气歌
2.拓展：二十四节气的秘密，对农业活动的作用。
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