资源简介

弹簧测力计
【教材简析】
本课是四年级上册《运动和力》单元第4课。本课安排用弹簧测力计去测量力的大小符合学生对力的认识规律，将为后续的学习奠定基础。本课安排了两个活动，第一是认识弹簧测力计，学生通过观察认识弹簧测力计的构造，计量单位，刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提。第二，使用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测后测量实际的物体。研讨部分，引导学生思考的更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。
【学情分析】
通过前三年科学课的学习，学生已具有初步的科学探究能力、正确的实验研究方法、相对规范的操作行为以及一定的观察能力。经过本单元前3课的学习，学生认识了重力、反冲力、弹力等概念，且知道力是有大小的，但对于如何测量力的大小，却不太清楚。本课将试着让学生通过观察和感受，认识弹簧测力计的基本构造，感受生活中某些物体的重力大小，掌握测力计的使用方法。
【教学目标】
科学观念目标
1.力有大小，力的大小是可以测量的，力的单位是牛顿。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长“的特性制成的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
探究实践目标
1.认识弹簧测力计的基本结构。
2.使用弹簧测力计测量力的大小。
态度责任目标
发展进一步研究力的兴趣；树立细致，有步骤工作的态度。
科学思维目标
体会到不同测量工具可以解决不同的实际问题。
【教学重难点】
教学重点：认识弹簧测力计的基本结构和原理。
教学难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。
【教学过程】
一、问题
1. 提问：视频中哪位小朋友的力气更大？你是通过什么来判断的？
2. 学生通过观察比较力的大小。
3．提问：通过观察，我们能知道两位同学的力具体有多大吗？
设计意图:通过拉动弹力带的活动视频，迅速聚焦问题--如何测量力的大小，引出测量力的工具--弹簧测力计。
二、探究：认识弹簧测力计
1.提问：弹簧测力计由哪些部分组成？各部分分别有什么作用呢？
2.学生观察图片并思考问题，接着通过微课1认识测力计的基本构造。
3.弹簧测力计还有哪些小秘密没有被我们发现呢？我们一起去深入观察吧。
4.学生观看微课2。
设计意图:通过微课，认识测力计的结构及其对应的作用以及力的单位。
5.找一找这两支弹簧测力计的不同点。
6.学习并练习弹簧测力计的读数方法。
设计意图:使学生通过观察后发现测力计有不同的量程，学习弹簧测力计的读数方法。
7.观看视频，学习弹簧测力计的使用方法。
8.原来，测量物体前要掂一掂物体估计力的大小，那你知道1牛顿的力有多大吗？
9.学生按要求寻找物体掂一掂，感受1牛顿的力。
10.学生观看微课4，学习测量不同物体的重力大小。
设计意图:让学生在实际活动中，获取对力的感性认知，通过视频，加深对弹簧测力计使用步骤的认识。
三、研讨内化
1. 回顾：通过学习，同学们对弹簧测力计有了初步的认识，请你结合上一节课和本节课所学习的知识，思考这三个问题：
（1）弹簧测力计的弹力是怎样产生的？
（2）怎样使用弹簧测力计测量力的大小？
（3）生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎样产生的？
设计意图:研讨环节使学生在学习完知识后对弹簧测力计的原理进行思考，加深对弹力的认知，并将其迁移到生活当中，解释生活中相关的现象，实现对知识的迁移运用，既是对已学知识的巩固，又是在运用知识解决新的问题。
四、拓展
1. 在家里没有弹簧测力计，我们如何才能测量物体受到的重力大小呢？
2.学生观看微课5，学习制作简易测力计。
3.学生观看微课后，课后寻找可替代的材料，自制简易测力计。
设计意图:以问题引导学生思考，在制作的过程中培养学生的动手能力，同时解决学生在家里无法获取测力计进行活动的问题。
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