资源简介

《测量肺活量》教学设计
课题 测量肺活量
学科 科学 课型 新授课
课程标准 《小学科学 2022 年课程标准》
学情分析 学生在学习本节课之前，已经学习过《感受我们的呼吸》和《呼吸与健康生活》，已经 了解过人体基本的呼吸系统的结构和作用，运动可以加快呼吸，知道肺在呼吸过程中的 重要作用，在这样的基础上，学习《测量肺活量》在认知上是比较合理的。另外，许多 学生在学校开展的国家体质健康测试中测量过自己的肺活量，这是教学中可以利用的点， 但是学生对于肺活量的概念、肺活量的取值、肺活量与健康的关系没有清晰的认识，因 此还需要在课堂上加以引导。
教学目标 科学观念目标 认识到肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是身体发育是否健康的 一个指标。 探究实践目标 1.学会用简易的方法测量肺活量，并且能够获取合理的肺活量数据，对数据进行统计分 析。 2.通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评 价。 3.能够通过比对不同人的肺活量数据来分析影响肺活量的因素，知道影响肺活量的因素 有：年龄、性别、是否经常参加体育运动等。 态度责任目标 1.通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众。 2.通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。 科学思维目标 1. 意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。 2. 体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康，从而树立锻炼身 体、提高肺活量的意识。
教学重点 学会测量肺活量，并能分析、反思自己的肺活量数据。
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教学难点 通过分析、反思肺活量量数据，认识到提高肺活量的重要性。
教学方法 启发式、 自主探究
教学手段 多媒体教学
教学过程
教学 环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
环节 1 （游 戏导 入） 1.学生比赛吹哨子：吸一 口气再吹哨子，慢慢地吹， 声音停止则停止计时，看谁持续的时间最长？ 2.观看视频，分析吹哨子持续时间不同的原因。 3.讲解肺活量的概念。 1.进行吹哨子游 戏，记录哨声持续 时间。 2.思考哨声持续 时间不同的原因。 激发学生的学 习兴 趣，导入新课。
环节 2 （探 究： 测量 我们 的肺 活 量） 1. 在体检的时候我们是用什么工具来测量肺活量 的？ 2.探究测量肺活量的其他方法。 观看视频：肺活量测量袋的使用方法。 观看学生自主设计的测量肺活量的视频。 3.分析测量出的肺活量数据。 提问：三次测量数据都不一样，应该选取哪一个是作 为最终的肺活量数值？ 4. 老师和其他同学的的肺活量数值也和他一样吗？ 5. 每个人的肺活量数值都是不一样的。那肺活量大 小跟什么因素有关？ 6. 对比普通成年男性的肺活量数值与国家游泳运动 员孙杨的肺活量数值，你觉得肺活量的大小还跟什么 有关？ 1. 观看视频。 2. 思考更多测量 肺活量的方法。 3. 思考肺活量的 取值。 4. 思考影响肺活 量的因素。 引导学生探究测量 肺活量的方法。 学会肺活量的取值 方法。 通过 比对数值学会 分析影响肺活量的 因素。
环节 3 （科 学研 讨） 1. 提问：肺活量的大小跟身体的健康有关系吗？ 2. 讲解肺活量小可能会引发的身体状况。 3. 提问：你对你现在的肺活量满意吗？ 出示国家健康体质标准（2014 年修订） 中有关肺活 量的数据供学生比对。 4.讲解提高肺活量的方法。 1.思考肺活量与 身体健康的关系。 2.反思自身的肺 活量数值。 3.树立提高肺活 量的意识。 引导学生思考肺活 量与健康的关系，从 而树立提高肺活量 的意识。
环节 4 （巩 固练 习） 1.肺活量大小与一 口气吹哨子持续时间的长短的关 系是（ ）。 A.肺活量大的同学一 口气吹哨子持续的时间长 B.肺活量小的同学一 口气吹哨子持续的时间长 C.肺活量大小与一 口气吹哨子持续时间的长短没关 系 2.萌萌是一名身体健康的四年级小学生，她的肺活量 可能是（ ）毫升。 A.3500 B.1600 C.200 3. 测 量 肺 活 量 的 过 程 中 ， 下 列 说 法 错 误 的 是 ( ) 。 A.一口气吹完可以再吹一 口 B.呼气的时候，要捏紧袋口，以免漏气 C.卷折测量袋到其最鼓涨的状态 4.肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳 绳 1 分钟，停止运动后,下列哪种说法是正确的： ( ) A.两名同学恢复正常呼吸频率的时间差不多 B.肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率 C.肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率 5.下图是某个同学测得三次肺活量值，你觉得他的 肺活量值应该是 （ ）。 次 数 第一次 第二次 第三次肺 活 量 值 2000 毫 升 1750 毫 升 2250 毫 升
A.2000 毫升 B.1750 毫升 C.2250 毫升 完成相应的练习。 通过巩固练习进一 步掌握课堂知识，锻 炼科学思维。
环节 5 （课 堂小 结） 通过本节课的学习，我们认识了： 1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体 的量，是身体发育是否健康的一个指标。 2.利用肺活量测量袋可以测量肺活量，肺活量的取值 应该取最大值。 3.影响肺活量的因素主要有年龄、性别、是否经常参 加体育锻炼等。 4.知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利 于身体健康。 进行课堂总结。 总结课堂知识，有利 于学生形成系统的 知识网络。
环节 6 （课 后作 业） 尝试在家中利用图片中的材料测量出自己的肺活量。 在家中完成肺活 量的测量。 提高学生的动手操 作能力。
板书 设计 通过本节课的学习，我们认识了： 1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是身体发育是否健康的一个指标。 2.利用肺活量测量袋可以测量肺活量，肺活量的取值应该取最大值。 3.影响肺活量的因素主要有年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等。 4.知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

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