资源简介

教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》第 4 课《我们是怎样听到声音的》教学设计
【教材分析】
《我们是怎样听到声音的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第 4 课。声音 是以声波的形式传播的,遇到物质就会引起物质的振动，我们耳朵中的鼓膜就是接收声 音振动的“探测器 ”。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它 产生振动。在本课，学生要用一张保鲜膜包住一个盆子的口，制作完成一个鼓膜模型。 通过观察保鲜膜的振动，来探索鼓膜的作用以及人耳是如何工作的。通过阅读材料，让
学生深入思考观察结果，从而提高学生对于听力和人耳结构的理解。
【学生分析】
四年级学生对人体结构有一定的了解，但对身体内部结构的认识不具体，也不全面。 学生通过图书资料大多数了解到的是人体的结构与功能，但对器官是如何工作的，知道
的并不多。有的学生对人耳为什么能听到声音可能根本没有关注过。
耳作为我们身体的一个重要器官，学生对它具有先天的熟悉感，四年级学生已经具 有了一定的实验探究能力，这些都为达成本节课的教学目标提供了很好的知识、技能基
础。
【教学目标】
科学观念：通过观察耳的结构，知道人的耳朵的构成。认识到各部分的作用
科学思维：用模拟实验的方法，能认识耳郭和鼓膜的作用。
探究实践：在模拟耳郭、鼓膜的实验中，用简单的图示文字来记录和整理实验结果。
态度责任：在体验游戏中，能认识到身体器官的重要性，加强保护身体器官的意识。
【教学重难点】
重点：了解人耳的结构，探索人耳各部分的功能。
难点：能够用建模的方法了解耳郭和耳膜的作用。
【教学准备】
学生准备：不锈钢盆、保鲜膜、细盐。
教师准备：课件。
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【教学过程】
一、聚焦
声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？
二、探索
活动一：耳的结构
1.我们的耳朵是怎样听到声音的？
2.播放视频和人耳的结构图，学生写出人耳模型各部分的名称。
3.教师小结：人耳由耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等。
4.学生思考：耳的各部分都有什么作用？
【设计意图：一些知识性的内容，可以直接告诉学生，比如耳的结构和各部分的名
称；同时，可以让学生在对人耳结构的了解过程中去发现想要研究的问题。】
活动二：了解耳郭的作用
用纸卷成“喇叭 ”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两
次听到的声音有什么不同？
【设计意图：把正常情况听到的声音和用纸卷“喇叭 ”听到的声音进行比较，感受
耳郭在收集声音中的作用。】
活动三：模拟鼓膜的振动
1.制作鼓膜模型。拿一张保鲜膜覆盖在不锈钢盆的口，把保鲜膜的边缘向下拉，让
盆口的保鲜膜尽量绷紧,盆口的保鲜膜就是模拟的鼓膜。
2.在盆口的保鲜膜上面放少量细盐。嘴巴在模拟“鼓膜 ”上方发出强弱不同和远近
不同的声音。观察模拟“鼓膜 ”是否发生振动，并记录下来。
模拟“鼓膜 ”振动实验记录表
物体发出的声音 “鼓膜 ”是怎样振动的
声音距“鼓膜 ”的 远近不变 声音较强时
声音较弱时
声音的强弱不变 声音较远时
声音较近时
3.收集资料，进一步了解鼓膜的作用。
4.播放“听觉的产生 ”视频。
【设计意图：模型是科学研究中经常采用的方法，活动二和三就是让学生体会模型
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在科学探究中的意义。】
三、用耳卫生
耳朵是我们人体非常重要的器官，我们应该怎样保护它？（播放视频）
四、总结
学习了这一节课，大家对耳的结构和功能有了哪些新的认识？
五、拓展
1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？
2.了解听诊器的工作原理。
【板书设计】
我们是怎样听到声音的
外耳 中耳 内耳
声音 耳郭 外耳道 鼓膜听小骨 耳蜗 听觉神经 听到声音
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