资源简介

八年级下册 1.2治国安邦总章程 教案
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 法治观念 宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。　
对应的课程标准 总目标 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关法治观念中的目标：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构。
对应的学习主题及 内容要求 法治教育主题：了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关 2.掌握我国国家机构如何实行民主集中制原则。 3.理解规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。 1.能说出人民与人民代表大会、人民代表大会和国家机关的关系。 2.能理解宪法是通过组织国家机构行使国家权力，守护人民根本利益。 3.能背诵宪法规范权力的运行 1.通过活动大家对国家机关知多少活动，说出人民与人民代表大会和国家机关的关系。 2.通过材料分析知道国家机构实行如何实行民主集中制。 3.通过情景分析探究，理解规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。
【教材分析】
本课分两框，第一“设置国家机构”，第二框“规范权力运行”。重点和难点是第二框。本课主要介绍宪法的作用和核心价值追求。了解我国的国家机构、国家机构相互关系及其组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定的职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过理解“将权力关进制度的笼子里”的漫画寓意和分析社会生活中的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权力，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程。
【学情分析】
学情分析
已知 进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。
应知 开始形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展观点上看，他们知觉的有意性和目的性有了较大提高，开始能理解抽象概念的本质属性。
障碍 有关法律的知识本来就抽象，初中生受法律知识、社会经验和思维能力的限制，对本节知识的学习应该是有较大难度的，
方法 探究分享，思考感悟
【教学目标】
1.通过学习知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，认识人民与人民代表大会、人民代表大会和国家机关的关系。概括宪法是如何通过组织国家机构行使国家权力，守护人民根本利益。
2.通过学习掌握我国国家机构如何实行民主集中制原则。
3.通过学习说出规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。认同人民赋予的权力始终为人民谋利益，增强宪法意识。
【评价任务】
1.通过活动大家对国家机关知多少活动，说出人民与人民代表大会和国家机关的关系。（指向目标 1、，评价任务 1）
2.通过材料分析知道国家机构实行如何实行民主集中制。（指向目标 2、评价任务1）
3.通过情景分析探究，理解规范权力运行的原因以及如何才能规范权力的运行。（指向目标 3，评价任务2）
【课程资源】课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入 创设情景，导入课题： 十三届全国人大四次会议于2021年3月5日--11日在北京召开。会议期间听取和审议了国务院总理李克强关于政府工作的报告、最高人民法院院长周强关于最高人民法院工作的报告、最高人民检察院检察长张军关于最高人民检察院工作的报告等。3月11日，会议经表决，通过了关于政府工作报告的决议。决议指出，会议充分肯定国务院过去一年的工作，同意报告提出的2021年经济社会发展总体要求、政策取向、目标任务和重点工作，决定批准这个报告。会议经表决，通过了关于最高人民法院工作报告的决议、关于最高人民检察院工作报告的决议，决定批准这两个报告。 “一府两院”为什么要向全国人大报告工作？ 我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。“一府两院”由全国人大产生，要对它负责，受它监督。 今天就让我们一同探讨这些方面的话题。《治国安邦的总章程》
任务一：自主分析 活动一：大家谈： 国家机关知多少 1.列举你所知道的国家机关并说出是什么性质的国家机关。 2.国家机关是怎样产生的？关系怎样？ 3.这些国家机关从哪里来 活动二： 材料一: 在立法过程中，要坚持民主立法的价值取向。《中华人民共和国家庭教育法（草案）》于2021年1月20日提请全国人大常委会会议审议，之后两次在中国人大网公开征求意见。二次审议稿公开征求意见期间。共收到133人提出的265条意见，另收到群众来信3封。针对家庭教育法的名称、家庭教育的内容等意见。草案作出了7个方面的主要修改。2021年 10月23日，第十三届全国人大常委会第三十一次会议审议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》。 材料二： 讨论与交流 1.上述材料中体现或违背了我国什么样的组织原则？民主集中制 2.对这一原则你是怎样理解的？ 3.我国国家机构贯彻这一原则主要体现在哪些方面？
