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课件18张PPT。阿尔卑斯山的位置阿尔卑斯山区的地形3）瑞士地形的特点。读图：1）阿尔卑斯山脉跨越的国家；2）发源于阿尔卑斯山脉的主要河流及注入的水域；山 地 之 国瑞士的地理位置心形湖泊 瑞士的山区占国土面积的60%，耕地只占6%，矿产资源奇缺。多样的地形、奇特的景观，古老的城镇，仙境的乡村，成就了丰厚的旅游资源。吸引了全世界的游客。夏季登山阿尔卑斯山区山峰众多，夏季适宜进行登山活动；冬季雪后阿尔卑斯山区特别适合开展滑雪运动，且滑雪场众多，设备齐备。冬天滑雪冰川快车 瑞士空中救援——Rega是瑞士的一个空中救援组织，提供紧急医疗服务，主要以高山救援而出名，瑞士国内任何地方都可以在15分钟内到达。也参与任何威胁到生命安全的紧急场合。他们也参于其他国家的紧急医疗救助。 雪地救援犬完备的基础设施旅游业是瑞士的支柱产业之一，请分析原因。旅游设施：
配套设施完备、精良，服务周到、细致。
自然环境：
海拔高，有冰川和积雪、风景优美。夏天成为观光和避暑胜地；冬天发展滑雪运动的条件十分理想。
交通条件：
拥有发达的铁路和公路；旅客乘火车可直接到达山峰观看冰川奇景；许多地方有电缆车直达山巅；还有直升飞机为遇到危险的游人提供求助。除旅游业外，你知道瑞士还有那些知名产业？除旅游业外，瑞士的手表制造、金融保险业也非常发达，这与瑞士国土面积狭小、资源缺乏等有着较大关系。居民们的烦恼现在我的猎物越来越少了！我的房子被泥石流冲毁了！财富多了,热闹多了,但热闹背后隐藏了什么????? 产生问题旅游业带来的影响：针对阿尔卑斯山旅游开发过程中出现的问题，假如你是旅游业的开发者，你该怎么做？如果你是一名游客，你又该会怎么做？出谋划策小结:同样与山为邻,自然环境的差异却很大.
人们利用当地的自然条件因地制宜地发展生产、经济，并影响着他们的生活方式.
人们在利用自然条件的同时，应该注意保护资源和环境，处理好经济发展与环境保护之间的关系，做到人与自然的协调发展.
收集世界上其他山区的人们不同的生产和生活方式，仿照教材中的两个案例，分析其形成的自然条件。 拓展性学习作业：第三单元第二课第二框《山地之国》教学设计
一、【课标解读】：
课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
解读：1．描述世界不同地区和国家自然环境条件2．比较不同地区和国家人们的社会生活和风土人情的主要特点。3．分析社会生活和风土人情与当地的自然环境条件有密切关系。
课标：1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：1．能运用区域轮廓图、政区图、经纬网图等，描述某区域的地理位置与范围。
2．能运用地形图或地形剖面图，描述某区域的地形和河流特点。
3．能运用降水柱状图、气温曲线图和气候类型图，说出某区域的气候特点
4．能运用景观图、示意图、各类坐标图、表格资料等，描述某区域的人文环境特点。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
本课选取两个典型案例：秘鲁安第斯山区和阿尔比斯山区，描述了山区人们生活的两种不同类型——直接“靠山吃山”与间接“靠山吃山”。教材以山区农业和山区旅游业两种经济活动作为“平台”，展现了山区不同类型的生产生活场景，让学生在感受自然之美的同时，思考当地人是怎样顺应自然环境、与自然和谐相处等更深层次的问题。“山地之国”重点介绍阿尔卑斯山区的自然环境特征，以及瑞士人扬长避短利用当地独特的自然资源发展旅游业。
2．教材结构体系：
阿尔卑斯山概况
山地之国
(瑞士)
阿尔卑斯山与瑞士关系
瑞士发展旅游业
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．描述阿尔卑斯山区的自然环境。
2．说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的，描述瑞士生产生活的特色。
3．分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
（二）过程与方法
1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。
2．合作探究，说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的，分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。
（三）情感、态度和价值观
1．感受区域的差异性与独特性。
2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。
四、【教学重点与难点】：
重点：说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的
难点：分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系
五、【教学思想和策略方法】：
1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
六、【教学过程设计】：
教学环节
过程设计
导入
先让学生欣赏一些反映阿尔卑斯山区地形特点的图片。
激发学生学习兴趣，并让学生对阿尔卑斯山区的地形有个初步的印象。
环节一：
阿尔卑斯山
的概况
1．位置：让学生在《世界地形图》上找到阿尔卑斯山脉，描述它的地理位置和走向。
2．国家：指导学生在图3-26中找一找阿尔卑斯山跨越的国家，然后从西往东依次说出来。
3．河流发源地：指导学生在图3-26中找一找阿尔卑斯上是哪些河流的发源地。并分析河流的流向。
环节二：
瑞士发展
旅游业
1.自然环境：指导学生结合图3-26说说瑞士的自然环境特点。（地理位置、地形、气候、资源等）
并说说瑞士为什么被称为“山地之国”。
2.生产生活特色：（1）出示图片，并结合书本图片图3-27和图3-28，图3-29，由学生说说图片反映了瑞士怎样的生产特色。
（2）结合图片和文字信息，由学生分析瑞士能成为旅游热区的原因。
师生共同从旅游设施、自然环境、交通条件三个方面总结。
环节三:
人与山的
关系
1.阿尔卑斯山与瑞士的关系：
（1）补充资料介绍瑞士除旅游业外的知名产业，引导学生说说其与自然条件的关系。
（2）补充资料介绍瑞士人深受阿尔卑斯山影响的生活。
在此基础上，学生探讨：如何理解阿尔卑斯山孕育了瑞士的地形，也造就了瑞士经济和社会生活的方方面面。
2.合理利用环境：
（1）通过“居民的烦恼”，创设情境，让学生思考：旅游业在给当地人带来财富的同时，也会给他们带来哪些忧患？
（2）让学生分析：瑞士人为什么早在19世纪就制定了“森林法”，他们如此重视环境保护的原因有哪些？
（3）出谋划策：针对阿尔卑斯山旅游开发过程中出现的问题，假如你是旅游业的开发者，你该怎么做？如果你是一名游客，你又该会怎么做？
课堂小结
结合P92自我测评题第2题，小结山区人们怎样因地制宜利用山区资源环境优势。
拓展性
学习作业
收集世界上其他山区的人们不同的生产和生活方式，仿照教材中的两个案例，分析其形成的自然条件。
七、【板书设计】：
阿尔卑斯山概况
山地之国
(瑞士)
阿尔卑斯山与瑞士关系
瑞士发展旅游业

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