任务二：析情景，合作探究 活动三：材料一：习近平在十八届中央纪委第二次全会上的讲话，指出要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。 材料二：漫画 1.漫画中公章表示什么？笼子表示什么？漫画的整体寓意是什么？ 2.根据材料一、材料二，结合所学知识谈一谈为什么要把权力关进制度的笼子里？（为什么要规范权力的运行？） 活动四：材料一：经中共中央批准，中央纪委对河南省委原常委、郑州市委书记徐立毅在河南郑州“7·20”特大暴雨灾害中违纪问题进行了立案审查。经查，徐立毅同志作为时任河南省委常委、郑州市委书记，贯彻落实党中央、国务院决策部署不力，对河南郑州“7·20”特大暴雨灾害风险认识不足、警惕性不高、防范组织不力，灾害发生后统筹领导和应急处置不当，督导检查和履职尽责不到位，造成严重后果和不良影响。经中央纪委常委会会议研究并报中共中央批准，决定给予徐立毅同志党内严重警告处分，由国家监委给予其政务降级处分。 材料二：十八大以来，人民法院通过审判监督程序纠正聂树斌案、呼格吉勒图案、张氏叔侄案等重大刑事冤假错案34起。为防止冤假错案发生，党的十八届四中全会提出,推进以审判为中心的诉讼制度改革,确保侦查、审查起诉的案件事实证据经得起法律的检验。2017年2月，最高人民法院公布了《关于全面推进以审判为中心的刑事诉讼制度改革的实施意见》，重证据，重调查研究，不轻信口供，没有证据不得认定案件事实；定罪证据不足的案件，不能认定被告人有罪，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无罪判决；对采取刑讯逼供、暴力、威胁等非法方法收集的言词证据，应当依法予以排除。 材料三：“有权不可任性。”出自李克强总理作的政府工作报告，它道出了人们的心声。当官手握权力，就得依法行政，把权力运用在法治许可范围，依法办事，为国为民廉洁奉公，才称得上是好官。 上述材料告诉我们什么？
课堂小节 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
板书设计
当堂小测 1.习近平总书记在党的十九大报告中强调，完善和落实民主集中制的各项制度，坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，既充分发扬民主，又善于集中统一。下列能体现坚持民主集中制的有（ ） ①某市人大代表选举出现拉票贿选现象②权某县政府违反中央禁令修建楼堂馆所③法律的制定实行少数服从多数的原则④某市人大代表听取和审议政府工作报告 A.①② B. ①④ C.②③ D. ③④ 2.漫画形象地告诉我们（ ） ①有权必有责，权责要对等②权力就是责任，责任就要担当 ③公民在面前一律平等④任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.在第十三届全国人大二次会议上，国务院、最高人民法院、最高人民检察院和全国监察委员会向全国人大报告工作。这说明( ) ①人民代表大会是人民行使国家权力的机关 ②国务院、最高人民法院、最高人民检察院和全国监察委员会是国家权力机关 ③国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关对人民代表大会负责并受它监督 ④人大在我国国家机构中居于最高地位 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4.关于人民代表大会和其他国家机关的关系。下列说法正确的有( ) ①国家的行政机关、监察机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生②人民代表大会授予其他国家机关分别行使行政权、监察权、审判权和检察权③政府、监察机关、法院、检察院必须对下级人民代表大会负责，并受它监督④人大和政府、监察机关、法院、检察院分工不同，职责、根本目标不同 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5..材料：从“八项规定”“六条禁令”，到《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》，把权力关进制度的笼子，关键一环就是充分发挥监督执纪的威力。巡视监督持续深入，中央巡视组巡视了100多个地区和单位，实现了对地方和中央的全覆盖；纪检监察持续发力，一大批“老虎”“苍蝇”被绳之以法……事实证明，要从根本上解决主体责任缺失、监督责任缺位、组织涣散、纪律松弛等一系列管党治党宽松软的问题，就必须强化党内监督，确保党章党规党纪在全党有效执行，维护党的团结统一。 从以上材料可以看出，规范权力运行的原因是什么？ 结合材料，思考：如何才能让权力在阳光下运行？
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 说说对宪法规范权力的运行的理解 作业B：（侧重于能力提升） 以小组为单位，制作一期以宪法为主题的手抄报。
教学反思

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